工科畢業(yè)設計生產實踐相結合的實踐

分析了目前畢業(yè)設計中存在的主要問題,根據(jù)指導機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計的實踐教學經驗,就如何提高本科生畢業(yè)設計質量問題提出幾點建議與對策。從實施效果來看,實現(xiàn)了提高學生綜合素質與設計質量的目標,對本科畢業(yè)設計教學具有一定的參考價值。

本科畢業(yè)設計質量能夠反映學生的專業(yè)基礎知識及工程實踐能力,體現(xiàn)畢業(yè)設計指導教師的學術水平和治學態(tài)度,并側面展現(xiàn)學校的教學質量和管理水平。分析本科畢業(yè)設計實踐教學存在的問題,介紹提高工科畢業(yè)設計質量的若干舉措。

本科畢業(yè)設計是綜合性、創(chuàng)造性的實踐教學,其目的是培養(yǎng)學生綜合運用知識、技能進行分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。要做好畢業(yè)設計工作,需要在畢業(yè)設計選題、教學過程、解決存在的問題、設計說明書撰寫等方面做好工作。

針對工科畢業(yè)設計的特點,提出畢業(yè)設計要強化過程管理,在細致部署、嚴格選題、指導小組、量化答辯等環(huán)節(jié)進行了探索與實踐,創(chuàng)新性的在畢業(yè)設計中采用了教師指導小組和二次答辯的方式,解決了高職稱教師數(shù)量不足的現(xiàn)實問題,取得了良好效果。同時對目前畢業(yè)設計中存在的問題進行了分析并提出了畢業(yè)設計時間調整與進行相關系列講座的對策。

針對目前民辦學院畢業(yè)設計質量逐年下降,學生對畢業(yè)設計越來越不重視的問題,分析其存在的原因,在畢業(yè)設計管理及指導上積極探索并采取了有效的措施,提高了畢業(yè)設計質量。

畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)是高等工科院校本科生在教學的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環(huán)節(jié),是教學計劃中的重要組成部分,是學生對所學知識進行深化、升華和拓展的過程。通過畢業(yè)設計,能使學生綜合應用所學本學科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能,進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的練習。在當前的教育體制下,畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)具有其他教學環(huán)節(jié)無法替代性,是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn),承擔著學校模式向社會模式轉換的過渡橋梁作用[1]。因此畢業(yè)設計

在對張家港地區(qū)機電行業(yè)和企業(yè)用人需求調研和分析的基礎上,圍繞以就業(yè)為導向,能力培養(yǎng)為主線,對高職機電一體化專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)提出了\"工學結合,改革畢業(yè)設計模式,提高就業(yè)質量\"的改革新思路。實踐證明,通過工學結合,聯(lián)合指導畢業(yè)設計,并最后接受企業(yè)挑選,不僅為企業(yè)節(jié)約了人力資源培養(yǎng)方面的開支,又能有效提高就業(yè)率、提升就業(yè)質量。

繼我系海工專業(yè)師生在湛江市結合南海西部石油公司的海上油田開發(fā)工程做畢業(yè)設計以來,水工專業(yè)又有兩屆學生的畢業(yè)設計是通過參加設計院實際工程的設計任務進行的。多次的實踐都證實畢業(yè)設計的\"真題真做\"不僅能使學生受到生動、深刻的工程意識的訓練,而且能提高教師特別是青年教師的工程實踐知識水平,這對提高教學質量無疑是具有深遠意義的。但是,多次的經歷使我們越來越認識到:要使教學、生產全面\"達標\

分析了畢業(yè)設計（論文）中存在問題,提出了解決方案。探討了畢業(yè)設計（論文）的工作環(huán)節(jié),努力提高畢業(yè)設計（論文）質量。

分析了畢業(yè)設計(論文)中存在問題,提出了解決方案。探討了畢業(yè)設計(論文)的工作環(huán)節(jié),努力提高畢業(yè)設計(論文)質量。

本科畢業(yè)設計(論文)是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要實踐環(huán)節(jié)。面對教育教學改革新形勢,如何保證和提高畢業(yè)設計(論文)質量是高校面臨的重要課題。作者結合工科高校工作實際,闡述了畢業(yè)設計(論文)管理工作的重要性,分析了畢業(yè)設計(論文)管理工作中存在的問題,提出了提高畢業(yè)設計(論文)質量管理的改革措施。

高職院校工科專業(yè)是以培養(yǎng)工礦企業(yè)生產一線的應用性高技術工人為主的高等院校,因此,學生畢業(yè)設計應有自己的特色,要充分發(fā)揮高職學生動手能力強的特點,在選題、形式、內容及評價各方面進行創(chuàng)新,選擇具有先進性、實用性并且易于動手制作的項目作為畢業(yè)設計的課題,評價時應遵循制作水平為主、理論水平為輔的原則。

畢業(yè)設計(論文)是高等工科院校教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),是對學生綜合素質和實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗,也是高校人才培養(yǎng)質量指標的綜合體現(xiàn)?？偨Y分析了現(xiàn)行高等工科院校畢業(yè)設計(論文)中存在的問題,并提出相應對策。

針對現(xiàn)行畢業(yè)設計指導教師和學生參與積極性不高導致質量下滑的缺陷,從教學、科研和認知等方面剖析了主要影響因素。進而依托支撐課題,從教師指導團隊和學生協(xié)作團隊的組建方式、工作流程以及信息交換等過程,實現(xiàn)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)與支撐課題研究進程的有機結合。最后通過具體實例說明所探討模式具有設計對象明確化、學生參與熱情高、設計成果質量優(yōu)等作用。

畢業(yè)設計作為本科高校工科專業(yè)教學的重要組成內容,是學生大學四年學習的綜合訓練,也是衡量學校教學水平和質量的重要依據(jù)。在國家實施\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的背景下,畢業(yè)設計實踐教學改革勢不可擋。本科高校工科專業(yè)應以實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)為目標,以提高畢業(yè)設計質量為出發(fā)點,結合自身發(fā)展提出改進措施,推進畢業(yè)設計教學實踐改革。

畢業(yè)設計的教學過程是完成培養(yǎng)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標要求的一個極為重要的環(huán)節(jié),同時也應成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要載體。應用畢業(yè)設計培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力過程中,指導教師、學生、評價機制都對培養(yǎng)質量造成影響。實踐證明,通過創(chuàng)新性選題、改進指導方法、過程管理及評價機制等方面對畢業(yè)設計指導工作進行改革,用以加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),方法切實可行且成效顯著。

本文從選題、師資、組織管理等方面分析了畢業(yè)設計過程中存在的問題及產生的原因,提出了工學結合教育中的畢業(yè)設計課題的選擇原則、師資隊伍建設、采用現(xiàn)代化管理手段規(guī)范畢業(yè)設計的全程組織與管理等對策,從而培養(yǎng)學生的職業(yè)技術能力和盡快適應企業(yè)工作的能力。

冶煉鎳鐵的生產實踐

針對電子信息類專業(yè)在傳統(tǒng)畢業(yè)實習與畢業(yè)設計過程中的不足,對畢業(yè)實習與畢業(yè)設計教學方式進行了研究,提出了采用畢業(yè)實習與畢業(yè)設計相結合的教學模式,并對此進行了實踐。實踐表明,該模式有效地解決了畢業(yè)設計教學工作中理論與實踐相脫離的問題,有利于培養(yǎng)解決實際問題的畢業(yè)生。

為了培養(yǎng)地方院校工科專業(yè)復合型、應用型人才的需要,提高本科生工程設計能力和技術研究能力,探索了與畢業(yè)設計選題相一致的畢業(yè)設計文獻綜述課程教學和寫作方法,分析了畢業(yè)設計文獻綜述的教學目的,總結了畢業(yè)設計文獻綜述教學工作中取得的經驗和存在的問題,提出了工科專業(yè)畢業(yè)設計文獻綜述的教學方法和寫作方法,并對文獻綜述的成績評閱提出了看法。本研究對提高工科專業(yè)畢業(yè)設計文獻綜述的教學質量具有借鑒意義。

本文針對當前影響工科專業(yè)畢業(yè)設計(論文)質量的不利因素,闡述了建立工科專業(yè)\"產學研\(zhòng)"結合畢業(yè)設計(論文)模式以克服傳統(tǒng)工科教育\"理論脫離實際\

畢業(yè)設計是本科教學計劃的重要組成部分,是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié),做好畢業(yè)設計工作對提高本科教學質量具有十分重要的意義。本文闡述了農機專業(yè)畢業(yè)設計的基本情況,在此基礎上分析農機專業(yè)畢業(yè)設計的改革思路,即選題符合培養(yǎng)目標及要求、選題類型體現(xiàn)專業(yè)特色、題目來源融合教師科研、充分利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)多元化指導,并對畢業(yè)設計工作中的一些熱點話題進行探討。