工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計表現(xiàn)類課程教學(xué)的實踐與思考

工程教育認(rèn)證工作對工科院系工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章基于對斯坦福產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的分析,指出在工程教育認(rèn)證背景下,優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和核心競爭力,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐創(chuàng)新能力,凸顯在理論和方法方面的優(yōu)勢,是工科院系工業(yè)設(shè)計專業(yè)可行的發(fā)展方向之一。以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)為例,提出了以藝術(shù)和科學(xué)為基礎(chǔ)、以設(shè)計和機(jī)械為核心、以農(nóng)機(jī)設(shè)計為特色的工科院系工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系。

針對目前普通高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)在實踐教學(xué)中存在的問題的分析,提出了工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程在實踐教學(xué)中“項目化”教學(xué)的探索研究,提出對工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程實施“項目化”實踐教學(xué)的幾種方法,主要是根據(jù)將參賽項目引入專業(yè)課實踐教學(xué)、將企業(yè)實戰(zhàn)項目納入到專業(yè)課的實踐教學(xué)和交叉學(xué)科合作專業(yè),拓展專業(yè)橫向發(fā)展.通過對工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程實踐教學(xué)“項目化”的研究探索,希望有助于實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的創(chuàng)新辦法.

實踐教學(xué)是工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程的重要組成部分,是學(xué)生將理論知識、概念創(chuàng)意應(yīng)用于實際設(shè)計體驗的重要過程.工業(yè)設(shè)計的專業(yè)性質(zhì)和就業(yè)環(huán)境要求學(xué)生具有足夠的創(chuàng)新思維,能很快適應(yīng)實際的工作崗位.針對當(dāng)前復(fù)雜多變的就業(yè)形勢,工業(yè)設(shè)計教育進(jìn)行實踐性教學(xué)改革勢在必行.

探討了設(shè)計思維與方法能力的培養(yǎng)對工業(yè)設(shè)計的重要作用,介紹了\"設(shè)計思維與方法\"的課程性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出了在\"設(shè)計思維與方法\"課程的教學(xué)中應(yīng)貫穿三個維度的教學(xué)目標(biāo),以及圍繞該三個維度的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法。

本文對《材料與工藝》課程教學(xué)中的三個環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討,重點探討了教學(xué)手段的靈活多樣化和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。其中在教學(xué)手段環(huán)節(jié),嘗試了一些新的教學(xué)形式,旨在提高課程的教學(xué)效果,列舉了兩個實際的教學(xué)活動,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)實踐環(huán)節(jié),提出課程應(yīng)側(cè)重于設(shè)計加工工藝方面的教學(xué),應(yīng)在教學(xué)實踐中引入“逆向工程”這一新技術(shù)、新工藝,應(yīng)讓學(xué)生接觸現(xiàn)今最前沿、最先進(jìn)的技術(shù)與加工工藝。

文章分析了工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題,提出了工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)改進(jìn)策略,即借助工科平臺,完善實踐教學(xué)體系;成立工作室,提高設(shè)計水平;完善畢業(yè)設(shè)計與評價體系。

文章分析了工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題,提出了工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)改進(jìn)策略,即借助工科平臺,完善實踐教學(xué)體系;成立工作室,提高設(shè)計水平;完善畢業(yè)設(shè)計與評價體系.

目前我國的工業(yè)設(shè)計教育的招生范圍比較寬,學(xué)生很大一部分是從藝術(shù)類考生中招生的,文化課較為薄弱和工程類知識比較缺乏,很多高校都開設(shè)了相應(yīng)的工程類課程。本文根據(jù)自己在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,針對藝術(shù)類學(xué)生工程基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容、知識深度、實踐內(nèi)容以及訓(xùn)練方式等進(jìn)行了探討。

依據(jù)高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),研究當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域項目教學(xué)可持續(xù)發(fā)展,探索符合藝術(shù)設(shè)計類工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)要求的\"項目\"教學(xué)課程體系理論模式,對當(dāng)前人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式、組織管理、運(yùn)行考核等方面進(jìn)行科學(xué)性的改革和創(chuàng)新,并通過實踐路徑在課程建設(shè)中進(jìn)行實驗探索,驗證操作的科學(xué)性、可行性及有效性,構(gòu)建完善藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)項目教學(xué)體系。

文章以提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力為目的,探討工業(yè)設(shè)計專業(yè)\"第二課堂\"實踐教學(xué)的意義和方式。\"第二課堂\"以尋找多元化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣；\"第二課堂\"堅持\"開放式\"參與原則、運(yùn)用\"導(dǎo)師制\"指導(dǎo)理念,提升實踐項目的靈活度和自愿度,補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)的不足。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)具有綜合性、交叉性、應(yīng)用型較強(qiáng)的特點,培養(yǎng)具備工程技術(shù)和設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用型人才是工業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的目標(biāo).應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)要采用“六體系”人才培養(yǎng)方案和“三位一體”的實踐教學(xué)模式.實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生鞏固、延伸理論知識,提高學(xué)生分析問題、解決問題的應(yīng)用能力.構(gòu)建實踐教學(xué)體系時,應(yīng)根據(jù)學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)特點、現(xiàn)有教學(xué)資源,整合貫通實踐教學(xué)的每一環(huán)節(jié),確定各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容.通過落實各個實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和目標(biāo),最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐和應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力.

本文分析了國內(nèi)高校開展工業(yè)設(shè)計專業(yè)競賽的現(xiàn)狀，描述了基于競賽的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐的方法與手段，提出結(jié)合教學(xué)過程展開設(shè)計競賽實踐需要注意的若干建議，有助于提高教學(xué)效果，全面提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐能力。

目前在中國許多高等院校的工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式基本上仍然是由學(xué)校到學(xué)校,在教學(xué)過程中,淡化設(shè)計的商品化主旨,過分強(qiáng)調(diào)它的文化價值和美學(xué)價值。文章對新的教學(xué)模式進(jìn)行了探討,認(rèn)為理想的教學(xué)模式應(yīng)該是\"學(xué)校-企業(yè)-學(xué)校\"的互動,產(chǎn)學(xué)并進(jìn),才能應(yīng)付實際的商品化過程,才能使企業(yè)了解設(shè)計的價值,才能很好地推動工業(yè)設(shè)計的發(fā)展。

《圖案基礎(chǔ)》是設(shè)計類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。對課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出學(xué)生在練習(xí)中容易陷入的誤區(qū),提出應(yīng)把思維能力的培養(yǎng)放在首位,以培養(yǎng)自主創(chuàng)作意識為根本點,為專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

構(gòu)成藝術(shù)是任何藝術(shù)和設(shè)計的基礎(chǔ)理論,它存在于一切藝術(shù)和設(shè)計的任何角落,對構(gòu)成藝術(shù)的起源、構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀予以分析,重點解析工業(yè)設(shè)計專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)的幾點思考,就基礎(chǔ)課程在學(xué)科里的重要性發(fā)表了個人的見解。

工科招收背景的學(xué)生,在知識體系的構(gòu)成和學(xué)習(xí)的行為模式上有自身的特點?；诂F(xiàn)有工業(yè)設(shè)計課程教學(xué)與問題的分析,指出工科學(xué)生的設(shè)計教學(xué)要同時尊重和適應(yīng)設(shè)計專業(yè)的特點和學(xué)生實際。從有效性教學(xué)探索的角度入手,提出理論教學(xué)與實踐教學(xué)的具體改革對策。

在工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,\"機(jī)械制圖\"是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀產(chǎn)品設(shè)計中各種工程圖樣技能及三維空間創(chuàng)造和想象能力的一門重要的基礎(chǔ)課程。根據(jù)\"機(jī)械制圖\"與藝術(shù)類基礎(chǔ)課有相通的客觀基礎(chǔ),建立以藝術(shù)設(shè)計的科學(xué)表達(dá)為核心、著重培養(yǎng)立體的構(gòu)形能力以及用科學(xué)的方法表達(dá)形體的能力、加強(qiáng)讀圖能力和計算機(jī)三維構(gòu)型能力的訓(xùn)練為目的的適合工業(yè)設(shè)計專業(yè)\"機(jī)械制圖\"的教學(xué)模式。

通過對高職高專工業(yè)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計速寫現(xiàn)狀的分析闡述，指出當(dāng)今在高職高專工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)中，普遍存在教學(xué)定位不明確，教學(xué)方式各不相同，針對學(xué)生沒有因材施教的問題，提出來改變教學(xué)計劃和分階段進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、設(shè)計能力、觀察、造型能力，使之能夠清楚、準(zhǔn)確、快速地記錄自己的設(shè)計靈感，找到自己的設(shè)計方向，為后期的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計是“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”戰(zhàn)略的重要組成部分，本文對比國內(nèi)外相關(guān)大學(xué)課程設(shè)置情況，提出我國應(yīng)采取的手段和措施。

交通工具設(shè)計課程教學(xué)因其具有涉及面廣、思維模式訓(xùn)練復(fù)雜等特點,對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有著特定的要求,教學(xué)方式的探討對提升該課程的教學(xué)效果有著重要的意義。本文通過教學(xué)實踐對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行界定,同時提出啟發(fā)性教學(xué)的概念及其在具體教學(xué)中的應(yīng)用,對于課程的教學(xué)起到了較好的促進(jìn)作用。

《效果圖技法》課程是高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生塑造產(chǎn)品新形象的思維方式、提高三維空間想象力和藝術(shù)造型能力為主的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。從適應(yīng)工業(yè)設(shè)計造型能力、規(guī)范課程考評考核體系、深化課程教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、加強(qiáng)課程教學(xué)過程控制和激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣的考核改革目標(biāo)入手,論述了課程所采取的主要措施和獲得的積極評價。

本科畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)校本科四年教學(xué)成果的檢驗,是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)技能知識的實踐平臺,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。本文從設(shè)計的功能、目的和價值、社會屬性、設(shè)計的發(fā)展趨勢,結(jié)合我校的辦學(xué)特色對工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題進(jìn)行了思考和探討。