工科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的以合肥工業(yè)大學(xué)為例

1 合肥工業(yè)大學(xué) 畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 專業(yè) 班級(jí) 指導(dǎo)教師 二○一一年四月 2 摘要 在現(xiàn)今能源緊缺的時(shí)代，整個(gè)社會(huì)都在提倡低碳環(huán)保，隨著社會(huì)的發(fā)展 中央空調(diào)越來越普及，所以中央空調(diào)節(jié)能這一塊備受公眾關(guān)注，有很大的發(fā)展前 景及空間。本文從中央空調(diào)組成結(jié)構(gòu)，工作原理開始讓大家了解中央空調(diào)的工作 流程，并從中央空調(diào)水泵系統(tǒng)變頻改造模型介紹，中央空調(diào)的各種設(shè)備的變頻改 造，中央空調(diào)調(diào)速節(jié)能原理，以及中央空調(diào)末端節(jié)能改造介紹等各方面來深入 探討中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能，以達(dá)到低碳環(huán)保的目的。本文還將各種節(jié)能方法的詳 細(xì)數(shù)據(jù)及圖表繪出以便大家能更加清楚的了解到中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能過程，還將 改造前后的系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的比較，一目了然，給今后的中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能確 立一個(gè)大致的發(fā)展方向，并從這些方面去改造中央空調(diào)系統(tǒng)以達(dá)到節(jié)能的目的 關(guān)鍵詞：節(jié)能原理改造前景

合肥工業(yè)大學(xué)畢業(yè)(設(shè)計(jì)論文 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 專業(yè) 班級(jí) 指導(dǎo)教師 二○一一年四月 摘要 在現(xiàn)今能源緊缺的時(shí)代,整個(gè)社會(huì)都在提倡低碳環(huán)保,隨著社會(huì)的發(fā)展中央空調(diào) 越來越普及,所以中央空調(diào)節(jié)能這一塊備受公眾關(guān)注,有很大的發(fā)展前景及空間。本 文從中央空調(diào)組成結(jié)構(gòu),工作原理開始讓大家了解中央空調(diào)的工作流程,并從中央空 調(diào)水泵系統(tǒng)變頻改造模型介紹,中央空調(diào)的各種設(shè)備的變頻改造,中央空調(diào)調(diào)速節(jié)能 原理,以及中央空調(diào)末端節(jié)能改造介紹等各方面來深入探討中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能,以 達(dá)到低碳環(huán)保的目的。本文還將各種節(jié)能方法的詳細(xì)數(shù)據(jù)及圖表繪出以便大家能更 加清楚的了解到中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能過程,還將改造前后的系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的比較, 一目了然,給今后的中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能確立一個(gè)大致的發(fā)展方向,并從這些方面去 改造中央空調(diào)系統(tǒng)以達(dá)到節(jié)能的目的關(guān)鍵詞:節(jié)能原理改造前景原理 目錄 第一章緒論

【新】合肥工業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文答辯ppt

建筑工程學(xué)院 土木工程專業(yè)2008屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書 題目：合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)教師 丁以兵 學(xué)生姓名 江道友 學(xué)號(hào) 049044221 一、目的意義： 土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，是深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程。它不僅鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都起著非常重要的作用。 二、設(shè)計(jì)條件 1．合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓位于合肥市西市區(qū)寧國路西北角，建筑規(guī)劃總平面（見下圖）。 2．工程地質(zhì)資料 經(jīng)某勘測設(shè)計(jì)研究院現(xiàn)場實(shí)地勘測，結(jié)果如下： 1）建筑場地平坦，沒有不利地質(zhì)情況，無軟弱下臥層。 2）地基土剖面圖（見附表1）。其它有關(guān)設(shè)計(jì)資料可根據(jù)建筑物所在地區(qū)的具體情況

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作在整個(gè)本科教學(xué)中起著重要的作用,建立起有效的運(yùn)行管理機(jī)制和監(jiān)控體系是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的保證。該文從校院兩級(jí)體系出發(fā),采取\"分級(jí)管理、強(qiáng)化兩頭、把好三關(guān)\"的方法,提出了新建本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的思路和方法。

安徽工業(yè)大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書 課題名稱 合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì) 學(xué)院 建筑工程學(xué)院 專業(yè)班級(jí) 土木工程041班 姓名 江道友 學(xué)號(hào) 049044221 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作內(nèi)容: 合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓位于合肥市西市區(qū)寧國路西北角，建筑規(guī)劃總平面見設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。建筑物的總層數(shù)應(yīng)控制在5～6層，其總高度應(yīng)控制在24m以下；總建筑面積5000-5500m2，根據(jù)具體情況可適當(dāng)調(diào)整，但是不應(yīng)超過6000m2。理解所給的條件，變成自己的想法，書寫自己的建筑設(shè)計(jì)構(gòu)想與說明。 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與計(jì)算內(nèi)容包括：荷載計(jì)算；計(jì)算簡圖、內(nèi)力分析、內(nèi)力組合及變形驗(yàn)算；梁、板、柱截面設(shè)計(jì)及構(gòu)造措施；基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；樓梯設(shè)計(jì)；其它構(gòu)件。 圖紙內(nèi)容及要求包括：11～12張a1圖紙（其中一半為cad計(jì)算機(jī)繪圖），包括總平面圖（包括建筑設(shè)

合肥工業(yè)大學(xué) 土木工程實(shí)習(xí)報(bào)告 學(xué)院:土木與水利工程學(xué)院 專業(yè)班級(jí):09-土木工程7班 姓名學(xué)號(hào)王鴻斌(20093792) 實(shí)習(xí)時(shí)間:2011年7月13日至2011年8月13日 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 一、概述 通過學(xué)習(xí)，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過程有較深 刻的了解；理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)(如測量、建筑材料、 建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí)；通過親 身參加施工實(shí)踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨(dú)立工作能力，為將來參加工作打 下基礎(chǔ)；通過工作和勞動(dòng)了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(土石方、磚石、鋼 筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能；了解目前我國施工技術(shù)與施 工組織管理的實(shí)際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)

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浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)工作規(guī)范 浙工大教[2003]61號(hào) 目的和要求 　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本、專科教學(xué)過程中最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是通過加強(qiáng)學(xué) 生工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究思想和方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專 業(yè)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。這對于提高教 學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性具有十分重要的作用。各學(xué)院務(wù)必精心組織、加強(qiáng)指導(dǎo)， 為培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的各類高級(jí) 人才作出貢獻(xiàn)。 組織與分工 　　1.教務(wù)處負(fù)責(zé)制定畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)工作的原則規(guī)定,組織全校畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)檢查與評(píng)估 工作，并就加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)工作提出改進(jìn)意見和措施。 2.學(xué)院應(yīng)根據(jù)畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范制定具體實(shí)施細(xì)則和教學(xué)大綱；進(jìn)行過程監(jiān)控； 研究、檢查畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)工作；收集積累相關(guān)資料；保證

第8章基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 8.1基礎(chǔ)內(nèi)力組合值計(jì)算 使用材料及構(gòu)造情況：基礎(chǔ)采用c30混凝土，鋼筋采用hpb235級(jí)和hrb335級(jí)鋼筋，基礎(chǔ)下采用100厚細(xì)石混凝土墊層，外柱采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)和內(nèi)柱采用聯(lián)合基礎(chǔ)的形式。具體設(shè)計(jì)見下： 8.1.1外柱基礎(chǔ) 1）標(biāo)準(zhǔn)組合： 框架柱傳來： 地基梁傳來： 則 2）基本組合： 框架柱傳來： 地基梁傳來： 則 8.1.2內(nèi)柱基礎(chǔ)： 1）標(biāo)準(zhǔn)組合： 框架柱傳來： 地基梁傳來： 則 2）基本組合： 框架柱傳來： 地基梁傳來：

隨著社會(huì)對實(shí)踐型人才需求的增長,實(shí)踐教育作為一種新興的教育模式,在提升大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著積極作用,對于理工科院校而言,實(shí)踐教育的開展尤為重要,在眾多的實(shí)踐教育方式中,科技競賽在培養(yǎng)理工科大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面效果顯著,已成為實(shí)踐教育開展的載體與平臺(tái)。目前,理工科院校在科技競賽開展方面已取得成效,但仍存在諸多問題,需要從\"了解\"、\"參與\"及\"成果轉(zhuǎn)化\"三個(gè)科技競賽的過程中尋找解決問題的對策,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。

第2章樓蓋設(shè)計(jì) 2.1板的設(shè)計(jì)： 計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)層的樓蓋，以第三層樓蓋設(shè)計(jì)為例，如圖2-1所示。 2.1.1設(shè)計(jì)資料： 1）樓面做法： 鋼筋混凝土現(xiàn)澆板，20mm石灰砂漿抹底，20mm水泥砂漿找平，水磨石面層。 2）樓面荷載： 由《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（gb50009-2002）查得，教學(xué)樓中 教室、廁所及其他用房均布活荷載標(biāo)準(zhǔn)值2kn/m2 走廊均布活荷載標(biāo)準(zhǔn)值2.5kn/m2 3）材料：混凝土強(qiáng)度等級(jí)為c25；梁內(nèi)受力縱筋為hrb335，其余為hpb235鋼筋。 2.1.2樓蓋的結(jié)構(gòu)平面布置圖 依據(jù)單向板和雙向板的受力性質(zhì)及他們的定義，屋蓋可采用單向板和雙向板混合布置方案。具體結(jié)構(gòu)布置和相關(guān)尺寸標(biāo)注如圖2-1所示： 2.1.3板的設(shè)計(jì)（彈性理論） 按構(gòu)造要求雙向板的厚度不宜小于80㎜，由

第1章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 1.1設(shè)計(jì)條件： 1.1.1建筑紅線： 合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓位于合肥市西市區(qū)寧國路西北角，建筑規(guī)劃總平面（見下圖）。 圖1-1建筑規(guī)劃總平面圖 1.1.2工程地質(zhì)資料： 經(jīng)某勘測設(shè)計(jì)研究院現(xiàn)場實(shí)地勘測，結(jié)果如下： 1)建筑場地平坦，沒有不利地質(zhì)情況，無軟弱下臥層。 2)地基土剖面圖（見附表1-1）。其它有關(guān)設(shè)計(jì)資料可根據(jù)建筑物所在地區(qū)的具體情況，所需設(shè)計(jì)參數(shù)可參照現(xiàn)行規(guī)范的有關(guān)規(guī)定確定。 表1-1建筑地層一覽表(標(biāo)準(zhǔn)值) 序 號(hào) 巖土 分類 土層深度(m) 厚度范圍(m) 地基承載力fak(kpa) 樁端阻力qp(kpa) 樁周摩擦力 qs(kpa) 1 雜填土 0～0.8 0.8 2 中砂 0.8～3.6 2.8 190 1700 27 3 礫砂

文章以合肥工業(yè)大學(xué)水利水電工程專業(yè)為例,首先闡述了工程教育專業(yè)認(rèn)證要求,然后提出了基于工程教育認(rèn)證要求的水利水電工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐,包括增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)認(rèn)證體系及其利害關(guān)系的認(rèn)識(shí)；完善軟硬件資源和教師隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)；促進(jìn)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與國際接軌；持續(xù)改進(jìn)與反饋機(jī)制。

本文對工科院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行了分析與研究,探討了眾多工科院校在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中所存在的問題,導(dǎo)致這些問題存在的原因主要有各個(gè)課程設(shè)置時(shí)間日程安排不夠合理,畢業(yè)實(shí)習(xí)效果不佳,畢業(yè)設(shè)計(jì)同質(zhì)化,學(xué)生敷衍應(yīng)付的情況比較突出的問題,教師水平不均等,這些問題在很多工科院校普遍存在。因此,針對這些影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的問題,提出了一系列教學(xué)模式改革方案,進(jìn)一步完善教學(xué)體系,探索優(yōu)化畢業(yè)生人才培養(yǎng)的新方案。

第三章樓梯設(shè)計(jì) 樓梯間開間為3.9m，進(jìn)深為6.9。采用板式樓梯，底層為等跑樓梯，共26級(jí)踏步，踏步寬0.28米，其踏步的水平投影長度為12×0.28=3.36m，二層及其以上層樓梯均為等跑樓梯，共24級(jí)踏步，踏步寬0.28米，其踏步的水平投影長度為11×0.28=3.36m。樓梯的踢面和踏面均做水磨石層，底面為水泥砂漿粉刷?；炷翉?qiáng)度等級(jí)c25。板采用hpb235鋼筋，梁縱筋采用hrb335鋼筋。 圖3-1樓梯平面圖 3.1梯段板tb-1設(shè)計(jì) 板傾斜角tanα=150/280=0.5357，cosα=0.8815。板斜長為3.36/0.8815=3.82m，可以采用板式樓梯。板厚約為板斜長的1/25~1/30，h=120mm。取1m寬板帶計(jì)算。 3.1.1荷載計(jì)算 梯段板tb-1的荷載計(jì)算列于下表。恒荷載分項(xiàng)系數(shù)γg=1.2，活荷載分項(xiàng)系數(shù)為γq=1.4

合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì) 文獻(xiàn)翻譯原文

附件四 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目 進(jìn)展報(bào)告 項(xiàng)目名稱： 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 學(xué)院年級(jí)專業(yè)： 聯(lián)系電話： 電子信箱： 指導(dǎo)教師： 指導(dǎo)教師所在學(xué)院： 指導(dǎo)教師聯(lián)系電話： 合肥工業(yè)大學(xué)教務(wù)處制 填表日期：年月日 合肥工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告 報(bào)告人：年月日 說明：本項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告應(yīng)包含以下內(nèi)容： 1.項(xiàng)目研究的開始時(shí)間和進(jìn)展情況（具體包括開展了哪些研究工作內(nèi)容、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的分工情況和各組員工作情況、 取得的階段性成果或結(jié)論）； 2.項(xiàng)目延期結(jié)題的原因和遇到的困難； 3.指導(dǎo)教師針對項(xiàng)目研究進(jìn)展情況提出的意見或建議； 4.項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)的使用情況分析； 5.對項(xiàng)目研究未來工作的安排。 6.打印格式：標(biāo)題為宋體、三號(hào)、加粗、居中；正文為宋體、小四、1.倍行距。不夠可加頁。均用a4紙打印， 于左側(cè)裝訂成冊。

合肥工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院 計(jì)算機(jī)系2013級(jí) 軟件安全課程設(shè)計(jì)報(bào)告 姓名：馬駿 專業(yè)年級(jí)：信息安全13-1 學(xué)號(hào)：2013211869 提交時(shí)間：2016年09月 目錄 一、實(shí)驗(yàn)題目.................................................................................................................................4 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?................................................................................................................................4 三、實(shí)驗(yàn)環(huán)境與工具..........

文獻(xiàn)綜述 建筑首先要滿足建筑物的功能要求，為人們的生產(chǎn)和生活活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是建筑設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。其次要正確選用建筑材料，根據(jù)建筑空間組合的特點(diǎn)，選擇合理的結(jié)構(gòu)、施工方案，使房屋堅(jiān)固耐久、建造方便。再者要具有良好的經(jīng)濟(jì)效果，建造房屋是一個(gè)復(fù)雜的物質(zhì)生產(chǎn)過程，需要大量人力、物力和資金，在房屋的設(shè)計(jì)和建造中，要因地制宜、就地取材，盡量做到節(jié)省勞動(dòng)力，節(jié)省建筑材料和資金。 1建筑設(shè)計(jì)說明 此次設(shè)計(jì)的中學(xué)教學(xué)樓采用框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)是一種由梁和柱以剛接或鉸接相連接成承重體系的房屋建筑結(jié)構(gòu)。框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，樓層越高，水平位移越小，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間。 1.1平面設(shè)計(jì) 建筑平面是表示建筑物在

規(guī)范 5.2－混凝土配合比的選擇 5.2.1－混凝土配比的確定有以下規(guī)定： （a）和易性和稠度使混凝土在澆筑時(shí)，易于成型和易于與鋼筋粘結(jié)，不會(huì)離析或泌水。 （b）按第四章的要求，混凝土具有抵抗侵蝕的性能。 （c）符合5.6節(jié)中強(qiáng)度試驗(yàn)要求。 5.2.2－不同材料用在不同部分，起不同作用，要評(píng)測每一個(gè)組合。 5.2.3－混凝土配比要與5.3節(jié)或5.4節(jié)相一致，而且要滿足適用性。 5.3－以現(xiàn)場試驗(yàn)和（或）試拌配料 注釋 r5.2－混凝土配合比的選擇 “普通混凝土，重混凝土，大體積混凝土配比選擇標(biāo)準(zhǔn)”(aci211.1)5.1給出了選擇混凝土配比的細(xì)節(jié)規(guī)則。（提供了兩種選

致謝 經(jīng)過這幾個(gè)月的努力，我順利完成了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。對我們每一個(gè)學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)把四年來所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際設(shè)計(jì)相結(jié)合的過程，也是土木工程教學(xué)計(jì)劃中的最后也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不僅能鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力，而且培養(yǎng)我們學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我首先要感謝我的指導(dǎo)老師丁以兵老師，在丁老師的嚴(yán)格要求和精心輔導(dǎo)下，通過幾個(gè)月的努力，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)才能得以順利完成。也要感謝專業(yè)的所有老師，他們教會(huì)了我所用的專業(yè)知識(shí)，使得設(shè)計(jì)過程中所需要的各種專業(yè)知識(shí)方便解決。 整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，丁老師每周都會(huì)在系辦給我們開兩次會(huì)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和進(jìn)度檢查。他在我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)上花費(fèi)了很多的心血，對于我們提出的問題,總是不厭其煩地給我們講解，分析的都是很透徹，一直到我們弄明白為止。對于那些在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程