給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)實(shí)踐

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生步入工作崗位前的一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí),其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的工程實(shí)踐能力。通過開放型畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生可以鍛煉應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程的能力,能更快更好地適應(yīng)就業(yè)后的新工作環(huán)境。從給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)入手,分析開放型畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的問題,并對(duì)該模式的良性循環(huán)提出建議。

給水排水工程專業(yè) specialtyforwater&wastewaterengineering 2002年級(jí)（本科）培養(yǎng)方案 編制人：龍?zhí)煊?初審人：張勤 復(fù)審人：付祥釗 批準(zhǔn)人： 重慶大學(xué)城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院 二oo二年四月 2002年級(jí)給水排水工程專業(yè)培養(yǎng)方案 重慶大學(xué)城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院給水排水教研室 一、給水排水工程專業(yè)（本科，四年制）教學(xué)計(jì)劃 （一）修業(yè)年限及授予學(xué)位名稱 修業(yè)年限：4年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士 （二）培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能 力強(qiáng)、素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識(shí)，能在水的開采、加工、輸送、應(yīng)用以及污廢水的收集、處理、再生回用或排 放這一可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)循環(huán)中，從事水工程與科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理、教學(xué)及研究、開發(fā)等 方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。 （三）

給水排水工程專業(yè)（05年） 制定人：樊建軍審定人：張朝升 一、學(xué)制、學(xué)位 學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。 二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備城市給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業(yè)給水排水工程、水 污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí)，能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保 部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、大、中專院校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教 育和研究開發(fā)方面工作的給水排水工程學(xué)科的高級(jí)工程技術(shù)人才。 三、專業(yè)主要發(fā)展方向 以給水工程、排水工程、高層建筑給水排水工程為主，適應(yīng)環(huán)境保護(hù)工作、水資源保護(hù) 與綜合利用工作的需要。 四、專業(yè)基本培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)物理化學(xué)、建筑力學(xué)、水力學(xué)、水分析化學(xué)、電工學(xué)及給水排水工 程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)計(jì)術(shù)及繪圖、給水排水試驗(yàn)研究、工程設(shè) 計(jì)方面的基本訓(xùn)練。具有給水排水工程及環(huán)境工程領(lǐng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科畢業(yè)生在校期間最后一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合＂卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃＂的培養(yǎng)要求及理念,從選題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)和答辯評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),探討應(yīng)用型本科院校給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體教學(xué)指導(dǎo)方式,強(qiáng)調(diào)在面向工程實(shí)際的同時(shí),還要注重以學(xué)生為主體。

以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才為目的,對(duì)給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了"三位一體"的教學(xué)體系、模式、方法、內(nèi)容及教材改革。一是以教學(xué)內(nèi)容的整合為龍頭,深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;二是以校外基地建設(shè)為抓手,構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的實(shí)習(xí)模式;三是以畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)為關(guān)口,打造實(shí)戰(zhàn)演練平臺(tái)。

本文從給水排水工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革的總體思路及基本原則入手,通過新舊課程體系的對(duì)比及實(shí)施效果分析,全面闡述了給水排水工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及課程體系的改革與實(shí)踐,對(duì)新上專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展有一定的指導(dǎo)意義

以沈陽(yáng)建筑大學(xué)給水排水工程專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)為例,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況提出了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的措施與實(shí)踐方案,對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型給水排水專業(yè)人才具有一定的積極意義。

本文就\"給水排水工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐\"課題的研究,說明了課題的研究背景、研究?jī)?nèi)容,闡述了構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的思路以及課程整合方案,總結(jié)了課題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并針對(duì)應(yīng)用型本科院校的特點(diǎn)提出了在實(shí)踐過程中還存在的問題.

針對(duì)給水排水工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系存在的不足,探索依托校企合作構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的新方法。以互惠雙贏為原則,促進(jìn)校企多層面深層次的交流與合作。依托企業(yè)開發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源,更新和豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,改革實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式、教學(xué)手段和教學(xué)方法。通過服務(wù)企業(yè),穩(wěn)固合作基礎(chǔ),培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。在服務(wù)中開展實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,為培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才探索出一套有特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

給水排水科學(xué)與工程專業(yè)以培養(yǎng)實(shí)踐類人才為主,畢業(yè)生多從事工程一線的工作,學(xué)生在學(xué)期間工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有重要意義。針對(duì)部分教師工程基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位的現(xiàn)象,提出了提升教師工程實(shí)踐水平、聘請(qǐng)校外專家參與授課、改變學(xué)生實(shí)習(xí)方式、拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)渠道等對(duì)策,并介紹了桂林理工大學(xué)在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手技能、獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性等方面有著重要作用。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力,對(duì)給水排水工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革,取得了較好的實(shí)踐效果。

給水排水專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)新旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、工程意識(shí)和工程設(shè)計(jì)能力,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、設(shè)計(jì)教學(xué)效果、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)習(xí)過程控制,整體有效地推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)改革,從而形成具有自身特色的實(shí)踐性教學(xué)體系。

本文通過對(duì)本院高職給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索,指出在高職院校的工科專業(yè)中采用多手段全過程的實(shí)踐教學(xué)是必要并可行的。高職院校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用技能,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

為適應(yīng)給水排水工程專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的高要求,分析了當(dāng)前高等院校在實(shí)踐課程設(shè)置及教學(xué)和考核中存在的不足,針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)涉及的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)三大部分,結(jié)合北京林業(yè)大學(xué)"給排水專業(yè)實(shí)踐教學(xué)"課程幾年來的經(jīng)驗(yàn)與問題進(jìn)行總結(jié)和分析,指出新形勢(shì)下,實(shí)踐教學(xué)工作應(yīng)通過準(zhǔn)確掌握目前社會(huì)對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的要求定位和目標(biāo),優(yōu)化設(shè)置課程的核心內(nèi)容,并緊密結(jié)合給排水工程學(xué)科的最新研究進(jìn)展與科研成果及工程案例,通過大學(xué)生科技創(chuàng)新等不同層次的實(shí)驗(yàn)科研訓(xùn)練等方面來豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式,建立水處理全流程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及盲樣考核、管網(wǎng)制作及壓力實(shí)驗(yàn)考核、實(shí)際水廠設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)運(yùn)行核心參數(shù)考核的多途徑教學(xué)模式及考核渠道探索,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性,提高了教學(xué)的效率和效果,從而滿足當(dāng)前給排水工程領(lǐng)域?qū)?chuàng)新性實(shí)踐人才的培養(yǎng)要求。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，水工業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，與之而來的就是對(duì)專業(yè)人才的需求增加。作為我國(guó)該行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要承擔(dān)者，高校的給水排水專業(yè)應(yīng)該進(jìn)行積極的教學(xué)探索和創(chuàng)新，努力為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。本文就該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入剖析，試圖提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，從而為高校的教改提供可行性的參考。

實(shí)習(xí)基地是給排水專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所,而當(dāng)今實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)生了顯著的變化。本文介紹了該校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的措施和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的方法。通過近年來校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè),大大提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

隨著人才培養(yǎng)的目標(biāo)從知識(shí)型向能力型的轉(zhuǎn)變,創(chuàng)新意識(shí)和工程能力的培養(yǎng)已成為實(shí)習(xí)訓(xùn)練的核心目標(biāo)。這不僅需要靠科學(xué)合理的課程體系做基礎(chǔ),而且需要系統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)做保證。研究型實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。

給水排水工程專業(yè)可考證書一覽表 證書名稱發(fā)放機(jī)構(gòu)證書價(jià)值考證條件 一、具有本科水平可考證書 水工業(yè)工程師 全國(guó)職業(yè)資 格認(rèn)證中心 （jypc） 注冊(cè)職業(yè)資格證書 可就業(yè)于城鎮(zhèn)市政工程公司、安 裝工程公司、建筑工程公司、工 程監(jiān)理及物業(yè)管理部門。擔(dān)任施 工工程師、運(yùn)營(yíng)工程師、項(xiàng)目經(jīng) 理、工程監(jiān)理等 本科畢業(yè)工作一年 助理水工業(yè)工程 師 全國(guó)職業(yè)資 格認(rèn)證中心 （jypc） 注冊(cè)職業(yè)資格證書 （就業(yè)領(lǐng)域同上） 本科畢業(yè) 城市水凈化工程 師 全國(guó)職業(yè)資 格認(rèn)證中心 （jypc） 注冊(cè)職業(yè)資格證書可從事水質(zhì) 監(jiān)測(cè)、凈化處理及污染控制等管 理工作 本科畢業(yè)工作一年 助理城市水凈化 工程師 全國(guó)職業(yè)資 格認(rèn)證中心 （jypc） 注冊(cè)職業(yè)資格證書 （就業(yè)領(lǐng)域同上） 本科畢業(yè) 水環(huán)境保護(hù)工程 師 全國(guó)職業(yè)資 格認(rèn)證中心 （jypc） 注冊(cè)職業(yè)資格證書 環(huán)保、市政企業(yè)從事技術(shù)推廣與 科技服務(wù)，從

《建筑給水排水工程》畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書 建筑工程學(xué)院市政工程系 2011年3月 《建筑給水排水工程》畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書 一、設(shè)計(jì)步驟： (一)生活給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟 1、熟悉任務(wù)書，收集、整理資料； 包括建筑物的基本概況（建筑物的層數(shù)、每層層高）、市政給水管與建筑物的相對(duì)位 置關(guān)系及建筑物所處的地理位置等。 2、確定生活給水方式； 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)公式：h0≥120+(n-2)×40kpa初步確定所采用的給水方式(確定所采用的給水 方式是否分區(qū))，在確定給水方式的過程中應(yīng)綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境因素，最 終經(jīng)方案比較來確定。總體應(yīng)遵循技術(shù)可靠、經(jīng)濟(jì)節(jié)約的原則來確定。 3、給水系統(tǒng)的平面布置； 總體原則（要求）：見教材第13－15頁(yè)。 具體方法： ①應(yīng)合理確定給水進(jìn)戶管數(shù)目及進(jìn)戶管、水平干管、立管、水平支管等位置。 ②從首層平面圖入手，按管道種類，本著“從外往內(nèi)，從下往上”的原則布置。

結(jié)合長(zhǎng)江大學(xué)特色培養(yǎng)模式——工學(xué)交替合作教育模式,從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系等方面進(jìn)行了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和探索。從當(dāng)今社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求出發(fā),制定了新的人才培養(yǎng)方案、計(jì)劃,優(yōu)化了專業(yè)理論課程體系,構(gòu)建了"三大模塊"(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì))和"三個(gè)層次"(基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新)的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面均取得了一些成果。最后提出了"體驗(yàn)建造"這一新的實(shí)踐教學(xué)模式。

結(jié)合從事建筑給水排水畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn),從畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式和答辯等幾個(gè)方面介紹了提高建筑給水排水工程畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法。

結(jié)合浙江省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程和需求,重視創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),完善實(shí)踐教學(xué)體系,是浙江工商大學(xué)給水排水工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路。主要體現(xiàn)在開設(shè)專業(yè)特色課程和專業(yè)特色講座,實(shí)行本科生科技導(dǎo)師制等。充分體現(xiàn)了技術(shù)的實(shí)用性、人才發(fā)展的可持續(xù)性等要求,將會(huì)為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的給水排水工程應(yīng)用型人才。