高校土木工程專業(yè)學生實踐技能培養(yǎng)的研究與實踐

結合從事的本科和研究生教學經(jīng)歷和親身體會,分析了在大土木寬口徑背景下本科生的學習狀態(tài),總結了本科生就業(yè)后面臨的不同處境;結合本科生畢業(yè)后的相關調查統(tǒng)計,分析了目前土木工程專業(yè)知識水平與再教育方法,分別站在學生(畢業(yè)生)、用人單位和高校角度提出了不同的處理思路和對策,希望能給土木工程專業(yè)教育提供參考。

本文根據(jù)土木工程專業(yè)學生培養(yǎng)目標,提出了土木工程人才需要具備的基本技能,并結合佳木斯大學實際情況,提出了加強學生基本技能訓練的措施。

工程企業(yè)要想在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟、實現(xiàn)經(jīng)濟效率的最大化，需要不斷加強專業(yè)人才的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)專業(yè)技能水平高、實踐操作能力強的應用性人才。以培養(yǎng)工程技術與實踐應用能力為主、理論知識為輔的土木工程教育模式，最終達到為社會培養(yǎng)實踐水平與綜合素質高的復合型人才的目的。從土木工程人才實踐能力培養(yǎng)的必要性入手，對土木工程專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)措施進行了分析，希望能為相關的工作人員提供一定的參考。

通過對土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的調研,統(tǒng)計了目前就業(yè)的崗位群職業(yè)情況,并分析了土木工程專業(yè)崗位群能力構成,結合技術人員現(xiàn)狀以及能力需要分析了目前專業(yè)培養(yǎng)方面的不足,并提出了改進措施,以滿足人才需求。

隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善,社會對土木工程專業(yè)學生的要求越來越高,針對在學生專業(yè)技能培養(yǎng)方面存在的問題采取相應的措施,加強對學生的專業(yè)技能培訓,使學生具有一定的專業(yè)技能素質。

立足卓越工程師培養(yǎng)計劃和學校定位,針對土木工程專業(yè)的學生培養(yǎng),探討了培養(yǎng)模式、教學方法和教學體系等方面存在的問題,并針對上述問題提出了一些思路和具體實施方案,以期對提高該專業(yè)學生的解決實際工程問題的能力提供參考,從而達到卓越工程師教育培養(yǎng)目標。

實踐教學是理工科專業(yè)教學活動的重要組成部分,對于提高學生自主分析和解決問題能力及創(chuàng)新能力具有舉足輕重的作用。結合民族地區(qū)高校土木工程專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀,分析了實踐教學過程中存在的不足和問題,從實踐層面探討了具有較高可行性的具體措施。

以土木工程專業(yè)教學課程體制與專業(yè)教學內容為依據(jù),在分析土木工程專業(yè)教學改革目標的基礎上,提出了培養(yǎng)土木工程專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)能力的具體方法,從而提高土木工程專業(yè)學生的社會適應能力。

筆者具體的分析了當前地方高校土木工程專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)的重要性。從寬口徑育人、實踐能力培養(yǎng)、實踐教學模式、新技術新方法新設備的應用、地區(qū)特色等方面論述了土木工程專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)的改革與實踐。

從\"鐵路選線設計\"課程的雙語教學出發(fā),針對土木工程雙語教學的現(xiàn)狀,探索了\"鐵路選線設計(雙語)\"課程教學的方法,并進行了教學實踐,論述了雙語教學要側重英語閱讀、翻譯和寫作的教學特點,指出雙語教學中應注意加強專業(yè)詞匯的掌握、加強英語思維訓練、強調獲取專業(yè)信息等幾方面的問題。結果表明,展開該課程的雙語教學是切實可行的,雙語教學是提高理工科大學生英語應用能力的重要環(huán)節(jié),為培養(yǎng)以工程技術專業(yè)知識為主體的雙語人才打下了良好基礎。

高等工科教育以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力為主要目的，實踐教學是其教學體系中非常重要的環(huán)節(jié)。對于土木工程專業(yè)而言，實踐教學環(huán)節(jié)是提高專業(yè)人才創(chuàng)新能力、動手能力和專業(yè)素質的關鍵途徑與手段。但是現(xiàn)有的實習教學模式存在許多不當之處，文章分析了現(xiàn)有實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題，并提出多媒體實踐教學的方法，為土木工程專業(yè)實踐教學提供了一種新的教學方式。

創(chuàng)新人才是高素質人才的重要標志。對于應用型本科高校土木工程專業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,可從轉變教育思想觀念、優(yōu)化培養(yǎng)模式、注重工程實踐意識、加強實踐性教學、培養(yǎng)創(chuàng)造型師資隊伍等方面進行努力。

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文章結合專業(yè)實際,建立具有專業(yè)特色的\"五環(huán)一體化\"實踐性教學體系,對實踐性教學環(huán)節(jié)進行了改革,促進了大學生知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展。

加強實踐性教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)土木工程應用型人才的重要途徑,要結合本專業(yè)的知識難點,加強認識、生產(chǎn)、畢業(yè)實習,高度重視課程大作業(yè)、課程設計和畢業(yè)設計,培養(yǎng)學生的實踐能力。

工程實踐能力是應用型人才最重要的能力之一,那么如何培養(yǎng)工程實踐能力就成為我們教育工作者的一個重要責任。本文針對土木工程專業(yè)應用型人才工程實踐能力的培養(yǎng),開展了探索與實踐,在不斷完善的基礎上提出了旨在充分發(fā)揮企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的應用型人才培養(yǎng)的模式——"搭接式"人才培養(yǎng)模式,建立與注冊工程師接軌的課程體系,建設校內工程環(huán)境等方法來培養(yǎng)學生的工程實踐能力和工程意識。

通過對畢業(yè)設計的指導,分析了畢業(yè)設計中存在的問題。提出畢業(yè)設計改革方法。引導學生建立結構設計的整體概念,加強對新規(guī)范學習與理解。對畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)進行把關。完善畢業(yè)設計監(jiān)管體系等方面提出提高畢業(yè)設計質量的方法或建議。

以應用型"卓越工程師培養(yǎng)計劃"為要求,闡述了地方高校土木工程專業(yè)現(xiàn)有實踐教學存在的不足,提出"卓越工程師培養(yǎng)計劃"應與土木工程專業(yè)理論及實踐教學有機結合,探討了加快"雙師型"師資隊伍建設,加強校企合作不斷完善校外實踐基地建設,充分利用校外資源強化學生實踐能力培養(yǎng)等幾方面的實踐教學改革思路。

通過分析當前畢業(yè)設計中存在的不足,從畢業(yè)設計的選題、管理、指導教師的構成及答辯等方面對當前的畢業(yè)設計進行了改革,旨在使畢業(yè)設計符合工程實際、提高學生的實踐能力,培養(yǎng)高素質的工程人才。

構建綜合教學模式能夠優(yōu)化高校專業(yè)教學質量?；诖?本文提出教師要采取多種授課方式、采用多層次教學方法,來構建高校土木工程專業(yè)綜合教學模式,同時,還參考了土木工程專業(yè)學生作業(yè)現(xiàn)場及實踐操作的結果,來評價高校土木工程專業(yè)綜合教學模式的應用效果。通過論述以上方法,來為高校教學人員提供一些參考。

創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)是為了更好的提高高校培養(yǎng)人才的質量,促進高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)效率。當前高校土木工程專業(yè)教學中存在這一些現(xiàn)象影響了該專業(yè)學生創(chuàng)新能力、實踐能力的發(fā)展,結合當前該專業(yè)的就業(yè)形勢,對當前的教學狀態(tài)進行分析,并提出可行的教學改革策略,是提高學生創(chuàng)新與實踐能力的有效途徑,也是提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的必要手段。

以地方本科高校轉型發(fā)展為背景,以提高土木工程專業(yè)應用技術人才培養(yǎng)質量為目標.針對高校土木工程專業(yè)實踐教學特點和存在的問題,結合地方院校實際特點,基于基本能力、專業(yè)技能、綜合技能、職業(yè)技能四個核心層面,構建土木工程專業(yè)技術應用型人才培養(yǎng)的實踐教學體系,為培養(yǎng)當代高素質土木工程專業(yè)人才提供研究依據(jù).