工業(yè)工程專業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理實驗體系設(shè)計與實踐??

根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點,對工業(yè)工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行了分析,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向,對生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革與實踐,使學(xué)生在實習(xí)過程中有針對性的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)實踐表明,這種生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力,提高生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)效果。

簡而言之，工業(yè)工程的主體任務(wù)就是：提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，力求一最 小的投入來獲得最大的產(chǎn)出，提高企業(yè)的質(zhì)量和效益，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。 學(xué)習(xí)工業(yè)工程的人是一種既懂得工程技術(shù)，又懂得管理科學(xué)的特殊型人才，他所 研究的問題包括機(jī)器與機(jī)器之間的關(guān)系，人與機(jī)器之間的關(guān)系，人與人之間的關(guān) 系，他是以技術(shù)的手段去解決管理過程中所遇到的問題。因為他所具有的這些特 點，使得他的作用是其他類型的人才所無法比擬的。他的全局性的眼光，系統(tǒng)化 的手段，具體化的手法，使得企業(yè)中的各部門有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮出他們所 具有的最大的潛能，工業(yè)工程師總是力求完美，他總是通過不斷改進(jìn)現(xiàn)行的方法 和措施來探尋另一種更好的方法，他所做的工作使得企業(yè)不斷優(yōu)化，競爭力不斷 加強(qiáng)。 在這為期一周的實習(xí)時間里，我們進(jìn)行了如下的實習(xí)內(nèi)容 這次實習(xí)，使我切身地認(rèn)識到企業(yè)中生產(chǎn)過程是如何進(jìn)行的，了解了企

實驗室建設(shè)是適應(yīng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。文章分析了工業(yè)工程專業(yè)實驗室建設(shè)思路,提出了工業(yè)工程專業(yè)實驗室建設(shè)的規(guī)劃,介紹了西安思源學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實驗室的建設(shè)情況和運(yùn)行效果。

考慮到工業(yè)工程專業(yè)的特點,實踐了一套新的生產(chǎn)實習(xí)模式。在這一模式中,學(xué)生從深入企業(yè)調(diào)研\(zhòng)"找問題\

工業(yè)工程具有實踐性強(qiáng)、綜合性高的特點,它所涉及的學(xué)科領(lǐng)域比較廣泛,因此,工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)就顯得特別的重要。針對于此,本文便以基于\"成果為本\"的工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建為研究內(nèi)容,將實踐教學(xué)分為單項認(rèn)知型、多項綜合型、應(yīng)用創(chuàng)新型進(jìn)行分析討論,從而全面促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。

一培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求： 二學(xué)制、學(xué)位及學(xué)分要求： 三主干學(xué)科：機(jī)械工程及其自動化、管理科學(xué)與工程 四主干課程： 五課程設(shè)置： (一)必修課程(176學(xué)分） 分類課程編號課程名稱學(xué)分總學(xué)時 實踐 學(xué)時 上機(jī) 學(xué)時 開課 學(xué)期 應(yīng)修 學(xué)分 備注 12804001思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)348823 12804002 毛澤東思想和中國特色社會主義理 論體系概論 6961616 12804003馬克思主義基本原理348843 12804004中國近現(xiàn)代史綱要23232 12804011形勢與政策教育1[2][16]1 12804012形勢與政策教育2[16]2 12804013形勢與政策教育3[16]3 12804014形勢與政策教育4[16]4 12804015形勢與政策教育5[16]5 12

工業(yè)工程專業(yè)是一門工程技術(shù)與管理科學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科.介紹了工業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展及其特性,分析了我國工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,提出了地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型工業(yè)工程人才的培養(yǎng)目標(biāo),探索了建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的一些措施.

為了培養(yǎng)適合現(xiàn)代企業(yè)需求的工業(yè)工程專業(yè)人才，借鑒了先進(jìn)的工程教育理念，建立了cdio模式下的實踐教學(xué)觀念，對我校工業(yè)工程專業(yè)在cdio模式下的實踐教學(xué)做了積極的嘗試，并取得了一定效果。

本文以浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院為例，分析了獨立學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，探討了教學(xué)改革的實踐和方向，認(rèn)為應(yīng)建立較為系統(tǒng)化的工業(yè)工程實踐教學(xué)體系，開設(shè)形式多樣的、個性化的創(chuàng)新實踐模塊，構(gòu)建“多元化”實踐考核評價方法，以強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

本文以浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院為例,分析了獨立學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題,探討了教學(xué)改革的實踐和方向,認(rèn)為應(yīng)建立較為系統(tǒng)化的工業(yè)工程實踐教學(xué)體系,開設(shè)形式多樣的、個性化的創(chuàng)新實踐模塊,構(gòu)建\"多元化\"實踐考核評價方法,以強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

本文以浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院為例，分析了獨立學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，探討了教學(xué)改革的實踐和方向，認(rèn)為應(yīng)建立較為系統(tǒng)化的工業(yè)工程實踐教學(xué)體系，開設(shè)形式多樣的、個性化的創(chuàng)新實踐模塊，構(gòu)建“多元化”實踐考核評價方法，以強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

專業(yè)英語教學(xué)在大學(xué)英語教育當(dāng)中占有相當(dāng)重要的地位。工業(yè)工程專業(yè)英語教學(xué)當(dāng)中存在著學(xué)生英語綜合水平低，專業(yè)知識面廣量多，課程設(shè)置不合理等問題。針對以上問題采用多種方法進(jìn)行了教學(xué)改革，這些實踐激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，增強(qiáng)了自學(xué)能力，提高了英語綜合運(yùn)用水平。

通過比較本科生和研究生《項目管理》課程教學(xué)方式的異同,分析研究生《項目管理》課程教學(xué)過程中存在的問題和原因,從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)案例教學(xué)和開展實踐性教學(xué)三個方面提出了工業(yè)工程專業(yè)研究生《項目管理》課程的教學(xué)建議,以此增強(qiáng)研究生《項目管理》課堂教學(xué)自身活力,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展。

《生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真》是工業(yè)工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課程,文章論述了在該門課程授課的過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題,并對該門課程教學(xué)方法的改進(jìn)進(jìn)行了初步的探討,以期對工業(yè)工程專業(yè)的課程建設(shè)提供意見及幫助。

根據(jù)工業(yè)工程學(xué)科的特性,文中提出了加強(qiáng)實踐提高學(xué)生動手能力為主的教學(xué)模式和啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生。該文從工業(yè)工程的學(xué)科特點和專業(yè)教學(xué)要求出發(fā),闡述了工業(yè)工程專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)研究與工程設(shè)計的技能,具有特別重要的作用。

本文面向工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)的需要,分析了工業(yè)工程專業(yè)的特點以及管理信息系統(tǒng)課程在工業(yè)工程專業(yè)中的地位和作用。通過對管理信息系統(tǒng)課程的知識構(gòu)成和當(dāng)前實驗?zāi)Ｊ教攸c的分析,提出了面向工業(yè)工程專業(yè)的管理信息系統(tǒng)教學(xué)思路。最后,為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提出了管理信息系統(tǒng)課程綜合實驗平臺的設(shè)計架構(gòu)。

黑龍江財經(jīng)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計） i 鴻途水龍頭生產(chǎn)線裝配流程分析與改善 摘要 本文對鴻途水龍頭生產(chǎn)有限公司背景進(jìn)行調(diào)研，通過收集大量的相關(guān)數(shù)據(jù)和文件資 料，利用程序分析，工藝流程，ecrs,5w1h相關(guān)技術(shù)和方法，對鴻途裝配線進(jìn)行分析 和改善。主要解決工序流程不合理問題以達(dá)到消除工序不平衡，消除工時浪費，努力實 現(xiàn)“一個流”生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率的目標(biāo)。通過合理的規(guī)劃使企業(yè)更具有制度合理化， 提高生產(chǎn)率，降低企業(yè)的成本，更加具有競爭力。 關(guān)鍵詞：程序分析;工藝流程;5w1h;ecrs 黑龍江財經(jīng)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計） ii analysisandimprovementoftheproductionline assemblyprocess abstract thesunwaygroupsubsidiariespassers-hungfaucetpr

本文對我校工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行分析。以提升學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)為目標(biāo)。將實踐教學(xué)劃分為四個環(huán)節(jié)。通過結(jié)合企業(yè)需求設(shè)計的實踐內(nèi)容訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，又能提升學(xué)生在就業(yè)和今后工作過程中的競爭力。

針對工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)需求之間的差距,提出了強(qiáng)化職業(yè)角色體驗、基于情景模擬和真實項目驅(qū)動的體驗式教學(xué)體系與模式。體驗式教學(xué)體系集人文素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會能力和專業(yè)能力培養(yǎng)于一體,通過將學(xué)生置身于人、企業(yè)、社會與自然環(huán)境組成的整體系統(tǒng)中,體會企業(yè)經(jīng)營及運(yùn)作方式、產(chǎn)品開發(fā)過程和解決人員、物料、設(shè)備、能源與信息組成的集成系統(tǒng)在效率、效益、質(zhì)量方面問題的方法的教學(xué)模式,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的ie人才。

工業(yè)工程專業(yè)雙語教學(xué)在國內(nèi)普通工科院校處于起步階段,很多工作仍在探索當(dāng)中,為了使課程質(zhì)量得到保證,需要教師們對教學(xué)模式進(jìn)行認(rèn)真地研究,以雙語課程的深度、難度和方法等為中心進(jìn)行全面規(guī)劃設(shè)計。本人自2010—2011學(xué)年起,在我校工業(yè)工程專業(yè)率先啟動了《工業(yè)工程導(dǎo)論》課程的雙語教學(xué)。通過連續(xù)4屆的教學(xué)實踐,積累了一些經(jīng)驗體會,以期為其他院校同類專業(yè)雙語教學(xué)的開展提供參考。

針對目前ie專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃、缺少基本的實驗載體等問題,提出基于工業(yè)工程學(xué)科知識體系的實踐教學(xué)體系,并依托統(tǒng)一對象將課程之間的相互關(guān)聯(lián)及知識延伸轉(zhuǎn)化為同一問題情境下不同層次的實踐教學(xué)。有利于不同課程知識的融會貫通,有助于提高ie學(xué)生綜合實踐能力。

生產(chǎn)運(yùn)作管理——陶瓷制作