關(guān)于高職土建類建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)探索

從分析《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》的學(xué)情及教情出發(fā),闡述了該課程在教學(xué)中存在的問題,探討了解決該課程學(xué)習(xí)困境的改革措施,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)高職土建類專業(yè)崗位能力要求,結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)對《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程進(jìn)行改革,明確課程培養(yǎng)的能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo),依據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容,以典型工作任務(wù)為載體對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),建立與職業(yè)崗位培養(yǎng)相適應(yīng)的課程考核評價(jià)體系。同時(shí),以教學(xué)資源和實(shí)踐條件為教學(xué)實(shí)施提供保障。

隨著教育改革制度的不斷進(jìn)步，高職教育中對于《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》這一課程的改革日漸明確。這門課程的改革以教育的現(xiàn)狀，社會(huì)對于崗位的要求以及高職學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識儲(chǔ)備，專業(yè)能力，針對課程的結(jié)構(gòu)，教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一系列變革，本文將對這些內(nèi)容進(jìn)行討論。

高職土建類監(jiān)理專業(yè)建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程是為學(xué)習(xí)者提供建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)理論知識,培養(yǎng)建筑結(jié)構(gòu)施工圖識讀及現(xiàn)場工程監(jiān)理人員的綜合能力而設(shè)置的一門課程,它在基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間起著承上啟下的作用。通過對該課程的設(shè)計(jì)理念和思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的研究和探討,旨在提高教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)\"以能力培養(yǎng)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路\"的教育理念,為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。

目前,我國的高等職業(yè)教育正處于蓬勃發(fā)展階段,以能力為核心的高職教育目標(biāo)已成為共識。作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從五個(gè)方面分析了如何通過《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)改革培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

目前,我國的高等職業(yè)教育正處于蓬勃發(fā)展階段,以能力為核心的高職教育目標(biāo)已成為共識。作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從五個(gè)方面分析了如何通過《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)改革培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

一、項(xiàng)目研究的背景一直以來我國高等職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)力學(xué)與結(jié)構(gòu)類課程存在以下問題:一是學(xué)科特征明顯,改革難度大。在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中,一些行動(dòng)特征比較明顯的課程(如施工類課程)改革取得了較大進(jìn)展,而建筑力學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)課程由于學(xué)科特征明顯,融合難度

本文通過分析高職土建類鋼結(jié)構(gòu)方向《建筑力學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,按照高職教育人才培養(yǎng)方案要求,構(gòu)建了建筑力學(xué)的課程教學(xué)模式,為課程改革提出了新思路,采用項(xiàng)目化教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解和檢驗(yàn)所學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以達(dá)到提高教學(xué)效果、增強(qiáng)職業(yè)能力的目的。

探索空間膜結(jié)構(gòu) 摘要：膜結(jié)構(gòu)是建筑與結(jié)構(gòu)完美結(jié)合的體系。本文通過對膜結(jié)構(gòu)的概 念、起源和發(fā)展及膜結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)，淺談對膜結(jié)構(gòu)的理解認(rèn)識。 關(guān)鍵詞：膜結(jié)構(gòu)，起源，發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì) 在建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)這個(gè)課程中，了解到了包括砌體結(jié)構(gòu)、排架結(jié) 構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、簡體結(jié)構(gòu)、網(wǎng)殼網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、門式鋼架結(jié) 構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、拱結(jié)構(gòu)、折板結(jié)構(gòu)、膜結(jié)構(gòu)在內(nèi)的多種結(jié)構(gòu)的一些知 識，加深了我對建筑構(gòu)造的認(rèn)識。由于對膜結(jié)構(gòu)建筑情有獨(dú)鐘，故對 此進(jìn)行了更為深入的探索。 所謂膜結(jié)構(gòu)，是依靠膜材自身的張拉力和特殊的幾何形狀構(gòu)成的 穩(wěn)定的承力體系，即指有膜材及其支承構(gòu)件組成的建筑物或構(gòu)筑物。 膜結(jié)構(gòu)只能承受拉力而不能受壓和彎曲，其曲面穩(wěn)定性是依靠反向的 曲率來保障的，因此需制作成凹凸的空間曲面，故習(xí)慣上又稱為空間 膜結(jié)構(gòu)。 從某種意義上來說，帳篷、遮陽棚、傘都可以看做是膜結(jié)構(gòu)的原 型。帳篷作為最原

將傳統(tǒng)的高職土建類“理論力學(xué)”、“材料力學(xué)”、“結(jié)構(gòu)力學(xué)”三門力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了改革與建設(shè)。對教學(xué)內(nèi)容加以精選、重組,課程體系進(jìn)行優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)了三門力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的相互貫通、融合和相互滲透,整合為新內(nèi)容和新體系的“建筑力學(xué)”課程,并實(shí)現(xiàn)了與后續(xù)專業(yè)課的銜接。經(jīng)過兩屆學(xué)生的實(shí)踐取得了顯著的教學(xué)效果。

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》作為高職建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的主干專業(yè)必修課,涵蓋內(nèi)容豐富,其中力學(xué)知識抽象,而結(jié)構(gòu)知識理論性及實(shí)踐性均較強(qiáng)。本文結(jié)合《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》教學(xué)現(xiàn)狀,闡述了情感教學(xué)法在《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》教學(xué)中的必要性和具體實(shí)施過程,并提出了一些融入情感的措施和方法。

本課程理論性強(qiáng)、內(nèi)容多、難度大、教學(xué)效果差,難滿足專業(yè)需求.為此,只有不斷進(jìn)行課改,探索符合高職特色、適合行業(yè)需求、適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)途徑,從而努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)識圖、科學(xué)計(jì)算、遵守規(guī)范的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)生在建筑項(xiàng)目實(shí)施過程中靈活應(yīng)用力學(xué)結(jié)構(gòu)的能力,加快學(xué)生適應(yīng)工地現(xiàn)場、課堂走向項(xiàng)目現(xiàn)場、教師走向“導(dǎo)演”工程的步伐.

本課題組通過對建筑行業(yè)或企業(yè)和遼寧省內(nèi)建筑類職業(yè)院校進(jìn)行專業(yè)調(diào)研,針對建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程在教學(xué)中存在的問題,結(jié)合企業(yè)專家指導(dǎo)意見和本校的課改實(shí)際情況探索性的提出該門課程的教學(xué)改革思路和方法:將理論知識與工程實(shí)踐相結(jié)合,重構(gòu)教學(xué)知識體系和教學(xué)模式,采取教學(xué)考核新方法.由此提高院校教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力.

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》包含了土木工程專業(yè)的三大力學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,課程中力學(xué)原理比較抽象,學(xué)生理解過程枯燥復(fù)雜,計(jì)算繁瑣。本文分析《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的學(xué)科優(yōu)缺點(diǎn),就怎樣提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,改革了本課程教材內(nèi)容、教學(xué)方法并進(jìn)行實(shí)踐探索和研究,由此增進(jìn)土木工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。

隨著世界經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展,如何更好的培養(yǎng)高質(zhì)量的人才成為了每個(gè)高等學(xué)校的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。高等職業(yè)教育院校如何根據(jù)自身的學(xué)院特點(diǎn)進(jìn)行合理化的教學(xué)以適應(yīng)社會(huì)對技術(shù)人才的需要是其存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。本文筆者以高等職業(yè)教育學(xué)院的《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》為例,分析了現(xiàn)今《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》的課程的特點(diǎn)和存在的問題,結(jié)合當(dāng)今建筑學(xué)方面的人才需要在教學(xué)模式改革和教學(xué)實(shí)踐方面提出了合理化建議,以供參考。

文章分析了高職土建類專業(yè)教育中\(zhòng)"建筑力學(xué)\"課程普遍存在的問題以及目前課程改革的現(xiàn)狀,明確了改革的意義和方向。在此基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合職業(yè)工作的實(shí)際需要,以工作過程為導(dǎo)向,提出了高職土建類專業(yè)\"建筑力學(xué)\"課程改革的幾點(diǎn)思路和實(shí)施策略。

分析了高職院?！督ㄖW(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,提出了有針對性的選取教學(xué)內(nèi)容、重新整合教學(xué)內(nèi)容、加入識圖環(huán)節(jié)、改進(jìn)考核方式等改革建議,希望能使該門課程取得更好的教學(xué)效果。

本文分析了高職工程造價(jià)專業(yè)《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，探討了該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式等多個(gè)方面改革的途徑與實(shí)施辦法，以期有效提高教學(xué)質(zhì)量。

高職工程造價(jià)專業(yè)《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程改革實(shí)踐與探索

中職教育自擴(kuò)大招生以來,學(xué)生素質(zhì)普遍下降.這對新時(shí)期的教師提出了更高的要求.怎么樣讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,筆者針對建筑工程專業(yè)中《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的現(xiàn)狀提出了一點(diǎn)改革建議.

以本課程的課題立項(xiàng)和精品課建設(shè)為基礎(chǔ),并結(jié)合監(jiān)理專業(yè)《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程與工程建設(shè)的實(shí)際情況,探討了該課程的定位、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課程建設(shè)的改進(jìn)途徑。

建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程教學(xué)在廣大教師的不斷努力下,全面提高了教學(xué)的效果,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受益匪淺,但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教師還需要根據(jù)建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程的實(shí)際發(fā)展需求,對其進(jìn)行有效的改革,才能夠進(jìn)一步促進(jìn)建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程教學(xué)水平的提高,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。