工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色與教學(xué)變革

探討了設(shè)計(jì)思維與方法能力的培養(yǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用,介紹了\"設(shè)計(jì)思維與方法\"的課程性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了在\"設(shè)計(jì)思維與方法\"課程的教學(xué)中應(yīng)貫穿三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo),以及圍繞該三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法。

coreldraw是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課程,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)探討coreldraw課程在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中面臨的問題;對(duì)于這些問題提出了相應(yīng)的改革措施,并著重論述在整體設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程等方面的改革。

工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)以實(shí)踐應(yīng)用為主的學(xué)科,學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到專業(yè)技能的掌握需要一個(gè)從質(zhì)變到量變的過程,專業(yè)實(shí)踐是這個(gè)過程的\"引爆點(diǎn)\".基于工科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,將行業(yè)內(nèi)的專業(yè)競(jìng)賽引入日常課程教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和研究,使競(jìng)賽模式成為檢驗(yàn)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的一塊\"試金石\"[1].

文章以提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力為目的,探討工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)\"第二課堂\"實(shí)踐教學(xué)的意義和方式。\"第二課堂\"以尋找多元化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣；\"第二課堂\"堅(jiān)持\"開放式\"參與原則、運(yùn)用\"導(dǎo)師制\"指導(dǎo)理念,提升實(shí)踐項(xiàng)目的靈活度和自愿度,補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)的不足。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)具有綜合性、交叉性、應(yīng)用型較強(qiáng)的特點(diǎn),培養(yǎng)具備工程技術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用型人才是工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo).應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)要采用“六體系”人才培養(yǎng)方案和“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式.實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生鞏固、延伸理論知識(shí),提高學(xué)生分析問題、解決問題的應(yīng)用能力.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)有教學(xué)資源,整合貫通實(shí)踐教學(xué)的每一環(huán)節(jié),確定各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容.通過落實(shí)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和目標(biāo),最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐和應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力.

本文分析了國(guó)內(nèi)高校開展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽的現(xiàn)狀，描述了基于競(jìng)賽的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的方法與手段，提出結(jié)合教學(xué)過程展開設(shè)計(jì)競(jìng)賽實(shí)踐需要注意的若干建議，有助于提高教學(xué)效果，全面提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

目前在中國(guó)許多高等院校的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式基本上仍然是由學(xué)校到學(xué)校,在教學(xué)過程中,淡化設(shè)計(jì)的商品化主旨,過分強(qiáng)調(diào)它的文化價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。文章對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行了探討,認(rèn)為理想的教學(xué)模式應(yīng)該是\"學(xué)校-企業(yè)-學(xué)校\"的互動(dòng),產(chǎn)學(xué)并進(jìn),才能應(yīng)付實(shí)際的商品化過程,才能使企業(yè)了解設(shè)計(jì)的價(jià)值,才能很好地推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

本文結(jié)合是作者多年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐總結(jié),通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的研究和分析,揭示了目前工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程的現(xiàn)狀以及存在的問題。這些問題阻礙了工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生無法滿足設(shè)計(jì)公司或制造業(yè)企業(yè)的需要,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。通過本文的探討,以期引起工業(yè)設(shè)計(jì)教育界的反思。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)應(yīng)用能力的一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的過渡階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)承

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和能力、系統(tǒng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，并在專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面 具有較強(qiáng)能力，具有扎實(shí)的藝術(shù)造型基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的 前沿發(fā)展，成為能夠從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)面廣的應(yīng)用型人才。 二、培養(yǎng)基本規(guī)格與要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，具有應(yīng)用造型設(shè)計(jì)原理和法則處理各種 產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與 環(huán)境、產(chǎn)品與市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)上的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國(guó)語言、 文字的表達(dá)能力； 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論知識(shí)，主要包括工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn) 基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)

為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供借鑒,促進(jìn)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。通過對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所必備的專業(yè)基本素質(zhì)與社會(huì)職業(yè)能力需求的分析,結(jié)合本校教學(xué)改革實(shí)踐情況,提出工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革設(shè)想。得到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式。闡明以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)新思路及其重要性。

《圖案基礎(chǔ)》是設(shè)計(jì)類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。對(duì)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出學(xué)生在練習(xí)中容易陷入的誤區(qū),提出應(yīng)把思維能力的培養(yǎng)放在首位,以培養(yǎng)自主創(chuàng)作意識(shí)為根本點(diǎn),為專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

photoshop課程作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的一門專業(yè)課,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。本文在工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,反思了photoshop教學(xué)過程中存在的問題及原因,從教學(xué)方法方面提出了幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

構(gòu)成藝術(shù)是任何藝術(shù)和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論,它存在于一切藝術(shù)和設(shè)計(jì)的任何角落,對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的起源、構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀予以分析,重點(diǎn)解析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考,就基礎(chǔ)課程在學(xué)科里的重要性發(fā)表了個(gè)人的見解。

在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,\"機(jī)械制圖\"是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)中各種工程圖樣技能及三維空間創(chuàng)造和想象能力的一門重要的基礎(chǔ)課程。根據(jù)\"機(jī)械制圖\"與藝術(shù)類基礎(chǔ)課有相通的客觀基礎(chǔ),建立以藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)表達(dá)為核心、著重培養(yǎng)立體的構(gòu)形能力以及用科學(xué)的方法表達(dá)形體的能力、加強(qiáng)讀圖能力和計(jì)算機(jī)三維構(gòu)型能力的訓(xùn)練為目的的適合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)\"機(jī)械制圖\"的教學(xué)模式。

材料是工業(yè)設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ),而工藝則是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品造型的技術(shù)手段。工業(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉學(xué)科,它要求形式與功能統(tǒng)一、技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合。本文圍繞工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中材料與工藝課程的特殊性展開討論,作者分別從課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、考核方式以及認(rèn)知資料庫建設(shè)等方面,闡述了對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中材料與工藝課程教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

新形勢(shì)下,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為了高校和社會(huì)的共識(shí),工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科特色明顯,具有集成交叉學(xué)科知識(shí)、著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力的特點(diǎn),本文在學(xué)科特色的基礎(chǔ)上提出了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。該模式集合了學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目、設(shè)計(jì)工作室、“互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計(jì)”運(yùn)營(yíng)等元素,以促進(jìn)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同步發(fā)展,提高學(xué)生的綜合能力。

交通工具設(shè)計(jì)課程教學(xué)因其具有涉及面廣、思維模式訓(xùn)練復(fù)雜等特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有著特定的要求,教學(xué)方式的探討對(duì)提升該課程的教學(xué)效果有著重要的意義。本文通過教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行界定,同時(shí)提出啟發(fā)性教學(xué)的概念及其在具體教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于課程的教學(xué)起到了較好的促進(jìn)作用。

加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)是“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”戰(zhàn)略的重要組成部分，本文對(duì)比國(guó)內(nèi)外相關(guān)大學(xué)課程設(shè)置情況，提出我國(guó)應(yīng)采取的手段和措施。

信息化技術(shù)為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式改革帶來了前所未有的變化。文章以武漢工程大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革、課程群建設(shè)、工作坊（workshop）的引入與推廣以及教育信息化服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)四個(gè)方面,探討＂互聯(lián)網(wǎng)＋高等教育＂的教學(xué)模式改革。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是能提高本科學(xué)生專業(yè)知識(shí)的連貫使用能力與實(shí)際解決問題能力的重要環(huán)節(jié),也是影響所培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)與影響畢業(yè)生質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。本文針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),探討了提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體途徑,實(shí)踐表明這些具體措施可以有效提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

工科招收背景的學(xué)生,在知識(shí)體系的構(gòu)成和學(xué)習(xí)的行為模式上有自身的特點(diǎn)。基于現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)與問題的分析,指出工科學(xué)生的設(shè)計(jì)教學(xué)要同時(shí)尊重和適應(yīng)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。從有效性教學(xué)探索的角度入手,提出理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的具體改革對(duì)策。