工作任務(wù)為中心的建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造及計(jì)算課程教學(xué)探索

本文根據(jù)以工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)理念,對(duì)汽車電氣構(gòu)造與維修課程進(jìn)行改革,從課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇和課程的實(shí)施方法進(jìn)行重新設(shè)計(jì),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位所需要的綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì).

傳統(tǒng)的課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)已不能滿足高校學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的目的,課程建設(shè)已成為高校教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院基于崗位工作任務(wù)及工作過(guò)程對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)各課程進(jìn)行了改革,本文以《java企業(yè)技術(shù)》課程建設(shè)為例來(lái)探討基于崗位工作任務(wù)及工作過(guò)程的課程建設(shè)過(guò)程。

針對(duì)建筑構(gòu)造課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐性環(huán)節(jié)等方面提出了一些改革措施,旨在提高建筑構(gòu)造課程的教學(xué)質(zhì)量,更好地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決建筑構(gòu)造問(wèn)題的能力,從而適應(yīng)建筑構(gòu)造學(xué)科的不斷發(fā)展。

本文根據(jù)目前建筑學(xué)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)的現(xiàn)狀,闡述了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法、課程考核方法的必要性。從建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn)入手,分析了建筑結(jié)構(gòu)課程從整體結(jié)構(gòu)到具體構(gòu)件的教學(xué)內(nèi)容和概念設(shè)計(jì)的重要性,同時(shí)分析了多媒體教學(xué)法和案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的重要作用。

安裝工程造價(jià)課程教學(xué)改革以典型職業(yè)工作任務(wù)為載體,真正實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的一體化。教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,能大大提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力,滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。

《建筑結(jié)構(gòu)》課程是高職是建筑工程專業(yè)中重要的專業(yè)課,其內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng),高職學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程過(guò)程中存在一定困難。文章在分析《建筑結(jié)構(gòu)》課程的特點(diǎn)和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,結(jié)合bim技術(shù)的特點(diǎn),介紹了一個(gè)結(jié)合bim技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的案例,可為今后相關(guān)課程的改革提供一個(gè)參考。

2010年第3期周刊 摘要：以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為依托，通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合 開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，制作出獨(dú)立基礎(chǔ)鋼筋和門式剛架 梁柱節(jié)點(diǎn)兩個(gè)建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造模型，有利于實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，推 動(dòng)教學(xué)改革，提高應(yīng)用型高技能人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造模型制作實(shí)訓(xùn)建設(shè)校企合作 實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，可以鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早 參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)。高職院校通 過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，可進(jìn)一步推 動(dòng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷 激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力。 我院2009年參加這一實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，項(xiàng)目來(lái)源于建筑 工程系建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容的一部分。憑著對(duì)建筑 結(jié)構(gòu)構(gòu)造模型的熱愛(ài)與執(zhí)著，07建筑工程技術(shù)專業(yè)的6名學(xué)生 自

隨著高等職業(yè)教育和通信服務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的基于\"學(xué)科體系\"下的課程教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)通信服務(wù)企業(yè)所需的高技能應(yīng)用型一線員工的目標(biāo)已經(jīng)難以適應(yīng)。而基于工作任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)模式對(duì)于通信類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。文章主要針對(duì)\"交換技術(shù)與設(shè)備\"課程基于工作任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)模式的改革進(jìn)行了探討。

建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造實(shí)體模型的設(shè)計(jì)與制作——以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為依托，通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，制作出獨(dú)立基礎(chǔ)鋼筋和門式剛架梁柱節(jié)點(diǎn)兩個(gè)建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造模型，有利于實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)改革．提高應(yīng)用型高技能人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

分析了目前建筑類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑結(jié)構(gòu)類課程所存在的問(wèn)題.提出應(yīng)將混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)及鋼結(jié)構(gòu)等3門結(jié)構(gòu)課程與建筑力學(xué)課程進(jìn)行整合,分析了整合的必要性、整合的思路、效果和教學(xué)內(nèi)容的改革,并提出應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法保證教學(xué)效果.闡述了將結(jié)構(gòu)中的部分內(nèi)容與施工類課程相結(jié)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的設(shè)想.

在學(xué)院倡導(dǎo)讓學(xué)生\"學(xué)的有用,學(xué)的受用\"的培養(yǎng)目標(biāo)下,《建筑結(jié)構(gòu)抗震》的課程改革勢(shì)在必行。文章結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)抗震的特點(diǎn),修訂了原有的課程設(shè)置,分析了現(xiàn)有教材的優(yōu)缺點(diǎn),指出了目前在該課程的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)方案,提出了該課程基于\"應(yīng)用型\"教育的構(gòu)思建議。

為解決相對(duì)薄弱的建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與相對(duì)較難的建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)之間的矛盾,從如何滿足非土木類專業(yè)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的需求這一角度出發(fā),探討了與專業(yè)需求相適應(yīng)的"建筑結(jié)構(gòu)"課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在總結(jié)"建筑結(jié)構(gòu)"課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,分析了非土木類專業(yè)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的需求情況,給出了非土木類專業(yè)"建筑結(jié)構(gòu)"課程教學(xué)改革的思路,為培養(yǎng)合格的且具有專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的非土木類專業(yè)學(xué)生提供了有益的參考。

在我國(guó),高職院校的教學(xué)目的一般都是為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有職業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力專業(yè)人才。高職院校的建筑工程專業(yè)更是以培養(yǎng)專業(yè)的建筑工程技術(shù)人才為目標(biāo),以便讓學(xué)生更好的去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。而實(shí)際上,在高職院校建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)中存在著明顯的問(wèn)題和缺陷,這主要表現(xiàn)在許多的建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)教材缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的適應(yīng)性,而且教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,跟不上當(dāng)代建筑結(jié)構(gòu)不斷變化發(fā)展的腳步。所以,針對(duì)在高職院校建筑結(jié)構(gòu)課程中教學(xué)的形式單一、模式僵化等問(wèn)題,進(jìn)行深入的探討和分析。

針對(duì)地下建筑結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)和教學(xué)中的實(shí)際情況,本文在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了教學(xué)模式、教學(xué)手段的改革方案并付之于教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)證明這些改革方法對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是非常有效的。

本文根據(jù)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),提出建筑結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建＂面向施工＂的教學(xué)內(nèi)容體系。并介紹了該課程改革的具體實(shí)施手段：＂多元化＂的教學(xué)方法和考核方法。

本文根據(jù)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),提出建筑結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建＂面向施工＂的教學(xué)內(nèi)容體系。并介紹了該課程改革的具體實(shí)施手段：＂多元化＂的教學(xué)方法和考核方法。

在高職《建筑結(jié)構(gòu)》課程改革中,做人與能力應(yīng)是課程目標(biāo),應(yīng)用知識(shí)與技能技術(shù)應(yīng)是課程內(nèi)容。利用流程圖、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課前六問(wèn)、多媒體輔助教學(xué)等形式,把技術(shù)規(guī)范意識(shí)貫穿于教學(xué)全過(guò)程;在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中不斷改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量。

本文在重新認(rèn)識(shí)課程性質(zhì)與任務(wù)的基礎(chǔ)上,提出了“構(gòu)建面向施工的建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容體系”的新理念,并介紹了建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容改革的具體思路和做法。

結(jié)合大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃(srp)培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的目標(biāo)以及土木工程專業(yè)必修課程《建筑結(jié)構(gòu)cad》對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)有重要意義、教學(xué)資源較少的特點(diǎn),建立了《結(jié)構(gòu)輔助設(shè)計(jì)軟件(cad)的應(yīng)用與實(shí)例分析》srp項(xiàng)目?？偨Y(jié)了在該srp項(xiàng)目中的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為srp項(xiàng)目的選題宜取材于專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容;在培養(yǎng)思想上強(qiáng)調(diào)以專業(yè)理論為指導(dǎo)、理論聯(lián)系實(shí)際,建立\"掌握理論和掌握技術(shù)\"的兩階段科研思路;在培養(yǎng)方式上宜采用多元化的手段,并通過(guò)定期介紹個(gè)人或小組研究成果的形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力。

工作任務(wù)單 任務(wù) 編號(hào) skj-1任務(wù) 名稱 零件一的加工 實(shí)習(xí) 地點(diǎn) 工業(yè)中心-104 課程 名稱 加工中心技術(shù)應(yīng)用 學(xué)習(xí) 情境 基本幾何輪廓練習(xí)事例一 教 學(xué) 目 標(biāo) 專業(yè)能力目標(biāo)： 1、明確數(shù)控安全操作規(guī)程 2、熟悉常用的工輔具 3、能獨(dú)立完成常用夾具的安裝調(diào)試。 4、能正確的使用量檢具進(jìn)行檢測(cè) 5、掌握數(shù)控機(jī)床的基本操作方法 相關(guān)能力目標(biāo)： 1、按要求管理本小組的工輔具 2、與其他同學(xué)互相提醒、確保安全和學(xué)習(xí)效果 工作步驟及要求： 一、任務(wù)分析（附圖） 在仿真加工練習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽(tīng)取老師對(duì)目標(biāo)零件的工藝分析和工藝 過(guò)程要點(diǎn)說(shuō)明，為了能完成目標(biāo)零件加工必須具備以下能力： 1）熟悉mv80數(shù)控加工中心面板布局； 2）能熟練在機(jī)床上完成手動(dòng)、編輯、自動(dòng)加工、程序調(diào)試等操作 3）能獨(dú)立完成虎鉗的安裝找正 4）使用試切法對(duì)刀并確保精度 5）零件的檢測(cè)方法 二、任務(wù)計(jì)劃、決策 1

從高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),通過(guò)分析目前高職課程教學(xué)存在的問(wèn)題,針對(duì)《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程建設(shè),探索實(shí)施項(xiàng)目化(任務(wù))教學(xué)模式、\"駕證式\"考核方式、適應(yīng)課程教學(xué)體系構(gòu)建方法的項(xiàng)目化特色教材的課程建設(shè)思路。

職業(yè)教育項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施是當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的重要方面,必須打破傳統(tǒng)職業(yè)教育學(xué)科體系的三段式結(jié)構(gòu),徹底破除高深、繁瑣、陳舊的課程體系和教學(xué)內(nèi)容,將企業(yè)的實(shí)際工作過(guò)程、職業(yè)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景引入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái),以保障高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課程實(shí)施過(guò)程中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)仿真的教學(xué)情境,采用\"任務(wù)中心\"的\"開(kāi)放式\"教學(xué),采取分組和集中的教學(xué)組織形式,并注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。