互動(dòng)式教學(xué)法在生土木工程專業(yè)英語中應(yīng)用

(第一課)土木工程學(xué) 土木工程學(xué)作為最老的工程技術(shù)學(xué)科，是指規(guī)劃，設(shè)計(jì)，施工及對(duì)建筑環(huán)境的管理。此處的環(huán)境包括建筑符合科學(xué)規(guī)范的所有結(jié)構(gòu)，從 灌溉和排水系統(tǒng)到火箭發(fā)射設(shè)施。 土木工程師建造道路，橋梁，管道，大壩，海港，發(fā)電廠，給排水系統(tǒng)，醫(yī)院，學(xué)校，公共交通和其他現(xiàn)代社會(huì)和大量人口集中地區(qū)的基礎(chǔ) 公共設(shè)施。他們也建造私有設(shè)施，比如飛機(jī)場(chǎng)，鐵路，管線，摩天大樓，以及其他設(shè)計(jì)用作工業(yè)，商業(yè)和住宅途徑的大型結(jié)構(gòu)。此外，土木工 程師還規(guī)劃設(shè)計(jì)及建造完整的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并且最近一直在規(guī)劃設(shè)計(jì)容納設(shè)施齊全的社區(qū)的空間平臺(tái)。 土木一詞來源于拉丁文詞“公民”。在1782年，英國(guó)人johnsmeaton為了把他的非軍事工程工作區(qū)別于當(dāng)時(shí)占優(yōu)勢(shì)地位的軍事工程師的工 作而采用的名詞。自從那時(shí)起，土木工程學(xué)被用于提及從事公共設(shè)施建設(shè)的工程師，盡管其包含的領(lǐng)域更為廣闊。 領(lǐng)域。因?yàn)榘秶珡V，土

word文檔可自由復(fù)制編輯 第一課土木工程學(xué) 土木工程學(xué)作為最老的工程技術(shù)學(xué)科，是指規(guī)劃，設(shè)計(jì)，施工及對(duì)建筑環(huán)境的管理。此處的環(huán)境包括建筑符合 科學(xué)規(guī)范的所有結(jié)構(gòu)，從灌溉和排水系統(tǒng)到火箭發(fā)射設(shè)施。 土木工程師建造道路，橋梁，管道，大壩，海港，發(fā)電廠，給排水系統(tǒng)，醫(yī)院，學(xué)校，公共交通和其他現(xiàn)代社 會(huì)和大量人口集中地區(qū)的基礎(chǔ)公共設(shè)施。他們也建造私有設(shè)施，比如飛機(jī)場(chǎng)，鐵路，管線，摩天大樓，以及其 他設(shè)計(jì)用作工業(yè)，商業(yè)和住宅途徑的大型結(jié)構(gòu)。此外，土木工程師還規(guī)劃設(shè)計(jì)及建造完整的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并且 最近一直在規(guī)劃設(shè)計(jì)容納設(shè)施齊全的社區(qū)的空間平臺(tái)。 土木一詞來源于拉丁文詞“公民”。在1782年，英國(guó)人johnsmeaton為了把他的非軍事工程工作區(qū) 別于當(dāng)時(shí)占優(yōu)勢(shì)地位的軍事工程師的工作而采用的名詞。自從那時(shí)起，土木工程學(xué)被用于提及從事公共設(shè)施建 設(shè)的工程師，盡管其包含的領(lǐng)域更為廣闊。 領(lǐng)

buildingconstructionconcretecrackof preventionandprocessing abstract thecrackproblemofconcreteisawidespreadexistencebut againdifficultinsolveofengineeringactualproblem,this textcarriedonastudyanalysistoalittlebitfamiliar crackproblemintheconcreteengineering,andaimat concretethecircumstanceputforwardsomeprevention, processingmeasure. keyword

隨著工程領(lǐng)域國(guó)際交流合作程度的加深,我國(guó)亟需一大批既懂專業(yè)又能運(yùn)用英語交流的國(guó)際化人才。為了培養(yǎng)這樣的人才,各高校土木工程專業(yè)都在積極推進(jìn)雙語教學(xué)。結(jié)合貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的土木工程專業(yè)英語課程教學(xué)實(shí)踐情況,分析了教學(xué)中存在的問題,提出了師生互動(dòng)教學(xué)模式,包括教師的引導(dǎo)式教學(xué)和以學(xué)生為主導(dǎo)的演講式教學(xué),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂參與度,取得了較好的教學(xué)效果,并為今后土木工程專業(yè)雙語教學(xué)改革提出一些建議。

土木工程專業(yè)英語是培養(yǎng)國(guó)際化人才的關(guān)鍵課程。但該課程在“教”與“學(xué)”上還存在諸多問題。為此，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，將情景互動(dòng)教學(xué)方法引入到教學(xué)實(shí)踐中，期望為土木工程專業(yè)英語的教學(xué)改革提供新的思路。

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,作為知識(shí)傳播和信息傳遞的重要媒介,土木工程專業(yè)英語已成為土木領(lǐng)域高素質(zhì)人才的必備工具,其重要性也日益突出。為保證土木工程專業(yè)英語教學(xué)取得良好的教學(xué)效果,本文針對(duì)農(nóng)林類高校專業(yè)英語教學(xué)存在的現(xiàn)狀和問題,從教學(xué)理論、師資建設(shè)和教學(xué)模式等方面研究探討土木工程專業(yè)英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新,以期找到適合農(nóng)林高校實(shí)際的專業(yè)英語教學(xué)理念和思路,建立一個(gè)適合人才培養(yǎng)規(guī)律、順應(yīng)市場(chǎng)培養(yǎng)需求的新型土木工程專業(yè)英語教學(xué)模式。

文章從普通高校專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),闡述了土木工程專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)踐策略,并在此基礎(chǔ)上提出了土木工程專業(yè)英語教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)想。

教書育人是教師的天職,是教師光榮而神圣的使命。大學(xué)教育是黨的教育事業(yè)的重要組成部分,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要陣地。隨著我國(guó)改革開放政策的實(shí)施和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,各種思潮文化相互激蕩,對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了極其復(fù)雜的影響。作為高校教師,應(yīng)把教書和育人有效地結(jié)合起來,在傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。一、土木工程專業(yè)英語教學(xué)中教書育人的困難性與重要性1.重要性

土木工程專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)針對(duì)其專業(yè)特點(diǎn),精選教學(xué)內(nèi)容,通過分階段教學(xué),把多媒體教學(xué)和板書有機(jī)結(jié)合,將互動(dòng)式教學(xué)引入課堂,鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。

文章從普通高校專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),闡述了土木工程專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)踐策略,并在此基礎(chǔ)上提出了土木工程專業(yè)英語教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)想。

介紹了基于信息技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的土木工程專業(yè)英語課程教學(xué)應(yīng)用信息化的探索,詳細(xì)敘述了本教改的理論依據(jù)、基本內(nèi)容、方法、實(shí)施步驟和創(chuàng)新點(diǎn),從教學(xué)效果論證了教學(xué)改革的有效性,最后敘述了教改實(shí)踐中的注意事項(xiàng)。

第一課土木工程學(xué) 土木工程學(xué)作為最老的工程技術(shù)學(xué)科，是指規(guī)劃，設(shè)計(jì)，施工及對(duì)建筑環(huán)境的管理。此 處的環(huán)境包括建筑符合科學(xué)規(guī)范的所有結(jié)構(gòu)，從灌溉和排水系統(tǒng)到火箭發(fā)射設(shè)施。 土木工程師建造道路，橋梁，管道，大壩，海港，發(fā)電廠，給排水系統(tǒng)，醫(yī)院，學(xué)校， 公共交通和其他現(xiàn)代社會(huì)和大量人口集中地區(qū)的基礎(chǔ)公共設(shè)施。他們也建造私有設(shè)施，比如 飛機(jī)場(chǎng)，鐵路，管線，摩天大樓，以及其他設(shè)計(jì)用作工業(yè)，商業(yè)和住宅途徑的大型結(jié)構(gòu)。此 外，土木工程師還規(guī)劃設(shè)計(jì)及建造完整的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并且最近一直在規(guī)劃設(shè)計(jì)容納設(shè)施齊 全的社區(qū)的空間平臺(tái)。 土木一詞來源于拉丁文詞“公民”。在1782年，英國(guó)人johnsmeaton為了把他的非軍 事工程工作區(qū)別于當(dāng)時(shí)占優(yōu)勢(shì)地位的軍事工程師的工作而采用的名詞。自從那時(shí)起，土木工 程學(xué)被用于提及從事公共設(shè)施建設(shè)的工程師，盡管其包含的領(lǐng)域更為廣闊。 領(lǐng)域。因?yàn)榘秶珡V

第一單元 土木工程前言 或許，工程師對(duì)于人類文明形成所做出的貢獻(xiàn)多于其他專業(yè)人才群體。在各 個(gè)社會(huì)中，工程師的作用就是發(fā)展技術(shù)應(yīng)用以滿足實(shí)際需要。例如，應(yīng)用電力系 統(tǒng)向城市供電，應(yīng)用水輪驅(qū)動(dòng)水碾，應(yīng)用人造心臟延長(zhǎng)生命，等。向我們提供水、 燃料、電力的系統(tǒng)，交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通訊系統(tǒng)，以及帶來其他方便的系統(tǒng)是工程 技術(shù)應(yīng)用的產(chǎn)物。盡管真正的工程師們?cè)谝陨线M(jìn)步和人類幸福中所起的作用，但 對(duì)他們所起作用的理解仍是不完全的。 工程是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效應(yīng)用的技術(shù)，工程師則是在這樣的轉(zhuǎn)化中起關(guān) 鍵作用的人。工程是服務(wù)人類的職業(yè)，人類環(huán)境是需要考慮的重要事項(xiàng)。通常， 區(qū)分工程師和科學(xué)家一直存在困難，決定科學(xué)家的工作在哪里終止，工程師的工 作從哪里開始也存在困難。 科學(xué)與工程中有聯(lián)系的工作的基本區(qū)別在于它們的目的不同?？茖W(xué)家以發(fā)明 為目的，而工程師堅(jiān)持有效使用發(fā)明來滿足人類的需要。例如

第一課人造建材 建筑材料是用于建筑目的任何材料,許多自然形成的物質(zhì),如黏土、 砂子、木材、巖石,甚至巖石和樹葉都用來建造房屋.除了天然材料之 外,人們還使用許多人造材料,它們或多或少地都是人工合成的.建材 生產(chǎn)已經(jīng)是許多國(guó)家的固有產(chǎn)業(yè),這些人工材料通常都按特定工種分 類,如木工、管道工、屋面和保溫工程,此處涉及到的是用于居住和結(jié) 構(gòu)的建筑材料. 磚和砌塊磚是一種窖中燒制的塊材,通常由黏土或者頁巖,甚至低 級(jí)泥土等制成.在軟泥制作法中,粘土磚是用模具成型；而在商業(yè)化硬 泥加工法中,更多的是將粘土擠壓過一個(gè)硬模,然后用鋼絲將其切成合 適的尺寸.在17、18和19世紀(jì),磚曾被廣泛用作為建筑材料,這大概 是因?yàn)槠湓诓粩鄵頂D的城市中比木材更耐火,而且較廉價(jià)的事實(shí).在20 世紀(jì)晚期,另一種塊材取代了粘土磚,這就是

第二課建筑物與建筑學(xué) 建筑物的目的是給人類的活動(dòng)提供一個(gè)遮風(fēng)擋雨的地方。從穴居時(shí)代到現(xiàn)在，人類的第 一需要最基本的就是有一個(gè)可以遮風(fēng)避雨之所。在一個(gè)比較一般的感覺中，建筑物的藝術(shù)包 含人類試圖控制環(huán)境和直接自然力以滿足需要所取得的所有成就。除建筑物外，這種藝術(shù)還 包括大壩，運(yùn)河，隧道，溝渠和橋。 遮風(fēng)避雨的建筑物的設(shè)計(jì)和其他功用的土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)的科學(xué)基礎(chǔ)原理是相同的。 而只是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)特定的需要，這兩個(gè)領(lǐng)域才沿著不同的路徑發(fā)展。相似的，關(guān)注作為遮 風(fēng)避雨的建筑物的主要營(yíng)造者也不再是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體；相反的是由多個(gè)專家組成的小組： 規(guī)劃師，建筑師，工程師和建造者。一個(gè)現(xiàn)代建筑物的實(shí)現(xiàn)依賴這個(gè)小組集體的智慧。 建筑物的結(jié)構(gòu)是建筑物的功能、環(huán)境及各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素共同作用的產(chǎn)物。公寓，辦公 大樓和學(xué)校的不同在于它們實(shí)現(xiàn)的功能不同。公寓的每一個(gè)可居住空間如起居室和臥室必

第一課人造建材 建筑材料是用于建筑目的任何材料,許多自然形成的物質(zhì),如黏土、 砂子、木材、巖石,甚至巖石和樹葉都用來建造房屋.除了天然材料之 外,人們還使用許多人造材料,它們或多或少地都是人工合成的.建材 生產(chǎn)已經(jīng)是許多國(guó)家的固有產(chǎn)業(yè),這些人工材料通常都按特定工種分 類,如木工、管道工、屋面和保溫工程,此處涉及到的是用于居住和結(jié) 構(gòu)的建筑材料. 磚和砌塊磚是一種窖中燒制的塊材,通常由黏土或者頁巖,甚至低 級(jí)泥土等制成.在軟泥制作法中,粘土磚是用模具成型；而在商業(yè)化硬 泥加工法中,更多的是將粘土擠壓過一個(gè)硬模,然后用鋼絲將其切成合 適的尺寸.在17、18和19世紀(jì),磚曾被廣泛用作為建筑材料,這大概 是因?yàn)槠湓诓粩鄵頂D的城市中比木材更耐火,而且較廉價(jià)的事實(shí).在20 世紀(jì)晚期,另一種塊材取代了粘土磚,這就是

專業(yè)英語是專業(yè)人員獲取專業(yè)知識(shí)與信息的媒介,已成為專業(yè)人員的必備工具。本文在筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)習(xí)者的角度闡述了土木工程專業(yè)英語的學(xué)習(xí)方法,主要包括專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)方法、翻譯及口語表達(dá)能力的提高方法。

隨著科學(xué)技術(shù)和工程實(shí)踐的進(jìn)步發(fā)展,土木工程學(xué)科已經(jīng)發(fā)展的內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜。它有很多的分支,包括房屋工程、道路工程、橋梁工程等。對(duì)于土木工程領(lǐng)域中各種項(xiàng)目我們需要很多專業(yè)技術(shù)人員,這些專業(yè)技術(shù)人員包括現(xiàn)場(chǎng)的是一線員工、管理者以及領(lǐng)導(dǎo)者。專業(yè)技術(shù)人員不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),掌握專業(yè)外語也是一項(xiàng)附加技能,隨著英語的推廣,國(guó)際合作項(xiàng)目的增多,專業(yè)外語越來越成為一個(gè)工具。本文就筆者個(gè)人學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷和自己對(duì)專業(yè)英語的理解,從學(xué)習(xí)者的角度闡述了土木工程專業(yè)外語的學(xué)習(xí)方法和思考。

通過對(duì)土木工程專業(yè)英語的重新認(rèn)識(shí)和定位,指出現(xiàn)行專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題與矛盾,并針對(duì)土木專業(yè)英語的功能特點(diǎn)、教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容方法等提出合理的改進(jìn)措施,可為該學(xué)科的教學(xué)研究提供一定參考。

通過學(xué)習(xí)借鑒cdio工程教育理念，結(jié)合土木工程專業(yè)英語教學(xué)的特點(diǎn)，探討了鑒于cdio教學(xué)理念的土木工程專業(yè)英語教學(xué)方法改革，提出了該課程教學(xué)改革的措施。

本文闡述了土木工程專業(yè)研究式教學(xué)法的基本內(nèi)容,指出應(yīng)從研究式地“教”和研究式地“學(xué)”兩方面進(jìn)行。一是要求研究式地“教”,即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的科研含量,要圍繞教學(xué)搞科研,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新和科研能力;二是研究式地“學(xué)”,即學(xué)生應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,將讀書與思考、研究相結(jié)合。本文還指出了具體開展研究式教學(xué)的途徑,即從科研和教學(xué)兩個(gè)方面著手:一是在教師的指導(dǎo)下選定研究課題;二是把握好預(yù)習(xí)、研討、引導(dǎo)、考查幾個(gè)環(huán)節(jié)。

隨著土木工程領(lǐng)域國(guó)際合作日趨頻繁,我國(guó)亟須一大批既精通專業(yè)又能熟練運(yùn)用英語交流的復(fù)合型人才。本文結(jié)合土木工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀,分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的不足和原因,并提出了改進(jìn)對(duì)策建議。