環(huán)境藝術(shù)專業(yè)園林景觀設計的教學

五年制高職教育教學具有相當?shù)奶厥庑?由于其教育對象為初中起點的學生,他們普遍存在基礎理論知識較低、對學習不感興趣等問題,且環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)與傳統(tǒng)園林設計專業(yè)存在較多差異。本文針對五年制環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)學生的學習現(xiàn)狀,結(jié)合培養(yǎng)實踐型、技術(shù)型的復合型人才的教學目標,以核心課程《園林景觀設計》的教學方法為例進行教學實踐。

伴隨我國城市化進程,我國園林景觀事業(yè)取得長足進步?，F(xiàn)代園林景觀設計當中,融入視覺設計元素,將使得園林景觀更富有觀賞性。通過將不同視覺設計元素相互搭配,其效果千變?nèi)f化。因此,在實際園林景觀設計過程中,設計人員要高度重視視覺設計元素的應用,加快推進我國園林景觀事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

水環(huán)境與園林建設的緊密結(jié)合,建設成動靜結(jié)合、另有特點的園林水景.本文結(jié)合園林景觀設計中水景營造的原則和形式,探討了園林水景觀營造的方法及水生植物的應用.

在園林景觀的設計中,東方國家和西方國家所追求的設計目的有所不同,比如西方國家在形式上更多的具有對稱性與寫實風格,而東方國家更多的是講究山水相融、是自然與意境的結(jié)合.但無論是哪種風格的園林,色彩部分的設計都占據(jù)非常重要的地位.首先,整體景觀的色彩可以決定園林風格;其次,不同色彩之間的搭配協(xié)調(diào)度又會對園林的觀賞性產(chǎn)生極大影響.接下來筆者將對園林景觀設計中的色彩藝術(shù)進行分析探討.

在園林景觀設計過程中,通過合理的配置各種植物色彩以及建筑結(jié)構(gòu)和山水等,營造一種賞心悅目、感覺舒適的環(huán)境氛圍.然而在城市園林景觀規(guī)劃設計實踐中,除要充分考慮場地、構(gòu)圖以及植物和山石的色彩性格等因素,還應當基于實際需要大膽創(chuàng)新,這有利于建造更具現(xiàn)代感和富有情趣的園林景觀作品.本文將具體對園林景觀設計過程中的色彩藝術(shù)應用實踐,談一下個人的觀點和認識,以供參考.

園林景觀設計的程序 一、前提工作（調(diào)查研究階段） 二、編寫計劃任務書（設計大綱）階段 三、總體設計方案階段 四、局部詳細設計階段（技術(shù)設計階段） 五、施工設計階段 一、前提工作調(diào)查研究階段 對規(guī)劃范圍內(nèi)的現(xiàn)狀地形、水體、建筑物、構(gòu)筑物、植物、地上或地下管線和工程設施， 必須進行調(diào)查，做出評價，提出處理意見。在保留的地下管線和工程設施附近進行各種工程 或種植設計時，應提出對原有物的保護措施和施工要求。 規(guī)劃者要把握當?shù)噩F(xiàn)狀和預測未來的發(fā)展，就必須對建設單位、社會環(huán)境進行調(diào)查，掌 握當?shù)厣鐣v史人文資料、用地現(xiàn)狀、自然條件和規(guī)劃作業(yè)調(diào)查。 1．建設單位的調(diào)查 ①了解建設單位的性質(zhì)和歷史情況； ②建設單位的具體要求，標準高低； ③建設單位的經(jīng)濟能力，投資限額、材料、資料； ④建設單位的管理能力、技術(shù)人員、施工機械狀況等。 2．社會環(huán)境的調(diào)查 ①城市規(guī)劃中的土地利用

園林景觀設計已經(jīng)滲透到城市和住宅建設的各個方面,從花園、庭院、公園到城市廣場、街道、街頭綠地、校園、社區(qū)等,無不被景觀設計所覆蓋。作為設計師該用怎樣的心態(tài)和方式處理好園林景觀與\"原生態(tài)環(huán)境\"的關(guān)系?怎樣做到\"功能性、藝術(shù)性、生態(tài)性\"的完美結(jié)合?我們的觀點是:綠色的不一定是生態(tài)的,在利用大自然的同時,一定不要忘記善待大自然。

本文闡述了日前小區(qū)園林景觀的現(xiàn)狀，從環(huán)境上的牛態(tài)性、了解居住者的需求、園林色彩應注意對比與調(diào)和的關(guān)系等方面探討了園林景觀設

《園林景觀設計》8

將生態(tài)文化加入園林景觀設計之中主要有兩方面作用:一方面可以將生態(tài)文化的獨特性體現(xiàn)出來,另一方面還可將生態(tài)文化的歷史作用發(fā)揮得淋漓盡致,使得園林景觀設計獨居文化特色,與當?shù)匚幕ㄔO需求相符。在王冬梅編著的《園林景觀設計》一書,結(jié)合作者多年的教學積累,將史論、設計理

結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)教學研究和實際專業(yè)教學經(jīng)驗,主要從教學方法、教學手段、實踐延續(xù)3個方面探討了景觀設計課程教學方式的新模式。

景觀設計學習是個復雜、系統(tǒng)的過程,課程內(nèi)容知識龐雜,課時有限。高校培養(yǎng)具備高水準設計能力的景觀設計人才,單單靠景觀設計這一門課程的教學是完成不了的。一方面,它需要循序漸進的系統(tǒng)學習；另一方面,學生必須具備扎實的基本功底。景觀設計基礎課程是培養(yǎng)全能型景觀設計人才的前期教育,也是至關(guān)重要的學習階段,是培養(yǎng)學生扎實基礎理論和知識儲備的關(guān)鍵教育階段。因此,環(huán)境藝術(shù)專業(yè)景觀設計基礎課程教學研究是一件勢在必行的重要工作。

通過對園林景觀設計課程的教學實踐研究,探索一條適合我國園林景觀設計課程教學發(fā)展的道路。

為了提高《園林景觀設計》課程的實驗教學質(zhì)量,適應園林專業(yè)人才培養(yǎng)的需要,筆者從自身教學實踐出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,并從實驗教學內(nèi)容、教學組織、考核內(nèi)容與方式等方面提出改革的措施,已取得一定成效.

我國社會經(jīng)濟近年來得到飛速發(fā)展,人們的生活水平也越來越高,從而人們對生活要求也越來越高,這樣一來,園林設計就顯得非常重要。平面構(gòu)成藝術(shù)在園林設計中是最基礎的構(gòu)成藝術(shù),也是現(xiàn)代園林進行設計時采用的主要方式。本文將深入分析平面構(gòu)成藝術(shù)與現(xiàn)代園林景觀的關(guān)系,進而分析平面構(gòu)成藝術(shù)在園林景觀設計中的應用、園林設計平面構(gòu)成中的元素關(guān)系以及園林設計元素如何與平面構(gòu)成元素進行的相互轉(zhuǎn)化,希望對園林景觀設計行業(yè)有所幫助。

隨著人們對現(xiàn)代園林工程的重視程度日益加深,將園藝技術(shù)與園林景觀相結(jié)合,在加快城市化進程和生態(tài)環(huán)境保護方面有著重要意義?；诖?本文主要探究園藝技術(shù)和園林景觀設計的融合發(fā)展,為園林景觀設計者提供參考。

以天津賓悅公園為例,對園林景觀設計進行分析,同時,指出生態(tài)園林景觀設計的必要性,進一步提出園林景觀設計中生態(tài)技術(shù)的應用措施。

隨著現(xiàn)代文明的進步和城市的發(fā)展,人們對工作和生活環(huán)境的改善有了更高的要求,呼喚綠色,熱愛大自然,使人們在城市建設中更加重視園林景觀的發(fā)展。植物造型藝術(shù)有著極強的景觀效果,能增加景觀亮點,提升園林景觀品質(zhì)。

對人與自然之間的關(guān)系的不同認識，導致了園林景觀設計形式與內(nèi)涵的不同。隨著全球自然生態(tài)系統(tǒng)的嚴重退化和人類生存環(huán)境的日益惡化，人類不再自認為是自然的主宰，而把自己看作是自然界的一員。這一觀念的轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)代園林景觀設計思想發(fā)生巨大變化的根本原因。

在過去的100多年間,世界經(jīng)濟雖然得到了長足的發(fā)展,但也付出了嚴重的代價,主要體現(xiàn)在自然資源的大量減少和自然環(huán)境的嚴重破壞,造成現(xiàn)階段世界自然資源的短缺.城市園林景觀是改善環(huán)境的重要措施之一,其對于城市的發(fā)展能夠起到重要作用,應當在其設計過程中引入生態(tài)技術(shù).本文就園林景觀設計中生態(tài)技術(shù)的應用進行探討,了解在設計過程中所存在的問題,以及生態(tài)技術(shù)的具體應用,為改善我國生態(tài)環(huán)境、節(jié)能減排具有積極意義.

科技信息○園林與設計○ｓｃｉｅｎｃｅ＆ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ２００７年第１７期 城市住宅區(qū)園林景觀設計的思考 １２

園林景觀設計階段的造價控制是工程投資控制的重點。該文在分析我國園林景觀設計階段造價控制階段存在的問題的基礎上,提出了設計階段造價控制的有效措施和方法。