化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練的改革與實(shí)踐

介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。

介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。

計(jì)算機(jī)軟件在巖土工程設(shè)計(jì)中已得到廣泛應(yīng)用,學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平有很大提高,但手算能力有下降趨勢。為提高學(xué)生手算能力,我們從夯實(shí)力學(xué)基礎(chǔ),在課堂大作業(yè)中突出手算訓(xùn)練,課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)手算訓(xùn)練,畢業(yè)設(shè)計(jì)電算手算相結(jié)合等方面進(jìn)行改進(jìn)。

化學(xué)反應(yīng)工程中,無論是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學(xué)模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計(jì)算、迭代求解過程。指導(dǎo)學(xué)生用excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計(jì)算過程在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的時(shí)間,加深學(xué)生對知識的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

化學(xué)反應(yīng)工程中,無論是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學(xué)模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計(jì)算、迭代求解過程。指導(dǎo)學(xué)生用excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計(jì)算過程在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的時(shí)間,加深學(xué)生對知識的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

我們從培養(yǎng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生的工程實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力的角度出發(fā),對化學(xué)工程訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)載體和教學(xué)過程等進(jìn)行了改革和優(yōu)化設(shè)計(jì)。采用能夠體現(xiàn)化工技術(shù)發(fā)展水平的教學(xué)內(nèi)容有利于加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代化工技術(shù)和應(yīng)用的認(rèn)識,采用多種教學(xué)方法有利于提高實(shí)踐教學(xué)效果,采用多種教學(xué)載體有利于拓展實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵,采用可行的教學(xué)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生以項(xiàng)目為目標(biāo)的整體思維能力。該課程的實(shí)踐教學(xué)可使學(xué)生具備一定的化學(xué)工程素養(yǎng)和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。

探討了化學(xué)反應(yīng)工程課程網(wǎng)站的構(gòu)建及其應(yīng)用等問題,旨在充分發(fā)揮課程網(wǎng)站在教學(xué)中的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課程網(wǎng)站的優(yōu)勢互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)效果。

由于化學(xué)反應(yīng)工程這門課程專業(yè)理論性過強(qiáng)，教學(xué)難度較大，普通抽象的講解無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，以往的“老師講，學(xué)生聽”的單純注入模式無法及時(shí)了解學(xué)生對課程的認(rèn)知及理解程度，我們對化學(xué)反應(yīng)工程構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了改革與實(shí)踐，探索出了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代具有較高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的化工人才。

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)工程的課程特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、提高解決實(shí)際工程問題的水平為目的,探討了案例教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。經(jīng)過\"卓越班\"教學(xué)實(shí)踐,在工程案例精選、課程組織策略等方面進(jìn)行了優(yōu)化完善,取得了良好的教學(xué)效果。

-1- 課時(shí)作業(yè)9降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 細(xì)胞的能量“通貨”——atp 時(shí)間：45分鐘滿分：100分 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．(2013·濟(jì)南調(diào)研)下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，正確的是() a．驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量是酶的種類 b．驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是酶的濃度 c．探究溫度對酶活性的影響時(shí)，自變量是溫度 d．探究酶催化作用的最適ph時(shí)，應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組 解析：驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量是反應(yīng)物的種類。驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是催化 劑的種類。探究酶催化作用的最適ph時(shí)，應(yīng)設(shè)置酸性―→中性―→堿性多組不同ph的實(shí)驗(yàn)組， 使實(shí)驗(yàn)盡可能精確。 答案：c 2．對盛有過氧化氫的試管加熱和加入催化劑，都能夠促進(jìn)其分解，下列相關(guān)的敘述正確 的是() a．二者的基本原理是不同的 b．前者是使過氧化氫分子的

化學(xué)反應(yīng)工程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,在化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)體系中占有非常重要的地位。但其理論內(nèi)容相對獨(dú)立,加之涉及到大量的數(shù)值計(jì)算,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到困難。采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件和aspen流程模擬軟件等輔助軟件,可以從輔助實(shí)驗(yàn)、輔助反應(yīng)器模擬設(shè)計(jì)對化學(xué)反應(yīng)工程進(jìn)行輔助教學(xué),加深學(xué)生對反應(yīng)工程理論的理解,并掌握反應(yīng)器模擬和設(shè)計(jì)的方法。采用化工輔助軟件教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,豐富和深化教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的知識面,取得了良好的教學(xué)效果。

8.多相反應(yīng)器 8.1純二氧化碳與氫氧化鈉水溶液進(jìn)行反應(yīng),假定液相上方水蒸汽分壓可不 計(jì),試按雙膜模型繪出氣相及液相中二氧化碳濃度分布的示意圖. 解: 8.2用1.2m的氨水吸收某生產(chǎn)裝置出口氣中的二氧化喘,當(dāng)氣流主體中二氧 化碳分壓為1.013×10-3mpa時(shí),該處的二氧化碳吸收速率為多少? 已知:液相中co2和nh3的擴(kuò)散系數(shù)均為3.5×10-5cm2/s,二級反應(yīng)速率常數(shù) 為38.6×105cm3/mols,二氧化碳的溶解度系數(shù)為1.53× 10-10mol/cm3pa,kl=0.04cm/s,kg=3.22×10-10mol/cm2spa,相界面積al=2.0cm2/cm3. 解: 33 33 52 53 2 103 23 102 1.013101.01310 1.21.2/

評述了聚氨酯,有機(jī)硅,聚硫和丙烯酸酯在內(nèi)的七種國外化學(xué)反應(yīng)型建筑密封劑的主要性能,特點(diǎn)和施工應(yīng)用要點(diǎn)。

為了適應(yīng)21世紀(jì)高等教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求,結(jié)合我院工科教學(xué)的實(shí)際情況,研究了工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工程訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中的一些改革思路和實(shí)踐方法;指出了當(dāng)前工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題,并提出了一些解決方案。加強(qiáng)了學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的工程訓(xùn)練力度,通過實(shí)踐,取得了良好的效果。

評述了聚氨酯,有機(jī)硅,聚硫和丙烯酸酯在內(nèi)的七種國外化學(xué)反應(yīng)型建筑密封劑的主要性能,特點(diǎn)和施工應(yīng)用要點(diǎn)。

微觀動(dòng)力學(xué)理論中的過渡態(tài)理論和線性自由能理論有力地推動(dòng)了化學(xué)反應(yīng)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和工業(yè)應(yīng)用研究。作為研究生教學(xué)內(nèi)容改革的一次探索,本文初步梳理了微動(dòng)力理論中過渡態(tài)理論和線性自由能理論的相關(guān)基礎(chǔ)知識,將其整理為方便研究生理解的一節(jié)內(nèi)容,借此培養(yǎng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生的前瞻性視野,為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好理論基礎(chǔ)的鋪墊。

化學(xué)工程與工藝專業(yè)已成為通用的工程專業(yè),化學(xué)工業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)體系中的支柱產(chǎn)業(yè)地位和高新技術(shù)的密切關(guān)系,在新世紀(jì)的發(fā)展進(jìn)程中,對化工人才的要求也越來越高,化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)加快課程重組,進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革和建設(shè),在教學(xué)過程中,加強(qiáng)化學(xué)工程常規(guī)教學(xué)改革,進(jìn)行復(fù)合型人才模式的嘗試,推行研究性教學(xué)模式。

人造石化學(xué)反應(yīng)原理 不飽和樹脂固化，是指樹脂從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，這個(gè)過程可以在不通過加 壓和常溫下完成，從化學(xué)原理上看，是從線性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w形結(jié)構(gòu)的過程。常用 的不飽和樹脂是由線性不飽和聚酯和苯乙烯單位兩部分組成，兩者都含有不飽和 雙鍵，在一定條件下（例如加入固化劑、促進(jìn)劑、加熱、受紫外線照射等），進(jìn) 行自由基共聚反應(yīng)，這種反應(yīng)是按照鏈引發(fā)，鏈增長和鏈終止的反應(yīng)歷程進(jìn)行的。 經(jīng)過固化反應(yīng)后，液體樹脂即變成固態(tài)的體型結(jié)構(gòu)，不溶不熔的交聯(lián)共聚物，并 且有了一定的強(qiáng)度、硬度和韌性等物理性能 請問不飽和樹脂能不能固化,用什么固化劑 具有粘性的可流動(dòng)的不飽和聚酯樹脂，在引發(fā)劑存在下發(fā)生自由基共聚合反應(yīng)，而生成 性能穩(wěn)定的體型結(jié)構(gòu)的過程稱為不飽和聚酯的固化。 發(fā)生在線型聚酯樹脂分子和交聯(lián)劑分子之間的自由基共聚合反應(yīng)，其反應(yīng)機(jī)理同前述自 由基共聚反應(yīng)的機(jī)理基本相同，所

制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)是制藥工程專業(yè)一門工程素質(zhì)培養(yǎng)核心課程,作者結(jié)合實(shí)踐,就課程內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)3個(gè)方面,對該課程的教學(xué)提出一些個(gè)人看法,以期形成工科專業(yè)制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)體系。

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第二階段練習(xí)題 考試科目:《化學(xué)反應(yīng)工程》第三章至第五章（總分100分） 學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次：層次： 專業(yè)：學(xué)號：身份證號： 姓名：得分： 一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分） 1、階躍示蹤法測定停留時(shí)間分布 0c c 對應(yīng)曲線為（）。 a.e(t)曲線b.f(t)曲線c.i(t)曲線 2、固體催化劑由三部分組成，活性組分、助劑和（）。 a.添加劑b.載體c.固體 3、催化劑微孔孔徑在一定范圍之內(nèi)，分子擴(kuò)散和（）兩種擴(kuò)散同時(shí)起作用，為綜合擴(kuò) 散。 a.克努森擴(kuò)散b.外擴(kuò)散c.內(nèi)擴(kuò)散 4、最能代表催化劑顆粒性質(zhì)的尺寸為顆粒的（）。 a.外徑b.當(dāng)量直徑c.

精品文檔 可編輯 作業(yè) 第1題 下列參數(shù)中，_______能夠判斷出轉(zhuǎn)化率的大小。 您的答案：a 題目分?jǐn)?shù)：0.5 此題得分：0.5 批注：《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p44 第2題 對于在多個(gè)cstr進(jìn)行的一級反應(yīng)，damk？hler準(zhǔn)數(shù)為_______，則串聯(lián)所需的反 應(yīng)器個(gè)數(shù)越多。 您的答案：a 題目分?jǐn)?shù)：0.5 此題得分：0.5 批注：《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p46 第3題 下列屬于均相反應(yīng)的是_______。 您的答案：b 題目分?jǐn)?shù)：0.5 精品文檔 可編輯 此題得分：0.5 批注：《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p3 第4題 下列屬于非均相反應(yīng)的是_______。 您的答案：d 題目分?jǐn)?shù)：0.5 此題得分：0.5 批注：《化學(xué)反應(yīng)工程簡明教程》p3 第5題 對于間歇反應(yīng)器中進(jìn)行的液相等溫反應(yīng)，初始反應(yīng)物濃度分別為0.1

0 中北大學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 化學(xué)反應(yīng)工程課程 （課程名稱須與教學(xué)任務(wù)書相同） 2009/2010學(xué)年第2學(xué)期 試題類別a 擬題日期2010-04-05擬題教師柳來栓 課程編號02042109教師編號1040030 使用班級070403410704034207040343 備注：試題答案要求按指定規(guī)格計(jì)算機(jī)打印，并將其文本與電子稿一并上交： ①校級考試課程交評估與考試中心命題科； ②院級考試課程交院教務(wù)科。 1 一、填空題（30分，每空1.5分） 1、化學(xué)反應(yīng)，工程問題。2、濃度，溫度。 3、擬定常態(tài)。4、理想混合反應(yīng)器（或全混流反應(yīng)器），平推流。 5、脈沖法，階躍法。6、0，1。7、氣體，液體。8、實(shí)際反應(yīng)速率，溫 度，濃度。9、固定床反應(yīng)器。10、液膜，氣膜，氣液界面。 二、選擇題（30分，每題2分）