結(jié)構(gòu)電算與PKPM軟件課程的教學(xué)研究

軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)課程具有涉及知識(shí)多而廣、內(nèi)容比較抽象、理論性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能要求高等特點(diǎn),而作為在校學(xué)生普遍缺乏項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)在軟件工程中的應(yīng)用缺乏了解,進(jìn)而對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣不大。針對(duì)當(dāng)前本課程教學(xué)中存在的問題,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),筆者提出了基于cdio的自主式開源系統(tǒng)案例教學(xué)改革思路。

軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)課程具有涉及知識(shí)多而廣、內(nèi)容比較抽象、理論性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能要求高等特點(diǎn),而作為在校學(xué)生普遍缺乏項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)在軟件工程中的應(yīng)用缺乏了解,進(jìn)而對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣不大。針對(duì)當(dāng)前本課程教學(xué)中存在的問題,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),筆者提出了基于cdio的自主式開源系統(tǒng)案例教學(xué)改革思路。

軟件工程是理論性、實(shí)踐性和工程性都很強(qiáng)的一門專業(yè)課。本文首先分析軟件工程課程教學(xué)的現(xiàn)狀,并對(duì)軟件工程課程教學(xué)中幾種有效的教學(xué)方法進(jìn)行了研究,最后結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐提出了一些切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

工程造價(jià)軟件教學(xué)平臺(tái) 工程造價(jià)軟件教學(xué)平臺(tái)是針對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)推出的模擬教學(xué)課程，該課程以工程造價(jià)管理的基本 流程為基礎(chǔ)，通過完整的模擬工程造價(jià)全過程各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握工程造價(jià)管 理的實(shí)際操作，該課程包括以下軟件模塊 工程量統(tǒng)計(jì)軟件 工程量計(jì)算軟件是中國建筑科學(xué)研究院pkpm軟件研究所在自主研發(fā)的cfg圖形平臺(tái)基礎(chǔ)上開發(fā)的，依托 pkpm結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可適用于建筑工程的工程量計(jì)算，尤其是對(duì)于有pkpm結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的用 戶，可省去模型建立的工作，快速統(tǒng)計(jì)出工程量。 功能介紹： 1.提供pkpm成熟的三維圖形設(shè)計(jì)技術(shù)，方便快速錄入建筑、結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)模型； 2.可直接讀取pkpm結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，省去重新錄入模型的工作量； 3.可在自主的平臺(tái)上直接將autocad設(shè)計(jì)圖形轉(zhuǎn)化成概預(yù)算模型數(shù)據(jù)，快速統(tǒng)計(jì)工程量； 4.獨(dú)到的三維模型立體顯

案例教學(xué)法作為一種啟發(fā)式的教學(xué)方法,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的擴(kuò)充和革新。針對(duì)軟件工程課程理論性、綜合性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性很強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)基于案例的軟件工程課程教學(xué)模式進(jìn)行了研究,結(jié)果表明案例教學(xué)法在軟件工程課程中的運(yùn)用能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)。

pkpm軟件與abd軟件集成的技術(shù)處理——pkpmcad工程部和abd系列軟件工程部是隸屬中國建筑科學(xué)研究院的兩個(gè)軟件開發(fā)部門，從80年代末，兩個(gè)軟件開發(fā)部都各自在不同的圖形平臺(tái)上開發(fā)建筑勘察設(shè)計(jì)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)cad軟件，從產(chǎn)品推出至今的十余年，通過對(duì)所開發(fā)軟...

pkpm軟件建模若干功能的探討——文章結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹pkpm軟件建模的幾個(gè)實(shí)用功能，以提高效率和解決問題。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題在選用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)算法及其實(shí)現(xiàn)等方面的基本技能.本文分析了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程在教學(xué)中存在的一些問題,從更新教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的建設(shè)和教學(xué)進(jìn)行改革,以培養(yǎng)學(xué)生算法設(shè)計(jì)思維和提高算法設(shè)計(jì)能力.

首先討論了軟件工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的必要性,介紹了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容;其次說明實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方法和手段;最后討論了在教學(xué)改革過程中師資建設(shè)的措施。

軟件工程是指導(dǎo)軟件開發(fā)和維護(hù)的一門工程學(xué)科,是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。本文分析了軟件工程課程的實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的軟件工程實(shí)驗(yàn)體系的設(shè)計(jì)、軟件工程實(shí)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)方法的革新、軟件工程實(shí)驗(yàn)講義的改革以及案例教學(xué)在軟件工程教學(xué)中的應(yīng)用等四個(gè)方面進(jìn)行了探索,并提出了具有獨(dú)創(chuàng)性的一種軟件工程實(shí)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)方法。

分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的一些問題,為提高教學(xué)質(zhì)量,文章提出在課程學(xué)習(xí)之初復(fù)習(xí)前導(dǎo)課程要點(diǎn)以強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ),授課時(shí)采用靈活的教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和模塊化程序設(shè)計(jì)思維,同時(shí)通過構(gòu)建基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型和研究創(chuàng)新型三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系,以提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神。

淺談建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與pkpm軟件的運(yùn)用——針對(duì)pkpm系列建筑結(jié)構(gòu)cad系統(tǒng)軟件在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，就如何正確應(yīng)用其軟件進(jìn)行了闡述，分析運(yùn)用軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程中容易出現(xiàn)的問題，指出不能盲目地相信軟件生成的計(jì)算結(jié)果，應(yīng)分析計(jì)算結(jié)果是否合理，且使用軟件應(yīng)靈...

針對(duì)pkpm系列建筑結(jié)構(gòu)cad系統(tǒng)軟件在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,就如何正確應(yīng)用其軟件進(jìn)行了闡述,分析運(yùn)用軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程中容易出現(xiàn)的問題,指出不能盲目地相信軟件生成的計(jì)算結(jié)果,應(yīng)分析計(jì)算結(jié)果是否合理,且使用軟件應(yīng)靈活,以更好地應(yīng)用好pkpm系列建筑結(jié)構(gòu)cad系統(tǒng)軟件。

《PKPM軟件在應(yīng)用中的問題解析》講義

pkpm軟件中若干結(jié)構(gòu)變形問題的分析——針對(duì)pkpm新規(guī)范計(jì)算軟件，從計(jì)算模式和分析原理出發(fā)，探討了軟件在結(jié)構(gòu)作用效應(yīng)和構(gòu)件設(shè)計(jì)方面有關(guān)結(jié)構(gòu)變形問題的分析，從而為更好掌握pkpm計(jì)算軟件提供幫助。

目前,在我國建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中pkpm軟件是使用量最大的,其以適用領(lǐng)域?qū)?、操作?jiǎn)單方便、界面清晰整潔的特點(diǎn)為廣大建筑設(shè)計(jì)工作者所喜愛,并逐漸得到了廣泛的應(yīng)用,為建筑事業(yè)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。但在軟件使用過程中,也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。本文對(duì)pkpm軟件在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

pkpm軟件cad網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)——通過pkpm建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)cad網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)，使建筑設(shè)計(jì)從方案一建模一施工圖一渲染一動(dòng)畫形成微機(jī)一條龍的設(shè)計(jì)：利用計(jì)算機(jī)完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全過程：從內(nèi)力分析、配筋計(jì)算、校核調(diào)整、施工圖繪制集成化參數(shù)化、自動(dòng)化完成，建立各專業(yè)和設(shè)計(jì)人...

設(shè)計(jì)師在使用pkpm軟件完成建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的計(jì)算時(shí),不能對(duì)計(jì)算機(jī)分析結(jié)果過于相信,即要對(duì)建筑整體結(jié)構(gòu)概念進(jìn)行充分把握.還要清析的認(rèn)知軟件技術(shù)的條件.目前,pkpm軟件以界面清晰整潔、適用領(lǐng)域?qū)挕⒉僮骱?jiǎn)單方便等特點(diǎn)得到了廣大建筑設(shè)計(jì)工作者的喜愛,是目前我國建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中使用量最大的軟件,這款軟件在建筑行業(yè)的廣泛應(yīng)用過程中,在所難免的會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題.本文結(jié)合工作實(shí)際,對(duì)pkpm軟件在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行探討.并簡(jiǎn)要介紹一下軟件在使用過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題.

詳細(xì)介紹了pkpm軟件在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的一些應(yīng)用特點(diǎn)、功能。

利用計(jì)算機(jī)計(jì)算建筑工程造價(jià)，已經(jīng)成為建筑行業(yè)推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的新熱點(diǎn)，廣聯(lián)達(dá)軟件在同類軟件中性價(jià)比高，在企業(yè)造價(jià)工作廣泛應(yīng)用。為實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)，基于廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件，介紹了我院廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件教學(xué)中具體做法。

針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件系列課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證而忽略解決實(shí)際工程問題能力培養(yǎng)的弊端,提出了以建構(gòu)主義教學(xué)方法為主線,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件系列課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的設(shè)計(jì),該模式以學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作為理念,培養(yǎng)學(xué)生具有超強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)軟件創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

《廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件》課程教學(xué)研究與實(shí)踐