金屬材料工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是教育部著力實(shí)施的高等工程教育改革的重大措施。通過(guò)分析我校金屬材料工程專業(yè)的特點(diǎn),認(rèn)為金屬材料工程專業(yè)卓越工程師必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與自學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及人文精神四個(gè)方面。根據(jù)我校實(shí)踐,對(duì)培養(yǎng)卓越工程師過(guò)程中的問(wèn)題和舉措進(jìn)行初步探討,認(rèn)為高校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,更新教育理念,明確培養(yǎng)目標(biāo);不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,并改革和完善實(shí)踐教學(xué)體系;努力提升教師的工程素質(zhì),建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作方式和培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)上述途徑積極推進(jìn)金屬材料工程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型課程體系構(gòu)建,立足地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需求,根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力,提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力出發(fā),構(gòu)建與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)應(yīng)用相適應(yīng)的課程體系,為地方培養(yǎng)出高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才。

為了促進(jìn)無(wú)機(jī)非金屬材料行業(yè)更好的發(fā)展,需要從國(guó)家戰(zhàn)略的高度培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才.對(duì)普通高等學(xué)校而言,根據(jù)無(wú)機(jī)非金屬材料的專業(yè)特色構(gòu)建應(yīng)用型課程是提高人才綜合素質(zhì)能力,促進(jìn)人才就業(yè)的有效途徑.文中說(shuō)明了構(gòu)建無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型課程體系的意義并提出了具體的構(gòu)建策略.

在目前的高校中,金屬材料工程專業(yè)的設(shè)立,就是為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的高技術(shù)工程人才。因此,在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,專業(yè)課程的設(shè)立也應(yīng)該要求基本理論和實(shí)踐能力相結(jié)合,旨在培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高技術(shù)專業(yè)人才。本文針對(duì)該專業(yè)中的課程體系和教學(xué)模式進(jìn)行了分析。

論述了開(kāi)設(shè)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的目的,重點(diǎn)介紹了專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的改革思路、特點(diǎn)和具體的實(shí)施過(guò)程。通過(guò)五年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新能力都得到了較大幅度的提高,為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及今后面向企業(yè)的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)建設(shè)是保證大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。常熟理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)建設(shè)以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)性以及崗位技能的培養(yǎng),在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育創(chuàng)新等方面立足本位,以培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力為核心,為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),要求高等院校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。文章從理工結(jié)合、實(shí)踐性較強(qiáng)的金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)入手,對(duì)高校傳統(tǒng)工科專業(yè)創(chuàng)新教育工作進(jìn)行了研究和有益的探討。

金屬材料工程專業(yè) 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備金屬材料科學(xué)與工程等方面的知識(shí)，能在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬 材料及涂裝防護(hù)材料制備、金屬材料成型、材料的腐蝕與防護(hù)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、 工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的高級(jí)專門(mén)人才。 二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論，掌握金屬材料及涂裝防護(hù)材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、 生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關(guān)系的基本的規(guī)律，通過(guò)材料研究及工藝設(shè)計(jì)，提高材料的性能、質(zhì) 量和壽命。具有研究和開(kāi)發(fā)新材料、新工藝、新設(shè)備基本理論、基本知識(shí)和基本技能。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的基本理論、知識(shí)及能力： 1、掌握材料科學(xué)及材料加工、材料強(qiáng)化、材料防護(hù)的基礎(chǔ)理論； 2、掌握金屬材料的成型、加工工程和腐蝕與防護(hù)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)； 3、掌握金屬材料的檢測(cè)、產(chǎn)品質(zhì)量控制和防護(hù)的基本知

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,本文針對(duì)金屬材料工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目前存在的問(wèn)題:教學(xué)內(nèi)容不完善,教學(xué)質(zhì)量不高,設(shè)備不足等,提出要更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,融入交叉學(xué)科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué)方式的多樣化及增加設(shè)備投入,提高教學(xué)質(zhì)量等。

金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測(cè)試等基本實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限等問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,提出了建立"模塊化"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等教學(xué)改革措施,注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測(cè)試等基本實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限等問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,提出了建立"模塊化"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等教學(xué)改革措施,注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力.

針對(duì)金屬材料工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革,整合、更新教學(xué)內(nèi)容,避免不同課程間內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象;明確培養(yǎng)方向,突出石油化工背景下的金屬材料專業(yè)特色;改進(jìn)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)工科畢業(yè)生的要求不僅是具備過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí),而且應(yīng)具備一定的工程實(shí)踐能力和一定的科學(xué)研究水平,江西理工大學(xué)金屬材料工程專業(yè),在總結(jié)長(zhǎng)期辦學(xué)積累的教學(xué)成果基礎(chǔ)上,確定了以銅加工為專業(yè)特色,探索了以培養(yǎng)既能服務(wù)銅加工業(yè)的工程應(yīng)用型專業(yè)人才,又能面向科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的研究型人才的專業(yè)課程體系建設(shè)情況,并從專業(yè)課程體系建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了闡述,為專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的建設(shè)提供指導(dǎo)。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)工科畢業(yè)生的要求不僅是具備過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí),而且應(yīng)具備一定的工程實(shí)踐能力和一定的科學(xué)研究水平,江西理工大學(xué)金屬材料工程專業(yè),在總結(jié)長(zhǎng)期辦學(xué)積累的教學(xué)成果基礎(chǔ)上,確定了以銅加工為專業(yè)特色,探索了以培養(yǎng)既能服務(wù)銅加工業(yè)的工程應(yīng)用型專業(yè)人才,又能面向科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的研究型人才的專業(yè)課程體系建設(shè)情況,并從專業(yè)課程體系建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了闡述,為專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的建設(shè)提供指導(dǎo)。

為提高理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革,建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)、材料測(cè)試與分析綜合實(shí)驗(yàn)及技能訓(xùn)練三級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)施一體化的教學(xué)模式。通過(guò)一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)并與見(jiàn)習(xí)材料熱處理工程師認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐,突出了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,為向應(yīng)用型學(xué)院的轉(zhuǎn)型積累經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)在新形勢(shì)下的重要性及意義進(jìn)行闡述,結(jié)合沈陽(yáng)化工大學(xué)的發(fā)展定位,以化工行業(yè)為依托,對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革,優(yōu)化專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)校企合作,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的管理,構(gòu)建了完善的金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,使其成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力與科研創(chuàng)新能力的有利助手.文章分別從校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)投入,運(yùn)行機(jī)制與實(shí)踐教學(xué)課程改革等方面系統(tǒng)的闡述了金屬材料工程專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程.實(shí)踐證明,通過(guò)基地建設(shè)有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,提高了專業(yè)實(shí)踐能力,為培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ).

根據(jù)金屬材料工程專業(yè)實(shí)際情況及市場(chǎng)需求,圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色,重新優(yōu)化了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系,通過(guò)加大綜合性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重,強(qiáng)化"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)校企合作,構(gòu)建了較為完善的金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系,著力于提升學(xué)生的專業(yè)技能及創(chuàng)新能力。

根據(jù)金屬材料工程專業(yè)實(shí)際情況及市場(chǎng)需求，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色，重新優(yōu)化了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)加大綜合性—礎(chǔ)4新性實(shí)驗(yàn)的比重，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建了較為完善的金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，著力于提升學(xué)生的專業(yè)技能及創(chuàng)新能力。

簡(jiǎn)述了目前我國(guó)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,通過(guò)探索和實(shí)踐,提出了金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思路和方法,取得了一定成效。

專業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)?；诓牧铣煞?組織結(jié)構(gòu)-制備工藝-性能之間的四要素關(guān)系,設(shè)計(jì)了本實(shí)驗(yàn)。利用金相顯微鏡和極化曲線技術(shù),研究了鋅浴中的mn對(duì)0.04wt%si鋼熱浸鍍鋅組織及耐蝕性能的影響。結(jié)果顯示:當(dāng)mn的添加量達(dá)到0.5wt%時(shí),zn-mn合金鍍層在5%nacl溶液中具有最佳的耐蝕性能。教學(xué)實(shí)踐表明,該綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

金屬材料工程是教學(xué)的主要專業(yè)之一,它的涉及面廣,與很多專業(yè)都有聯(lián)系,如建筑業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,雖然我國(guó)目前的高等院校數(shù)量不斷增多,專業(yè)招收的人數(shù)也越來(lái)越多,每年許多畢業(yè)生找不到工作。但是與此矛盾的是,市場(chǎng)上對(duì)金屬材料工程專業(yè)人才的需求卻沒(méi)有下降的趨勢(shì),學(xué)生能力與專業(yè)水平與市場(chǎng)的不適應(yīng)較為嚴(yán)重。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我國(guó)金屬材料工程專業(yè)必須積極擴(kuò)展其內(nèi)涵,找準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)的新方向,體現(xiàn)專業(yè)的特色,從而提高教學(xué)質(zhì)量,為金屬材料工程提供更多的人才。