教學(xué)大綱建筑制圖與CAD大專提交評建二期

根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),文章分析和探索了《建筑制圖與cad》課程教學(xué)改革的若干問題,突出以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主的課程教學(xué)模式,提出了《建筑制圖與cad》課程教學(xué)改革的具體措施。

《建筑制圖與cad》作為建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的一門核心課程,它的教學(xué)成果將作為施工指導(dǎo)文件直接影響到工程施工.在傳統(tǒng)的教學(xué)中,主要按照課本的章節(jié)順序把學(xué)生置于被動學(xué)習(xí)的地位來進(jìn)行教學(xué),所以學(xué)生在校內(nèi)做出的作品很難滿足裝飾設(shè)計公司的實際需要,并且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不佳.因此,為了解決傳統(tǒng)教學(xué)中的不足及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使得學(xué)生在校期間所做的施工圖作品能按照裝飾設(shè)計公司的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和要求來完成,文章首先分析了《建筑制圖與cad》課程教學(xué)中所面對的問題,介紹了項目教學(xué)法在本課程教學(xué)中的優(yōu)點,從教學(xué)項目的引入、項目任務(wù)的設(shè)計、項目內(nèi)容的實施及教學(xué)驗收評價等方面來提出了項目教學(xué)法在《建筑制圖與cad》課程教學(xué)中應(yīng)用.

結(jié)合《建筑制圖與cad》的課程建設(shè),本文分析了高校中建筑類專業(yè)建筑與cad課程的作用及目前的狀況,提出了課程改革的方法及雙證模式的實施方法。

武漢工業(yè)學(xué)院 土木工程與建筑學(xué)院 課程設(shè)計總結(jié)報告 2013——2014學(xué)年 第1學(xué)期 環(huán)節(jié)名稱：建筑制圖與cad課程設(shè)計 學(xué)生專業(yè)班級：建筑學(xué)1201-2 指導(dǎo)教師：趙會彥 教研室：建筑學(xué) 專業(yè)班 級 建筑學(xué)1201-2 學(xué)生人 數(shù) 46 設(shè)計時 間 2013-2014（1）17周 課程設(shè) 計 成 績 （人） 優(yōu)秀良好中等及格不及格 9191062 設(shè)計指 導(dǎo) 小 組 成員名 單 組長姓名：江楓、李艷 組員姓名：王立巖、李艷、黃璐、魏穎、文 芳菲、白楊、孔維峰、金君安、劉磊、 周維健、江楓、張慧遠(yuǎn)、王禹莊、劉 天逸、吳趙朕、王元紳、程戈、王中 才、王沛林、王勇、黃輝、徐義祥、 陳凱、宋洋、阮凱、吳海亮、廖豐浪、 周偉、羅再勵、劉陶、付偉、姜鵬、 多永宏等 課程設(shè)計總體情況： 本次建筑制圖與c

武漢工業(yè)學(xué)院 土木工程與建筑學(xué)院 課程設(shè)計總結(jié)報告 2013——2014學(xué)年 第1學(xué)期 環(huán)節(jié)名稱：建筑制圖與cad課程設(shè)計 學(xué)生專業(yè)班級：建筑學(xué)1201-2 指導(dǎo)教師：趙會彥 教研室：建筑學(xué) 專業(yè)班 級 建筑學(xué)1201-2 學(xué)生人 數(shù) 46 設(shè)計時 間 2013-2014（1）17周 課程設(shè) 計 成 績 （人） 優(yōu)秀良好中等及格不及格 9191062 設(shè)計指 導(dǎo) 小 組 成員名 單 組長姓名：江楓、李艷 組員姓名：王立巖、李艷、黃璐、魏穎、文 芳菲、白楊、孔維峰、金君安、劉磊、 周維健、江楓、張慧遠(yuǎn)、王禹莊、劉 天逸、吳趙朕、王元紳、程戈、王中 才、王沛林、王勇、黃輝、徐義祥、 陳凱、宋洋、阮凱、吳海亮、廖豐浪、 周偉、羅再勵、劉陶、付偉、姜鵬、 多永宏等 課程設(shè)計總體情況： 本次建筑制圖與c

建筑制圖實訓(xùn)課程教學(xué)大綱 一、課程名稱：建筑制圖實訓(xùn) 二、學(xué)時與學(xué)分：學(xué)時：一周（分散進(jìn)行） 三、適用專業(yè)：工程管理、工程造價、工程監(jiān)理專業(yè)等。 四、課程教材：《建筑工程制圖中國建筑工業(yè)出版社張英郭樹榮主編》 五、參考教材： 何斌編著，《建筑制圖》，高教出版社，2001年 葉曉芹、朱建國編，《建筑工程制圖》，重慶大學(xué)出版社，2004.2出版。 廖遠(yuǎn)明主編，《建筑圖學(xué)》下冊，中國建筑工業(yè)出版社，1995.12出版 齊明超、梅素琴主編，《土木工程制圖》，機(jī)械工業(yè)出版社，2003.8出版等教材 六、課程的目的、性質(zhì)和任務(wù) 《建筑制圖》是一門建筑類專業(yè)必修的基本技能訓(xùn)練課程，通過實訓(xùn)，使學(xué)生提高動手 能力和對實踐的認(rèn)識以及把理論知識與實踐相結(jié)合的能力，為后續(xù)課程（《房屋建筑學(xué)》、《建 筑施工技術(shù)》、《建筑物業(yè)管理》、《施工組織與管理》、

關(guān)于建筑制圖與建筑cad這門課程,作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上起到重要的作用,因而需要院校注重對該課程的教學(xué)。本文主要針對當(dāng)前院校在建筑制圖與建筑cad課程教學(xué)改革工作的開展進(jìn)行深入探討。以期能夠進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能,滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。

近年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展計算機(jī)輔助設(shè)計(cad)早已應(yīng)用于建筑設(shè)計領(lǐng)域,現(xiàn)在的建筑cad就像計算器替代算盤一樣代替了傳統(tǒng)的使用丁字尺和紙板繪制的手工圖紙.且傳統(tǒng)的高職教育將建筑cad、建筑制圖與識圖分開設(shè)置,導(dǎo)致所學(xué)的建筑制圖與識圖理論知識不能結(jié)合cad練習(xí),無法滿足建筑行業(yè)實際需求.建筑cad是繪制工程圖紙的工具,而建筑制圖識圖是繪制工程圖紙的理論基礎(chǔ).如果能夠?qū)⒔ㄖad和建筑制圖識圖融合教學(xué),不但可以完善教學(xué)模式,還可以將知識點有效的連貫在一起,有效的完成建筑制圖學(xué)習(xí),將很好的解決傳統(tǒng)建筑制圖與現(xiàn)代cad脫節(jié)的問題.

綜合目前中職學(xué)校課程設(shè)置和課時安排不斷規(guī)范的形式下,結(jié)合《建筑制圖》與《建筑cad》科目的教學(xué)特點,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識實際情況配合現(xiàn)階段實際應(yīng)用要求,提出對《建筑制圖》與《建筑cad》課程進(jìn)行整合教學(xué)重要性及方法。

針對目前高職院校課程課時不斷壓縮的背景下,針對《建筑制圖》與《建筑cad》的教學(xué)特點,提出對《建筑制圖》與《建筑cad》課程進(jìn)行結(jié)合教學(xué)的要點。

目前,建筑行業(yè)許多用人單位在招聘畢業(yè)生時,首先要求他們必須具備熟練的建筑工程圖識讀與cad操作技能.為了使我們中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)市場的競爭與需求,近年來國內(nèi)中職學(xué)校建筑類專業(yè)均已普及了《建筑cad》課程及在此基礎(chǔ)上開發(fā)的、符合實際應(yīng)用的各類專業(yè)軟件.《建筑制圖》是建筑工程技術(shù)人員表達(dá)設(shè)計意圖、交流技術(shù)、指導(dǎo)生產(chǎn)施工等必備的基本知識和技能.《建筑cad》課程的目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握使用cad繪制建筑施工圖.《建筑制圖》是《建筑cad》課程的基礎(chǔ),二者在教學(xué)內(nèi)容上存在互補(bǔ).當(dāng)前,在\"以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位\"的中職教育教學(xué)理念指引下,如何將《建筑制圖》與《建筑cad》整合教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義.本人通過多年的探索,總結(jié)一二拙見,敬請各位方家同仁指點.

針對目前高校課程學(xué)時不斷壓縮的背景下,結(jié)合《建筑制圖》與《建筑cad》的教學(xué)特點,對這二門課程結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容、方法等進(jìn)行了思考。

根據(jù)當(dāng)今行業(yè)發(fā)展的方向和市場的需求,建筑專業(yè)的學(xué)生需具備熟練的計算機(jī)輔助繪圖的能力,而目前學(xué)校將《建筑cad》和《土木建筑制圖》分成兩門課程來教學(xué),這樣的設(shè)置,不僅嚴(yán)重浪費(fèi)教學(xué)資源,而且使學(xué)生在對圖板、丁字尺以及書寫字體上花費(fèi)大量的時間,造成教學(xué)效果達(dá)不到一個良好的狀態(tài).因此,本文將就《建筑cad》和《土木建筑制圖》融合教學(xué)進(jìn)行探討.

\"建筑制圖\"是土建類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,將傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代計算機(jī)繪圖精選內(nèi)容相結(jié)合,形成全新的\"建筑制圖及cad\"課程體系和教學(xué)內(nèi)容成為該門課程教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。為此,應(yīng)順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,突出計算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng);優(yōu)化課程體系,注重信息技術(shù)在教改中的全方位運(yùn)用。

《建筑制圖與識圖》是建筑施工專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,它主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識讀規(guī)律。通過制圖理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和構(gòu)思能力;掌握國家有關(guān)制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會建筑工程施工圖的識讀和繪制方法。其中,掌握制圖知識,提高空間想象能力,

隨著職業(yè)技術(shù)教育改革的深化,學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的最終目標(biāo)?！督ㄖ茍D與識圖》課程的教學(xué)重點,是培養(yǎng)其精準(zhǔn)識圖能力和快速識圖能力;這需從基礎(chǔ)作圖開始,正確規(guī)范學(xué)生的作圖習(xí)慣;強(qiáng)化執(zhí)行國家專業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)的意識;學(xué)習(xí)基本制圖理論,是培養(yǎng)和提高學(xué)生識圖能力的根本。

stressedthatpromotingthecomprehensiverevitalizationshouldfocusoneconomicconstructionasthecentralfocuswith,payspecialattentiontograsptheimplementationoffivedevelopmentconcepts,deepeningreformandpromotingtheall-roundopeningup,ensuringandimprovingpeople'slivelihood,strengthentheconstructionofecologicalcivilization,"fivepriorities

1 一、填空題（每小題1分，共10分） １．標(biāo)高投影圖是應(yīng)用______繪制的一種帶有數(shù)字標(biāo)高的單面投影圖。 ２．在結(jié)構(gòu)施工圖中，除標(biāo)高外，其余尺寸單位以______計。 ３．若兩平面在某投影面的投影均積聚成直線，且互相平行，則兩平面_____。 ４．水平面的ｈ投影______。 ５．在基礎(chǔ)圖中，基礎(chǔ)梁的代號用______來表示。 ６．______是確定建筑物結(jié)構(gòu)或構(gòu)件位置及標(biāo)志尺寸的線。 ７．重合斷面的輪廓線應(yīng)用_______線型畫出。 ８．建筑物相對標(biāo)高的零點是指建筑物_____的標(biāo)高。 ９．冷拔低碳鋼絲的代號為_____。 二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的序號填入 題后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分）。 1．結(jié)構(gòu)布置圖常用的比例為（）a．1:200,1:500,1:1000 b．1:5

隨著我國房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對建筑專業(yè)學(xué)生的專業(yè)要求不斷提高。作為高職建筑專業(yè)學(xué)生．一方面應(yīng)掌握識圖、讀圖和繪圖的基礎(chǔ)理論知識，另一方面也應(yīng)熟悉計算機(jī)輔助設(shè)計與制圖軟件，滿足企業(yè)對學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)輔助技術(shù)繪制圖樣的要求。

1 建筑制圖 建筑制圖是為建筑設(shè)計服務(wù)的,因此,在建筑設(shè)計的不同階段，要繪制不同內(nèi)容的 設(shè)計圖。在建筑設(shè)計的方案設(shè)計階段和初步設(shè)計階段繪制初步設(shè)計圖，在技術(shù)設(shè) 計階段繪制技術(shù)設(shè)計圖，在施工圖設(shè)計階段繪制施工圖。 基本信息 jianzhuzhitu 建筑制圖 architecturaldrawing 按有關(guān)規(guī)定將建筑設(shè)計的意圖繪制成圖紙。 歷史變遷 中國隋代已使用百分之一比例尺的圖樣和模型進(jìn)行建筑設(shè)計。宋代《營 造法式》一書，繪有精致的建筑平面圖、立面圖、軸側(cè)圖和透視圖等，可 以說是中國最早的建筑制圖著作。清代主持宮廷建筑設(shè)計的樣式雷家族繪 制的大量建筑圖樣，是中國古代建筑制圖的珍品。1799年，法國數(shù)學(xué)家g. 2 蒙日出版《畫法幾何》一書，奠定了工程制圖的理論基礎(chǔ)。后人又著有建 筑陰影學(xué)和《建筑透視學(xué)》等。上述三本著作確立了

1 《機(jī)械制圖與cad》課程教學(xué)大綱 (一)說明 1、課程概述 （1）課程屬性及課程介紹 本課程是工科專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程是《畫法幾何》的后續(xù)課， 包括機(jī)械制圖和計算機(jī)繪圖兩部分。 機(jī)械制圖部分主要講授機(jī)件的各種表達(dá)方法及其應(yīng)用，零件圖的繪制和閱讀方法， 標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的用途、畫法和規(guī)定標(biāo)記，裝配圖的繪制和閱讀方法。 cad繪圖部分主要講授cad軟件的應(yīng)用，包括圖形繪制和編輯命令的使用，文本和尺 寸的標(biāo)注方法，零件圖和裝配圖的繪制方法。 （2）適用對象：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)、 交通運(yùn)輸專業(yè)、汽車維修工程教育專業(yè)。 （3）先修課程與后續(xù)課程： 先修課程：畫法幾何 后續(xù)課程：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) 2、教學(xué)目的、意義、任務(wù) 工程圖樣被稱為“工程界的語言”，它是表達(dá)和交流技術(shù)思想的重要工具，是工程 技術(shù)部門的一項重要技術(shù)文件。本

1 《機(jī)械制圖與cad》課程教學(xué)大綱 (一)說明 1、課程概述 （1）課程屬性及課程介紹 本課程是工科專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程是《畫法幾何》的后續(xù)課， 包括機(jī)械制圖和計算機(jī)繪圖兩部分。 機(jī)械制圖部分主要講授機(jī)件的各種表達(dá)方法及其應(yīng)用，零件圖的繪制和閱讀方法， 標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的用途、畫法和規(guī)定標(biāo)記，裝配圖的繪制和閱讀方法。 cad繪圖部分主要講授cad軟件的應(yīng)用，包括圖形繪制和編輯命令的使用，文本和尺 寸的標(biāo)注方法，零件圖和裝配圖的繪制方法。 （2）適用對象：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)、 交通運(yùn)輸專業(yè)、汽車維修工程教育專業(yè)。 （3）先修課程與后續(xù)課程： 先修課程：畫法幾何 后續(xù)課程：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) 2、教學(xué)目的、意義、任務(wù) 工程圖樣被稱為“工程界的語言”，它是表達(dá)和交流技術(shù)思想的重要工具，是工程 技術(shù)部門的一項重要技術(shù)文件。本