機械工程測試技術(shù)課程教學中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力

探討機械工程測試技術(shù)課程教學中存在的問題,從課程體系、理論教學、實驗教學等方面進行改革,提出以提高學生自主學習能力為目的的教學模式。改革實驗教學模式提高實驗教學質(zhì)量、引入工程案例強化理論教學、引導學生自主參與、調(diào)動學習熱情和積極性,最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

探討機械工程測試技術(shù)課程教學中存在的問題,從課程體系、理論教學、實驗教學等方面進行改革,提出以提高學生自主學習能力為目的的教學模式。改革實驗教學模式提高實驗教學質(zhì)量、引入工程案例強化理論教學、引導學生自主參與、調(diào)動學習熱情和積極性,最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

第三章：常用傳感器技術(shù) 3-1傳感器主要包括哪幾部分？試舉例說明。 傳感器一般由敏感元件、轉(zhuǎn)換元件、基本轉(zhuǎn)換電路三部分組成。 如圖所示的氣體壓力傳感器。其內(nèi)部的膜盒就是敏感元件，它的外部與大氣壓力相通， 內(nèi)部感受被測壓力p，當p發(fā)生變化時，引起膜盒上半部分移動，可變線圈是傳感器的轉(zhuǎn)換 元件，它把輸入的位移量轉(zhuǎn)換成電感的變化?；倦娐穭t是完成上述電感變化量接入基本轉(zhuǎn) 換電路，便可轉(zhuǎn)換成電量輸出。 3-2請舉例說明結(jié)構(gòu)型傳感器與物性型傳感器的區(qū)別。 答：結(jié)構(gòu)型傳感器主要是通過傳感器結(jié)構(gòu)參量的變化實現(xiàn)信號變換的。例如，電容式傳 感器依靠極板間距離變化引起電容量的變化；電感式傳感器依靠銜鐵位移引起自感或互感的 變化。 物性型傳感器則是利用敏感元件材料本身物理性質(zhì)的變化來實現(xiàn)信號變換。例如，水銀 溫度計是利用水銀的熱脹冷縮性質(zhì)；壓電式傳感器是利用石英晶體的壓電效應等。 3-3金屬

機械工程測試技術(shù)基礎習題解答 緒論 0-1敘述我國法定計量單位的基本內(nèi)容。 解答：教材p4~5，二、法定計量單位。 0-2如何保證量值的準確和一致？ 解答：（參考教材p4~6，二、法定計量單位~五、量值的傳遞和計量器具檢定） 1、對計量單位做出嚴格的定義； 2、有保存、復現(xiàn)和傳遞單位的一整套制度和設備； 3、必須保存有基準計量器具，包括國家基準、副基準、工作基準等。 3、必須按檢定規(guī)程對計量器具實施檢定或校準，將國家級準所復現(xiàn)的計量單位量值經(jīng) 過各級計算標準傳遞到工作計量器具。 0-3何謂測量誤差？通常測量誤差是如何分類表示的？ 解答：（教材p8~10，八、測量誤差） 0-4請將下列諸測量結(jié)果中的絕對誤差改寫為相對誤差。 ①1.0182544v±7.8μv ②(25.04894±0.00003)g ③(5.482±0.026)g/cm 2 解答： ①-66

從機械工程材料課程的特點和如何提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力出發(fā)，針對高職高專《機械工程材料》課程的教學目的和專業(yè)培養(yǎng)目標，對機械工程材料課程在教學方法、教材內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了探索研究，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供了課程改革的方法和思路。

\"機械工程測試技術(shù)\"是一門內(nèi)容抽象、對實踐環(huán)節(jié)要求高的課程,為了提高教學質(zhì)量,針對傳統(tǒng)教學模式中的一些不足,在教學內(nèi)容、教學方法、教學水平、實踐環(huán)節(jié)等幾方面進行了研究探索,提出了應精選教學內(nèi)容,利用仿真軟件平臺、多媒體等教學手段,采用工程案例、實物教學法等多種教學方法轉(zhuǎn)變原有教學模式,同時增強實踐環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的興趣,著重培養(yǎng)學生獨立分析與解決實際問題的能力,取得了良好的效果。

研究性學習是創(chuàng)新教育的主要教學模式之一，著力于發(fā)展學生終身學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在《機械工程材料》課程中開展研究性學習對于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。

研究性學習是創(chuàng)新教育的主要教學模式之一,著力于發(fā)展學生終身學習能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在《機械工程材料》課程中開展研究性學習對于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。

本文從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力出發(fā),對機械工程材料課程在教學方法、教材內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了探索研究。

本文介紹了在\"機械工程材料\"課程教學改革的過程中,加強對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑與具體做法。實踐表明:只有對學生進行有效地引導,充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,通過各種途徑進行科學訓練,才能真正達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的。

重大或者西華大學 《測試技術(shù)與信號分析》 習題與題解 適用專業(yè):機械類、自動化 課程代碼: 學時:42-48 編寫單位:機械工程與自動化學院 編寫人:余愚 審核人: 審批人: 第二章習題解答 2-1．什么是信號？信號處理的目的是什么？ 2-2．信號分類的方法有哪些？ 2-3．求正弦信號tatxsin的均方值2x。 解： 24 sin 4 2 2 2cos12sin2 sin 11 2 2 2 0 22 0 22 0 22 0 22 att a t dtta t tdta t dtta t dttx t tt tt x 也可先求概率密度函數(shù)： 22 1)( xa tp則： 2 )( 2 22adxxpxx。 2-4．求正弦信號)sin(tatx的概率密度函數(shù)p(x)。 解： 22 2 1 )(1 1 1 ,arc

機械工程測試技術(shù)基礎

一、選擇題 1、差動式變極距式電容傳感器的靈敏度是變極距式傳感器的______倍. a、2b、3c、4d、5 2、信號有多種類型，從分析域上看，經(jīng)典的分析方法有______和______。 a、時域法，相頻法b、時域法，幅頻法 c、相頻法，幅頻法d、時域法，頻域法 3、壓電式傳感器的轉(zhuǎn)換原理是利用晶體材料的______。 a、電阻應變效應b、壓電效應 c、電磁感應d、霍爾效應 4、傳感器的靜態(tài)特性中，輸出量的變化量與引起此變化的輸入量的變化量之比稱為______。 a、線性度b、靈敏度c、穩(wěn)定性d、回程誤差 6、信息與信號二者間關(guān)系是______。 a、信息與信號相同b、信息包含信號 c、信息在信號之中d、信息與信號無關(guān) 7、當兩信號的互相關(guān)函數(shù)在t0有峰值，表明其

《測試技術(shù)與信號分析》 習題與題解 適用專業(yè):機械類、自動化 課程代碼: 學時:42-48 編寫單位:機械工程與自動化學院 編寫人:余愚 審核人: 審批人: 第二章習題解答 2-1．什么是信號？信號處理的目的是什么？ 2-2．信號分類的方法有哪些？ 2-3．求正弦信號tatxsin的均方值2x。 解： 24 sin 4 2 2 2cos12 sin 2 sin 11 2 2 2 0 22 0 22 0 22 0 22 att a t dt t a t tdta t dtta t dttx t tt tt x 也可先求概率密度函數(shù)： 22 1)( xa tp則： 2 )( 2 22adxxpxx。 2-4．求正弦信號)sin(tatx的概率密度函數(shù)p(x)。 解： 22 2 1 )(1 1 1 ,arcsin x

華北科技學院畢業(yè)設計（論文） 第1頁共79頁 目錄 第一章習題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 參考答案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7 典型例題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10 第二章習題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,22 參考答案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,25 典型例題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,26 第三章習題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,40 參考答案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,43 典型例題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,44 第四章習題,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

1 《各章習題集》 緒論 0.國際單位制中的計量單位分為基本單位、輔助單位和導出單位。米、千克、秒、牛頓都是基本單位； 質(zhì)量單位是國際單位制基本單位中唯一保留的實物基準。（×） 1.按測量手段不同，測量方法分為直接測量、間接測量和組合測量。 2.用直尺測量測量長度為直接測量，通過測量轉(zhuǎn)速和扭矩得出功率為組合測量。（×） 3.名詞解釋：精度:測量結(jié)果與真值一致的程度。為儀器滿量程時所允許的最大相對誤差的百分數(shù)，即 %100 aa j y;δy為儀器精度或允許誤差；δj為允許的最大絕對誤差；aα、aβ分別為儀 器刻度的上限和下限值； 4.只要能滿足被測量的要求，盡可能選用小量程的儀表。（√） 5.測量時，通常要使最大測量值落在儀表2/3量程附近。（√） 6.4、測量儀器按用途可分為范型儀器和實用儀器兩類。而實用儀器又分為試驗室用儀器和工程用儀器。 范型

針對當前大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏體系支撐的現(xiàn)狀,文章提出構(gòu)建\"3訓1賽2結(jié)合\"的機械類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,指出成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織管理機構(gòu),制訂專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,促進學生形成創(chuàng)新思維的習慣,建設便于學生進行創(chuàng)新制造的活動場地,建立基于學生主體地位的指導模式等實施方略,介紹了實施這個培養(yǎng)體系所取得的成效。

概述了虛擬儀器系統(tǒng),包括多功能虛擬儀器的構(gòu)成、軟件部分。對虛擬儀器在機械工程測試技術(shù)中的應用進行了分析和探討,包括應用內(nèi)容分析、matlab在機械控制工程后臺控制策略中的應用、labview在機械控制工程前臺用戶界面設計中的應用、應用價值。

機械工程測試技術(shù)是一門多學科融合的課程,在實際教學中,因其具有強理論、強實踐的特點,學生普遍反映\"難入門\"、\"難理解\

虛擬儀器的出現(xiàn)和應用,彌補了傳統(tǒng)儀器的不足.從虛擬儀器的概念入手,詳細闡述了虛擬儀器測試系統(tǒng)軟件和硬件設計情況,介紹了其在水輪機組測試中的應用情況,為類似研究提供一定借鑒和指導.

\"機械工程測試技術(shù)\"是河北理工大學國家級特色專業(yè)\"機械制造及其自動化\"一門的專業(yè)基礎課,在課程設置中具有重要地位,其教學質(zhì)量好壞直接影響到許多后續(xù)課程學習。河北理工大學機械工程學院以校級精品課程建設為契機,以打造省級精品課程為動力,以培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才為目標,在課程體系的優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)、教學技術(shù)的改進、實驗內(nèi)容的建設、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面進行了一系列大膽的改革與有益的實踐,取得了良好的教學效果。

高等院校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的主渠道,是開展知識創(chuàng)新的前沿陣地。從政策和導向入手,把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果作為教師聘崗和績效評價的內(nèi)容之一,也是目前高校提高大學生創(chuàng)新能力的政策方法。本文以社會發(fā)展對機械專業(yè)本科生的自主學習和創(chuàng)新實踐能力作為基本需求,針對我國高校目前機械專業(yè)學生的這兩方面能力情況進行深入分析的總結(jié),提出一些具有針對性的具體措施和方法,對于同類高校機械類大學生的相關(guān)能力培養(yǎng)提供一定的借鑒和參考。