機械類工業(yè)設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范化管理

為提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,應(yīng)該采取多種方法,具體措施包括明確畢業(yè)設(shè)計的目的和任務(wù),根據(jù)專業(yè)特點做好畢業(yè)設(shè)計選題工作,抓好畢業(yè)設(shè)計的中間環(huán)節(jié),挖掘?qū)W生的創(chuàng)新設(shè)計潛能,強調(diào)采用計算機輔助設(shè)計,科學公平評定學生畢業(yè)設(shè)計成績。

畢業(yè)設(shè)計(論文)對于在校大學生來說是跨入社會大舞臺的最后一道門檻,也是對四年本科階段學習的一次重要檢驗。本文將畢業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)植入到以培養(yǎng)理工科專業(yè)類學生為特色的高等院校中,以機械專業(yè)為例,對此環(huán)節(jié)在現(xiàn)階段高等教育中所存在的問題進行了深入的歸納和總結(jié),并針對所出現(xiàn)的問題提出了具體改進措施。最后,筆者將改進措施應(yīng)用于機械專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計工作實施的過程中,從學生反饋的情況來看,效果令人滿意,確取得了預(yù)期希望的效果。

對近幾年國內(nèi)的各大學畢業(yè)設(shè)計問題進行研究,結(jié)合中國礦業(yè)大學機械類本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑的具體情況,提出采用團隊指導的方式提高本校機械類畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法,通過對2015屆畢業(yè)設(shè)計進行團隊指導,取得比較好的指導效果.最后指出團隊指導畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)越性和團隊指導原則.

根據(jù)機械類本科畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀和特點,分析和闡述了機械類本科畢業(yè)設(shè)計目前存在的突出問題,并從規(guī)范指導模式、加強過程質(zhì)量管理和提高創(chuàng)新能力等多方面尋找對策,為機械類本科畢業(yè)設(shè)計的教學改革和提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供了思路和經(jīng)驗。

從本科畢業(yè)設(shè)計的指導工作和驗收工作兩個切入點,分析了當前普通高校機械類本科畢業(yè)設(shè)計中易出現(xiàn)的問題,并結(jié)合學院機械類本科畢業(yè)設(shè)計中存在的不足提出了對策措施,對本科畢業(yè)設(shè)計教學具有一定的參考價值。

音樂學專業(yè)是一門側(cè)重舞臺實踐與表演的學科,為了更好的結(jié)合專業(yè)特色,在本科畢業(yè)設(shè)計思路上,應(yīng)大膽創(chuàng)新,采用適合專業(yè)學生的音樂會、表演專場等形式替代畢業(yè)論文寫作.音樂會形式的畢業(yè)設(shè)計是對學生四年本科專業(yè)學習的一次總結(jié),又能使學生得到全方位的舞臺歷練和提升.

本科畢業(yè)設(shè)計是綜合性、創(chuàng)造性的實踐教學,其目的是培養(yǎng)學生綜合運用知識、技能進行分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。要做好畢業(yè)設(shè)計工作,需要在畢業(yè)設(shè)計選題、教學過程、解決存在的問題、設(shè)計說明書撰寫等方面做好工作。

分析軟件工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計管理中存在的主要問題,針對軟件企業(yè)對軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)要求,提出軟件工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計過程管理措施,強調(diào)通過建立和完善畢業(yè)設(shè)計的管理制度,加強畢業(yè)設(shè)計過程的監(jiān)控;構(gòu)建完善的畢業(yè)設(shè)計管理平臺,提高本科畢業(yè)設(shè)計管理水平;改革畢業(yè)論文形式,建立畢業(yè)設(shè)計過程管理評價體系,提高學生工程實踐能力。

畢業(yè)設(shè)計(論文)是高等院校本科實踐教學的重要環(huán)節(jié),是對學生在大學期間所學知識的綜合應(yīng)用能力的一次全面、系統(tǒng)的檢測,所以,完成論文是對學生是否具有初步科研工作能力認可的一項標準,是考察、鑒定學生學術(shù)水平和科研素養(yǎng)的重要依據(jù)。重慶市渝中區(qū)疾病預(yù)防控制(簡稱疾控)中心對衛(wèi)生檢驗(簡稱衛(wèi)檢)專業(yè)本科實習學生的帶教,結(jié)合區(qū)縣疾控中心實際工作開展專題講座和畢業(yè)設(shè)計,既鍛煉了實習學生的操作技能,夯實了衛(wèi)檢理論,又提升了實習學生的科研素質(zhì)和論文寫作等方面能力。同時,也提升了帶教教師的教學水平,推動了區(qū)縣疾控中心衛(wèi)檢專業(yè)的發(fā)展,教學效果得到重慶醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院的充分肯定,初步探索了區(qū)縣疾控中心對衛(wèi)檢專業(yè)本科畢業(yè)生的帶教模式。

為了提高機械制造專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,對當前畢業(yè)設(shè)計中存在的問題進行了分析,提出了從選題、開題指導過程及論文答辯等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行質(zhì)量監(jiān)控,為畢業(yè)設(shè)計的管理工作提供了較為系統(tǒng)的見解和具體的操作方法.

畢業(yè)設(shè)計是能提高本科學生專業(yè)知識的連貫使用能力與實際解決問題能力的重要環(huán)節(jié),也是影響所培養(yǎng)的學生的綜合素質(zhì)與影響畢業(yè)生質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。本文針對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特點,探討了提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的具體途徑,實踐表明這些具體措施可以有效提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

一、工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析畢業(yè)設(shè)計是本科教學體系的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和技術(shù)應(yīng)用能力的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié),同時畢業(yè)設(shè)計也是學生從學校走向社會的過渡階段。畢業(yè)設(shè)計承

畢業(yè)設(shè)計是工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié),是對學生四年專業(yè)知識學習的檢驗。文章對目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中存在問題進行分析,并結(jié)合作者歷年的教學經(jīng)驗有針對性地提出畢業(yè)設(shè)計能力培養(yǎng)與教學改革的方法。

畢業(yè)設(shè)計作為實踐教學的一個重要組成部分,越來越受到學校的重視,本文針對工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計進行了深入分析,對畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題、時間設(shè)定、課題范圍、導師管理、指導方式、質(zhì)量評定等方面進行了闡釋,并提出了具有參考價值的建設(shè)性意見,對工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實踐教學改革提供了思路。

畢業(yè)設(shè)計是大學教育的最后一個環(huán)節(jié),它的質(zhì)量是一個學校教學質(zhì)量的體現(xiàn),是學生綜合運用所學專業(yè)知識能力的體現(xiàn),也是對一個學校畢業(yè)生質(zhì)量的評價。本文從工作實踐出發(fā),圍繞提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量這一核心,詳細闡述了該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題,分析研究了導致其問題的原因,提出了相應(yīng)的可實施的應(yīng)對措施,以確保工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)介于藝術(shù)與工科之間。針對目前機械類課程在工業(yè)設(shè)計中由于教學模式固定、教學內(nèi)容理論性偏強等問題,使得工業(yè)設(shè)計的學生在這類科目的學習中學習積極性越來越差的問題。本文提出一種創(chuàng)新的課程開展方法,旨在解決工業(yè)設(shè)計專業(yè)中工科類課程開展的困境。通過優(yōu)化課程內(nèi)容、改革教學方法等途徑,探索工業(yè)設(shè)計專業(yè)中機械類專業(yè)課程的教學新模式。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)介于藝術(shù)與工科之間。針對目前機械類課程在工業(yè)設(shè)計中由于教學模式固定、教學內(nèi)容理論性偏強等問題,使得工業(yè)設(shè)計的學生在這類科目的學習中學習積極性越來越差的問題。本文提出一種創(chuàng)新的課程開展方法,旨在解決工業(yè)設(shè)計專業(yè)中工科類課程開展的困境。通過優(yōu)化課程內(nèi)容、改革教學方法等途徑,探索工業(yè)設(shè)計專業(yè)中機械類專業(yè)課程的教學新模式。

2010屆工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目征集 序號題目 1垃圾轉(zhuǎn)運車外型設(shè)計 2書寫工具類文具設(shè)計 3辦公文具類設(shè)計 4櫥柜家電一體化設(shè)計 5兒童教娛結(jié)合玩具設(shè)計 6車用電子設(shè)備 7衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計 8辦公家具設(shè)計 9家用燃氣設(shè)備設(shè)計 10廚房小家電設(shè)計 11地埋式垃圾站外觀設(shè)計 12簡單符號燈具設(shè)計 13休閑家用床外觀設(shè)計 14個性家用吸塵器設(shè)計 15創(chuàng)意衣架組合設(shè)計 16組合式餐桌外觀設(shè)計 17可調(diào)節(jié)輪椅造型設(shè)計 18公交候車系統(tǒng)外觀設(shè)計 19超市安全防盜創(chuàng)意設(shè)計 20外出便攜式折椅設(shè)計 21校園宿舍折疊桌外觀設(shè)計 22公共購物廣場座椅外觀設(shè)計 23辦公室加濕器外觀設(shè)計 24多用途安全救生手電外觀設(shè)計 25竹、藤材料應(yīng)用探索 26旅行便攜產(chǎn)品設(shè)計 27兒童產(chǎn)品設(shè)計 28太陽能產(chǎn)品設(shè)計 29老年人產(chǎn)品設(shè)計 30公共環(huán)境產(chǎn)品設(shè)計 31廚

2013屆工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題 徐曉旭 1、校園環(huán)保節(jié)能公共設(shè)施設(shè)計 2、互聯(lián)網(wǎng)生活時代交互設(shè)計 3、創(chuàng)意生活——小產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計 4、多功能數(shù)碼產(chǎn)品設(shè)計 5、地方文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計 需完成的工作量： （1）圖紙量：構(gòu)思草圖不少于5個方案，效果草圖不少于3個方案，效 果圖不少于2個方案，人機分析不少于1張，外形圖，外形尺寸圖，爆炸圖，主 要零件的工程圖等；產(chǎn)品設(shè)計構(gòu)思方案應(yīng)盡可能多，不低于5種方案，有造 （2）型形態(tài)的構(gòu)思，結(jié)構(gòu)原理的構(gòu)思等；構(gòu)思草圖要求透視準確、線條流 暢清晰；整體構(gòu)思要有創(chuàng)造性，結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)周密具體； （3）效果圖形體表達清晰、準確，便于細化； （4）工程圖繪制要符合國家標準，表格、插圖要規(guī)范化； （5）最終產(chǎn)品效果圖可以手繪，也可以用電腦；必要時也可以用其它手段 來表達設(shè)計思想，如動畫、多媒體等； （6）如需制作模型，模型制作要求精確，材料選用合理

本科畢業(yè)設(shè)計是對學校本科四年教學成果的檢驗,是學生綜合運用所學技能知識的實踐平臺,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。本文從設(shè)計的功能、目的和價值、社會屬性、設(shè)計的發(fā)展趨勢,結(jié)合我校的辦學特色對工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題進行了思考和探討。

本文從市場對應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計人才需求的實際和機械類工業(yè)設(shè)計專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的問題出發(fā),闡述了本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實踐教學改革的必要性,并提出了一系列改革措施。

畢業(yè)設(shè)計（論文）是計算機專業(yè)本科教學計劃的重要環(huán)節(jié)，選題作為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的第一個環(huán)節(jié)，尤為重要。本文首先對計算機專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出存在的問題；然后給出計算機專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的基本原則；同時也給出了選題的審核、管理機制。旨在對計算機專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）選題工作進行優(yōu)化，進而保證計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的有效進行。