機械類專業(yè)學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)路徑與實踐

實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。本課題通過圍繞筆者所在學校機械類專業(yè)的實踐教學改革研究,參照國外有關的培養(yǎng)體系與內容,提出構建多層次、全方位應用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的改革思路,在實踐教學體系、教學方法和手段、實踐教學內容、實踐基地建設、學生課外科技創(chuàng)新活動和本科生工程實踐等方面進行全方位改革,培養(yǎng)既懂專業(yè)知識和技能,又具有創(chuàng)新素質的應用型人才。

學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)是高等院校應用型人才教育的重要環(huán)節(jié)。針對當前機械類專業(yè)教學模式中存在的問題,提出了從人才培養(yǎng)方案改革、實踐創(chuàng)新型師資隊伍建設、實踐課程改革、實踐教學平臺建設和教學評估體系構建五個方面進行教學模式改革的設計思路。

隨著科學技術的飛速發(fā)展,必須加快機械類專業(yè)課程與教學體系的改革,以滿足社會對當今人才的迫切需求?；诖?以黑龍江科技大學機械工程學院機械類專業(yè)為例,闡述了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,構建合理課程體系以及加強實踐教學環(huán)節(jié)的改革等措施,以期對提高學生的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。

機械類專業(yè)新的人才培養(yǎng)目標應結合中國制造2025以及工業(yè)4.0的大背景要求，加強學生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從機械類專業(yè)實踐教學體系建設中遇到的問題入手，構建分階段、多層次、模塊化和多樣性的實踐教學新體系，為保證實踐教學內容的順利實施，建立全方位、多角度的質量保障和監(jiān)控體系，為培養(yǎng)具有工程實踐和創(chuàng)新能力的機械類人才奠定基礎。

隨著信息技術的飛速發(fā)展以及社會對人才的需求,必須加快機械大類課程與教學體系的改革。以筆者所在院校機械大類專業(yè)為例,闡述了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構建合理課程體系以及加強實踐教學環(huán)節(jié)的改革等措施,對提高學生創(chuàng)新能力起到了積極作用。

機械專業(yè)具備很強的工程實踐性和應用創(chuàng)新性,對實踐創(chuàng)新教學尤為重要。本文從機械學科競賽特點出發(fā),討論了學科競賽在機械專業(yè)中培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新競賽的重要性,并著重探討在學科競賽中專業(yè)知識的綜合、競賽和工程項目的結合、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及團隊合作的能力,強調了學科競賽的普及對機械學生行業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)新思維的促進作用,有利于學生專業(yè)素養(yǎng)的提高。

近年來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家經(jīng)濟和社會發(fā)展都需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，因此，高職教育應通過改革教學內容和課程體系、教學方式、實踐教學條件、突出工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結合的理念等等，以促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

高等院校是培養(yǎng)和造就高素質創(chuàng)新人才的主渠道,是開展知識創(chuàng)新的前沿陣地。從政策和導向入手,把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果作為教師聘崗和績效評價的內容之一,也是目前高校提高大學生創(chuàng)新能力的政策方法。本文以社會發(fā)展對機械專業(yè)本科生的自主學習和創(chuàng)新實踐能力作為基本需求,針對我國高校目前機械專業(yè)學生的這兩方面能力情況進行深入分析的總結,提出一些具有針對性的具體措施和方法,對于同類高校機械類大學生的相關能力培養(yǎng)提供一定的借鑒和參考。

針對當前大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏體系支撐的現(xiàn)狀,文章提出構建\"3訓1賽2結合\"的機械類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,指出成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織管理機構,制訂專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,促進學生形成創(chuàng)新思維的習慣,建設便于學生進行創(chuàng)新制造的活動場地,建立基于學生主體地位的指導模式等實施方略,介紹了實施這個培養(yǎng)體系所取得的成效。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向,實現(xiàn)人們全面發(fā)展的教育。實施創(chuàng)新教育,是對傳統(tǒng)教育模式求實求異的革新,更是適應現(xiàn)代化經(jīng)濟建設對創(chuàng)新人才的迫切需要。創(chuàng)新教育不是權益之計,而是時代的要求,是一項全方位的系統(tǒng)工程。電工電子專業(yè)大學生在創(chuàng)新實踐方面由于和實際結合的較緊密,可以將在創(chuàng)造學系列課程中的相關創(chuàng)造理論應用于電子類的創(chuàng)新活動中,因此,應該積極探索電工電子專業(yè)大學生創(chuàng)新教育的內容和途徑。

隨著信息技術的飛速發(fā)展,社會對大學生的信息技術應用能力提出了更高的要求。作為農業(yè)院校的機械類專業(yè),在學生信息技術應用能力培養(yǎng)方面與重點高校,或是理工院校相比都存在著明顯的差距。本文是在分析了農業(yè)院校機械類專業(yè)學生信息技術應用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上,從改革教學內容、創(chuàng)新教學手段、轉變教育理念等三個方面,分別提出八點具體的建議和措施,并在教學活動中進行實踐。通過實踐,學生的信息化意識和能力有了顯著提高,也證明了這些建議和措施是可行的。

面對新的市場背景及用人單位對人才需求的變化,對機械類專業(yè)培養(yǎng)目標和教學過程中存在的各種問題進行思考,并對課程體系、教學內容、教學方法、實踐性教學環(huán)節(jié)等進行教學改革的探索。

湖南理工學院機械工程學院始終注重本專業(yè)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。利用實驗、實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，通過開放實驗室，結合“大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目”、“機械創(chuàng)新節(jié)”、“工程訓練綜合能力競賽”、“機械創(chuàng)新設計競賽”、“數(shù)控仿真加工競賽”和“數(shù)字化設計及仿真”等活動，構建了旨在培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神的實踐訓練體系，使學生掌握扎實的基礎知識和較強的工程應用能力，并具備深厚的自我發(fā)展?jié)摿汀澳苷f、會做、敢闖”的素質。

本文介紹了機械類學生工程實踐能力的現(xiàn)狀,分析了目前的措施與不足,從優(yōu)化與完善課程教學體系和培養(yǎng)模式、加大\"雙師型\"師資隊伍培養(yǎng)等方面出發(fā)構建學生工程實踐能力培養(yǎng)體系。

圍繞高職機械類專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),分析了傳統(tǒng)實踐教學模式存在的問題,介紹了實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構建,對基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職機械類專業(yè)教學改革具有一定的參考價值。

改革機械類人才培養(yǎng)方案和課程體系必須以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為目標,堅持整體優(yōu)化,因材施教、專業(yè)規(guī)范與專業(yè)特色相結合等原則,按創(chuàng)新型人才的知識結構要求,設置公共基礎課,專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐教學環(huán)節(jié)等。

改革機械類人才培養(yǎng)方案和課程體系必須以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為目標，堅持整體優(yōu)化，因材施教、專業(yè)規(guī)范與專業(yè)特色相結合等原則，按創(chuàng)新型人才的知識結構要求，設置公共基礎課，專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐教學環(huán)節(jié)等。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施是高等工程教育改革的重要舉措。文章以大連理工大學為例,從構建案例教學內容新體系、修訂教材與創(chuàng)設卓越班等三個方面,提出了機械類專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系的實現(xiàn)路徑。

針對地方本科院校的辦學定位為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會服務,且網(wǎng)絡工程專業(yè)學生的實踐動手能力成為學生的核心競爭力,因此網(wǎng)絡工程專業(yè)學生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)成為教學改革的重點和關鍵。通過系統(tǒng)地對網(wǎng)絡工程專業(yè)的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)途徑的研究和實踐,多層次、全方位地提出了地方院校網(wǎng)絡工程專業(yè)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系,并總結了實施中的經(jīng)驗和成果。

針對地方高校應用型人才的培養(yǎng)要求和學生個性特點,構建并實施了以能力和素質為核心的機械類專業(yè)應用型人才多層次培養(yǎng)模式,成功實施了＂過控專業(yè)產業(yè)工程教育實驗班＂、＂機制專業(yè)創(chuàng)新教育實驗班＂等改革項目,開展了多種形式的課外實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,研究并實踐了地方高校機械類專業(yè)高素質應用型人才培養(yǎng)的方法和途徑,收到顯著效果。

針對高職高專機械類畢業(yè)設計的現(xiàn)狀,結合徐州工業(yè)職業(yè)技術學院2008級機械制造與自動化專業(yè)學生畢業(yè)設計進行創(chuàng)新的教學實踐,探討了在畢業(yè)設計選題階段,畢業(yè)設計資料收集和分析計劃階段,畢業(yè)設計和修改階段,畢業(yè)設計成果展示階段應用創(chuàng)新教學方法的途徑。

機械制圖能力是機械制造業(yè)從業(yè)人員必備的基本能力,作為以培養(yǎng)高素質技術技能型人才為目標的高職院校,要完善學生機械制圖能力培養(yǎng)體系、提高教師職業(yè)素養(yǎng)、推行“行為導向教學法”、加強學生機械制圖協(xié)會建設,著力提升機械類專業(yè)學生機械制圖能力培養(yǎng)水平.