教學(xué)設(shè)計(jì)在電工學(xué)課程建設(shè)中的作用

為了充分發(fā)揮《電工學(xué)》課程基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備作用,把《電工學(xué)》教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容,進(jìn)行\(zhòng)"選修課\"形式的項(xiàng)目教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,推動(dòng)復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

本文介紹了計(jì)算機(jī)仿真在電工學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用有關(guān)內(nèi)容。利用matlab軟件的多種功能較好的解決電工學(xué)教學(xué)中涉及到的電路波形分析、各種函數(shù)曲線的繪制、擬合一些通過實(shí)驗(yàn)方法獲得的函數(shù)曲線,如磁化曲線等。對(duì)matlab中用simulink工具仿真演示等方面的應(yīng)用也通過實(shí)例做了詳細(xì)論述。

本文詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)仿真軟件在\"電工學(xué)\"的課堂教學(xué)和虛擬實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。利用pspice軟件的交流小信號(hào)分析功能,對(duì)正弦穩(wěn)態(tài)電流電路進(jìn)行了頻率分析;以labview8.2為軟件開發(fā)平臺(tái),以三相交流異步電動(dòng)機(jī)的數(shù)學(xué)模型為基礎(chǔ),實(shí)時(shí)在線調(diào)整參數(shù),對(duì)三相交流異步電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性進(jìn)行了仿真分析,仿真曲線顯示出了異步電動(dòng)機(jī)的電動(dòng)狀態(tài)、發(fā)電反饋狀態(tài)及電磁制動(dòng)狀態(tài)。仿真結(jié)果表明了計(jì)算機(jī)仿真軟件在\"電工學(xué)\"教學(xué)過程中應(yīng)用的優(yōu)越性。

針對(duì)近年來職業(yè)中專與高等工科院校\"電工學(xué)\"課程教學(xué)中存在的突出問題,采用科學(xué)思維進(jìn)行課程改革和教改研究。在教學(xué)體系方面,采用發(fā)散思維、聯(lián)想思維等,整合教學(xué)內(nèi)容,突出工程特色,系統(tǒng)地、科學(xué)地組織教材,引入前沿知識(shí),增加工程實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法方面,注重理論與實(shí)際的結(jié)合,將工程實(shí)例結(jié)合到相應(yīng)內(nèi)容中,更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)與創(chuàng)新能力。在教學(xué)手段改革方面,采用\"三位一體\"的教學(xué)手段,即將多媒體授課、軟件仿真與電路實(shí)例相結(jié)合進(jìn)行\(zhòng)"電工學(xué)\"教學(xué)。

電工學(xué)是非電類相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的技術(shù)性課程.本文對(duì)本科教學(xué)中非電類相關(guān)專業(yè)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方式進(jìn)行了研究,深入分析了該課程現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式所存在的問題,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施,以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的工程實(shí)踐能力.

\"電工學(xué)\"作為工科非電類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程,對(duì)各專業(yè)學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。為了配合我校實(shí)施的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\

電工學(xué)是高等學(xué)校非電類本科專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。近年來,隨著高校教學(xué)課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展,該校工商管理學(xué)院和外國語學(xué)院等一些文科類專業(yè)都相應(yīng)開設(shè)了電工學(xué)課程。開設(shè)這門課的主要目的是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才知識(shí)面的需要,即使是文科類學(xué)生,在今后實(shí)際工作中也不可避免會(huì)用到電工電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。該文從少學(xué)時(shí)《電工學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),兼顧文科類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),闡述了在教學(xué)中針對(duì)文科類專業(yè)學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法,教學(xué)實(shí)踐證明文中所闡述的教學(xué)方法非常有效。

本文以工科類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課-\"電工學(xué)\"課程為切入點(diǎn),提出關(guān)于獨(dú)立學(xué)院\"電工學(xué)\"課程教學(xué)改革的研究與探索。結(jié)合在獨(dú)立學(xué)院的任課實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn),從因材施教改革\"電工學(xué)\"理論教學(xué)和創(chuàng)新強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等方面著手,尋求提高獨(dú)立學(xué)院\"電工學(xué)\"課程的教學(xué)質(zhì)量的有效途徑方法。并對(duì)當(dāng)前的教學(xué)思路、教學(xué)體系、教學(xué)手段以及實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革研究。

教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)是精品課程建設(shè)的一個(gè)重要的方面。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分開發(fā)、組合和利用各種有益的學(xué)習(xí)資源,提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到資源共享的目的。在本文闡述的網(wǎng)站的設(shè)計(jì)理念中,首先要建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫,以適應(yīng)不同層次的學(xué)習(xí)者的需求。其次利用圖形化交互界面技術(shù),提供形式生動(dòng)、內(nèi)容豐富并具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。

介紹了我校電工學(xué)課程教學(xué)改革的目的及現(xiàn)狀,對(duì)該課程教學(xué)改革以來的教學(xué)內(nèi)容與方法的實(shí)踐進(jìn)行了分析探討。提出將基礎(chǔ)性和先進(jìn)性相結(jié)合、理論性與應(yīng)用性相結(jié)合,注重能力培養(yǎng),突出學(xué)生的主體作用;采取多種教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相輔相成、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。闡述了素質(zhì)教育的組成部分作業(yè)中存在的問題及采取的措施;就電工學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)目標(biāo)做了簡要說明

針對(duì)傳統(tǒng)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課程存在的問題,從課程信息、課程資源和師生交流三個(gè)模塊進(jìn)行基于bb平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè).通過實(shí)踐效果來看,網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)能提供豐富的學(xué)習(xí)資源,提高預(yù)習(xí)的有效性,有助于消除師生之間的交流障礙;同時(shí),網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)需要長期堅(jiān)持和不斷完善,才能真正成為受學(xué)生歡迎的電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課的第二課堂.

電工學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的非電類專業(yè)基礎(chǔ)課程,教學(xué)過程中有大量實(shí)驗(yàn)課程.該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,可恰當(dāng)使用multisim仿真軟件來進(jìn)行教學(xué)輔助.本文以multisim仿真軟件在電工學(xué)中的兩個(gè)應(yīng)用為例,通過分析仿真過程和結(jié)果,說明在電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入multisim能使學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力,有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量.

精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程,是一個(gè)持續(xù)不斷的發(fā)展過程。本文介紹了重慶市精品課程——“電工學(xué)”在師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容體系改革、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果,以及不足之處。并以創(chuàng)建“國家精品課程”為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)名師的培養(yǎng)、師資教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)傳統(tǒng)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課程存在的問題,從課程信息、課程資源和師生交流三個(gè)模塊進(jìn)行基于bb平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。通過實(shí)踐效果來看,網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)能提供豐富的學(xué)習(xí)資源,提高預(yù)習(xí)的有效性,有助于消除師生之間的交流障礙；同時(shí),網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)需要長期堅(jiān)持和不斷完善,才能真正成為受學(xué)生歡迎的電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課的第二課堂。

電工學(xué)課程是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科大學(xué)中非電類專業(yè)學(xué)生在校期間一門重要的電方面的課程。它包括電路、電機(jī)、電子技術(shù)、電工測(cè)量、自動(dòng)控制、安壘用電等電專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容。目前，我們學(xué)校有十多個(gè)系，近三十個(gè)專業(yè)都開設(shè)電工學(xué)課程，

電工學(xué)課程“教學(xué)做”一體化教學(xué)實(shí)施方案研究 摘要：本文對(duì)電工學(xué)課程教學(xué)做一體化教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行了研 究。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)模式和考核方式等方面論 述了電工學(xué)課程教學(xué)改革的方法。 關(guān)鍵詞：電工學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；“教、學(xué)、做”一體的 教學(xué)模式；考核方式 電工學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)電工、電子技術(shù)理 論和實(shí)驗(yàn)技能的一門關(guān)鍵性課程。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是近 些年來新興專業(yè)、邊緣學(xué)科的不斷出現(xiàn)，給電工學(xué)的教學(xué)提出了更 高的要求。陶行知先生提出“在做中教，乃是真教，從做中學(xué)，乃 是實(shí)學(xué)?！币虼耍瑢?duì)《電工學(xué)》課程，以學(xué)生為主體，以實(shí)訓(xùn)為手 段，設(shè)計(jì)了知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程，對(duì)電工學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)手段、教學(xué)模式等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面改革，實(shí)施“教、學(xué)、做”一 體化的模式，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng) 面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理和建設(shè)的高技能人才。 一、

技工學(xué)校電工學(xué)課教學(xué)大綱 一、說明 1.課程的性質(zhì) 電工學(xué)指研究電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，以及電力生產(chǎn)和電工制 造兩大工業(yè)生產(chǎn)體系。電工的發(fā)展水平是衡量社會(huì)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，是推 動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明的有力杠桿。也是工科高等院校為各 類非電專業(yè)開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。課程內(nèi)容包括：電路和磁路理論、電磁測(cè)量、 電機(jī)與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數(shù)字電路、自動(dòng)控制系統(tǒng)等。 1986年以來，中國有些高等院校已將電工學(xué)課程改為電路與電機(jī)、電子技術(shù)、 電路與電子技術(shù)等3門課程,以滿足不同專業(yè)的需要。 2.教學(xué)目標(biāo) 研究電磁現(xiàn)象在工程中應(yīng)用的技術(shù)科學(xué)。工科高等院校為各類非電專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。 又稱電工技術(shù)。它包括電磁能量和信息在產(chǎn)生、傳輸、控制、應(yīng)用這一全過程 中所涉及到的各種手段和活動(dòng)。作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它的內(nèi)容包括：電 路和磁路理論

針對(duì)電工學(xué)課程內(nèi)容多,學(xué)時(shí)少的特點(diǎn),本文提出了基于專業(yè)導(dǎo)向的\"電工學(xué)\"課程教學(xué)改革,并從課程理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)手段和考核方法四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。這些改革方法不僅解決了\"電工學(xué)\"課程的上述矛盾,還體現(xiàn)了專業(yè)特色教育的必要性,有利于提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

電工學(xué)課程采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，不僅有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，也有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。本文闡述了“教學(xué)做”一體化教學(xué)方法的實(shí)施，以及對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、成績?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行了一些探索。

分析了\"電工學(xué)\"課程目前存在的主要問題,在剖析\"基于問題的教學(xué)法(pbl)\"的特點(diǎn)及其在人才培養(yǎng)過程中的作用的基礎(chǔ)上提出了融合pbl教學(xué)思想、優(yōu)化\"電工學(xué)\"課程教學(xué)的思路,并詳細(xì)闡述了該教學(xué)改革的具體做法及其成效。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)反饋意見,提出了該教學(xué)改革存在的難點(diǎn)和缺陷,為進(jìn)一步完善\"電工學(xué)\"課程的教學(xué)提供了參考。

當(dāng)前教學(xué)中，《電工學(xué)》教學(xué)出現(xiàn)一些難題，技校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)難以理解。本文通過對(duì)電工學(xué)教學(xué)方法的思考，從教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式改變等入手，提出一些能夠提高其教學(xué)效果的策略。

本文從\"電工學(xué)\"知識(shí)模塊化課程體系改革出發(fā),對(duì)該課程的內(nèi)容進(jìn)行合理選取與歸類,確定教學(xué)知識(shí)模塊及相應(yīng)的學(xué)時(shí);根據(jù)專業(yè)需要,組織和安排教學(xué)內(nèi)容,對(duì)非電類不同專業(yè)的工科學(xué)生進(jìn)行知識(shí)模塊化教學(xué);同時(shí),結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)課程,最大程度地激勵(lì)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。