就業(yè)為導向理念下高職建筑工程預算課程標準的研究

隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展,在建筑行業(yè)基礎上衍生出來的課程也越來越多,建筑工程預算是對工程成本的控制有十分重要的意義,但是當前建筑行業(yè)還缺乏專業(yè)化的建筑工程預算人才。本文對中職建筑工程預算課程教學的策略進行思考,旨在為社會培養(yǎng)出更多綜合能力水平高的建筑預算人才。

隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展,在建筑行業(yè)基礎上衍生出來的課程也越來越多,建筑工程預算是對工程成本的控制有十分重要的意義,但是當前建筑行業(yè)還缺乏專業(yè)化的建筑工程預算人才。本文對中職建筑工程預算課程教學的策略進行思考,旨在為社會培養(yǎng)出更多綜合能力水平高的建筑預算人才。

建筑工程預算課程作為一門新興的學科,與建筑行業(yè)的發(fā)展相對應,但是當前建筑工程預算人才還比較缺乏,因此導致建筑行業(yè)發(fā)展過程中的成本控制受到較大的影響.比如成本較高、預算有遺漏等,這會導致建筑工程的工期被延長.越來越多的中職院校開始開設建筑工程預算課程,并且對教師隊伍質量也不斷進行完善,加強對這門課程的認識,改變傳統(tǒng)的教學模式,為社會輸送了一批專業(yè)化的建筑工程預算人才.但作為一個新興的學科,在發(fā)展過程中還存在一些問題.在學科建設過程中應該要對各種問題進行解決,加強師資力量的配套建設,不斷提高建筑工程預算課程教學質量,為社會培養(yǎng)更多專業(yè)化工程預算人才.

建筑工程預算課程試卷 一、名詞解釋（每題4分，共20分） 1.建筑工程定額 2.施工圖預算 3.標底 4.投標報價 5.竣工決算 二、判斷題（每題1分，共15分） 1．單層建筑物建筑面積按結構的外圍水平面積計算。（） 2．層高大于2米的儲藏室應全部計算建筑面積。（） 3．建筑工程預算費用由建筑安裝工程費用和設備、工器具購置費用、工程建設其它費用等 所購成。（） 4．標底就是最終的工程造價。（） 5．概算定額也稱“擴大結構定額”。（） 6．室內樓梯間、電梯井均按建筑物自然層的水平投影面積之和計算建筑面積。（） 7．有上蓋的室外樓梯按其水平投影面積的一半計算建筑面積。（） 8．雙排柱的雨蓬、車棚等，按其頂蓋水平投影面積計算建筑面積。（） 9．封閉式陽臺、挑廊按其封閉外圍水平投影全面積計算建筑面積。（） 10．平整場地按建筑物外邊線每

隨著教學改革的不斷深入和發(fā)展，實踐教學越來越受到重視．而有效實現(xiàn)實踐教學，單靠學校的教學實習條件很難滿足實踐教學要求。因此，學校與社會的結合要更加緊密，要廣泛開發(fā)和充分利用社會資源優(yōu)勢，引導學生走出課堂和學校，加強實踐教學環(huán)節(jié)，走教學與建筑生產(chǎn)實踐相結合的道路，在社會的大環(huán)境里學習和探索，把傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質有機地結合起來。

建筑工程預算課程試卷 一、名詞解釋（每題4分，共20分） 1.建筑工程定額 2.施工圖預算 3.標底 4.投標報價 5.竣工決算 二、判斷題（每題1分，共15分） 1．單層建筑物建筑面積按結構的外圍水平面積計算。（） 2．層高大于2米的儲藏室應全部計算建筑面積。（） 3．建筑工程預算費用由建筑安裝工程費用和設備、工器具購置費用、工程建設其它費用等 所購成。（） 4．標底就是最終的工程造價。（） 5．概算定額也稱“擴大結構定額”。（） 6．室內樓梯間、電梯井均按建筑物自然層的水平投影面積之和計算建筑面積。（） 7．有上蓋的室外樓梯按其水平投影面積的一半計算建筑面積。（） 8．雙排柱的雨蓬、車棚等，按其頂蓋水平投影面積計算建筑面積。（） 9．封閉式陽臺、挑廊按其封閉外圍水平投影全面積計算建筑面積。（） 10．平整場地按建筑物外邊線每

建筑工程計價技術課程實訓任務書指導書 工專05-61、05-62、05-63、05-64、05-67、05-68班 一．課程實訓目的 施工圖預算課程實訓是完成所學課程教學任務的一個重要實 訓環(huán)節(jié)，是貫徹理論聯(lián)系實際、訓練和提高學生基本技能的重要 手段，從而使學生熟練掌握編制土建的單位工程施工圖預算或工 程量清單報價的基本程序和方法。 二．課程實訓題目某框架結構辦公樓。 三．課程實訓內容 1．準備過程：熟悉施工圖紙和現(xiàn)場，了解施工方案，準備有 關定額與文件等，明確預算編制范圍。 （1）收到設計圖紙時，首先應清點圖紙，按照圖紙目錄中的 圖紙編號和張數(shù)，逐一進行核對，發(fā)現(xiàn)缺圖，應立即補齊。 （2）標準圖是一種設計成語，要讀懂設計圖紙，必須要準備 好本工程有關的標準圖集和通用圖集。這些都是配套使用的施工 圖，也是編制施工圖預算不可缺少的資料。 （3）按照設計交底，圖紙會審紀要和設計變更

自1996年我國第一部職業(yè)教育法正式頒布和實施至今已有20年,其間國家無論從政策層面還是財政投入都給予了大力扶持和重視,2009年、2010年和2011年連續(xù)三年國家教育部與住房和城鄉(xiāng)建設部聯(lián)合舉辦了全國職業(yè)院校建筑工程算量比賽,筆者指導的參賽學生全部獲獎,其中獲得金獎1枚、銀獎5枚、銅獎3枚,被全國職業(yè)院校技能大賽組委會授予\"優(yōu)秀指導教師\"稱號,被大連市教育局授予\"十大金牌教練\"稱號等等榮譽.這些成績的取得說明備賽訓練的方法是正確的,把成功的經(jīng)驗運用到日常建筑工程預算課程的教學中去,讓更多的學生受益,是筆者賽后這幾年一直在思考和嘗試的事情,有一些想法和經(jīng)驗愿意和廣大同行探討和分享.

建筑工程預算課程設計 班級：____________ 姓名：____________ 二o年月 建筑工程預算課程設計任務書 一、課程題目 某別墅樓工程預算書 二、課程設計的性質、目的和任務 本課程設計是建筑工程計量與計價課程的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過 本課程設計，掌握建筑裝飾工程計量與計價方法，培養(yǎng)單位工程施工 圖預算的編制能力，理論聯(lián)系實踐，產(chǎn)學結合，進一步培養(yǎng)學生獨立 分析處理問題的能力，為從事建筑裝飾工程投標報價和工程結算等工 作奠定基礎。通過本次設計大家基本能掌握一般工程的預決算技能， 到用人單位后能直接頂崗掛職，滿足生產(chǎn)第一線對人才的需求。 通過本次課程設計，使同學們掌握單位工程預算的編制程序，及 其單位工程土建工程量，建筑裝飾工程量的計算規(guī)則，工程定額的套 用,進行項目劃分并列項，并能熟練地進行工程量計算，使學生能將 理論知識運用到實際計算中去。通過課程

目前多數(shù)高職院校的課程考核方式仍沿用傳統(tǒng)的考試來評定學生的成績。對于《建筑工程預算》這門課程來說,傳統(tǒng)的考試成績不僅體現(xiàn)不出學生的實際動手能力,也挫傷了學生動手的積極性。為此,我們提出了教與考相互結合、相互促進的改革思路,旨在通過考核手段與方法的完善,公正、合理地檢驗學生的學習效果,引導、督促學生的學習,達到雙贏的結果。

當前背景下，相當一部分學生對建筑工程預算這一選修科目的學習持無所謂的態(tài)度，明顯缺乏對這一課程濃厚的學習興趣及強烈的求知欲望。針對這種情況，就建筑工程預算學生學習興趣激發(fā)與調動的策略及具體方法進行了初步的探討。

建筑工程預算課程是土木工程專業(yè)的一門重要學科。當前社會的發(fā)展對建筑工程人才提出了很多新的要求,因此建筑工程預算課程的教學也應該做出相應的調整。本文從該課程當前所面臨的問題出發(fā),結合現(xiàn)在社會對人才的市場需求,對當前課程改革提出一些個人意見,希望通過介紹的一些改革方法和教學手段,對教學改革有所意義。

當前背景下，相當一部分學生對建筑工程預算這一選修科目的學習持無所謂的態(tài)度，明顯缺乏對這一課程濃厚的學習興趣及強烈的求知欲望。針對這種情況，就建筑工程預算學生學習興趣激發(fā)與調動的策略及具體方法進行了初步的探討。

建筑工程預算傳統(tǒng)教學中教師的單向傳授缺乏學生參與,筆者結合本課程案例教學法的教學經(jīng)驗提出該課程教學改革的幾點意見。

本文從職業(yè)能力需要出發(fā),以實際工程項目建設過程來確立《建筑工程預算》課程的知識體系結構,使知識體系結構中的各個知識模塊涵蓋學生應掌握的職業(yè)能力素質,選取的教學項目將理論知識和實際技能結合起來,突出重點、難點以及知識的層次性,以逐步提高學生分析問題和解決問題的能力,以項目導向完成課程的教學目標、教學過程及教學測評方法的課程教學設計。

從《建筑工程預算》課程特點入手,對本課程改革思路、課程改革目標及課程改革內容幾個方面進行探討。研究如何通過工學結合以現(xiàn)實崗位職業(yè)能力需要求為基礎,通過課程改革與創(chuàng)新實踐,提高學生就業(yè)能力,實現(xiàn)高職辦學目標。

高職教育已成為高等教育不可或缺的一部分,培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才。對于建筑類高職院校來說,要根據(jù)建筑人才的市場需要,培養(yǎng)出面向工程前線的技術專業(yè)應用型全才,緩解就業(yè)難題。本文從這一目標定位入手,分析建筑類高職院校存在的問題,提出\"以就業(yè)為導向\"的建筑類高職人才培養(yǎng)模式。

構建以就業(yè)為導向的高職機電類課程評價體系不僅是課程改革的需要,也是高職機電類專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。本文從構建以業(yè)為導向的高職機電類課程評價體系的意義,構建需要注意的問題等方面進行了介紹,并重點介紹了構建以就業(yè)為導向的高職機電類程評價體系的評價主客體、評價內容和評價標準和方法等。

通過分析基于就業(yè)為導向的高職教育特點和優(yōu)勢,闡述了傳統(tǒng)機械制圖課程內容和教學方法的缺點和不足,探討了如何基于就業(yè)為導向的理念進行機械制圖課程教學改革。

廣東省三二分段中高職教育銜接實踐中還存在一些亟待解決的問題。文章以廣東建設職業(yè)技術學院工程造價專業(yè)為例,闡述了安裝工程預算課程在三二分段課程中的銜接問題,同時對基于職業(yè)崗位的\"團對六步法\"進行探討,為相關專業(yè)中高職三二分段課程銜接的實施提供參考建議。

本文結合測量領域新技術和社會對人才的需求,以及園林測量課程人才培養(yǎng)目標的要求,針對課堂教學中存在的問題,提出高效課堂建設目標、教學課程設計等方面的改進辦法,以期提高課堂教學效果和課程教學質量。

本文結合測量領域新技術和社會對人才的需求,以及園林測量課程人才培養(yǎng)目標的要求,針對課堂教學中存在的問題,提出高效課堂建設目標、教學課程設計等方面的改進辦法,以期提高課堂教學效果和課程教學質量。