建筑電氣與智能化專業(yè)個(gè)性化生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式

建筑電氣與智能化專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,如何有效地提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力是非常重要的.本文論述了長(zhǎng)春工程學(xué)院建筑電氣與智能化專業(yè)通過(guò)調(diào)研企業(yè)需求,構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系,將多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,重視產(chǎn)教融合、校企合作,從而提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力.

本文以我校建筑電氣與智能化專業(yè)參與\"亞龍杯\"全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽為例,從競(jìng)賽選手選拔、競(jìng)賽訓(xùn)練、參加競(jìng)賽和團(tuán)隊(duì)管理等方面總結(jié)我校建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐過(guò)程,并分析以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改等創(chuàng)新性活動(dòng)對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的積極作用。

建筑電氣與智能化專業(yè)在品牌專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，構(gòu)建了一種“專業(yè)與行業(yè)直接對(duì)接”的工程人才培養(yǎng)模式．不斷完善的人才培養(yǎng)方案，解決了該專業(yè)課程體系的完整性問(wèn)題，將專業(yè)核心理論培養(yǎng)與工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建上，為全國(guó)同類專業(yè)的全面發(fā)展提供了一個(gè)可以借鑒的成功模式．

建筑電氣與智能化專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,如何有效地提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力是非常重要的。本文論述了長(zhǎng)春工程學(xué)院建筑電氣與智能化專業(yè)通過(guò)調(diào)研企業(yè)需求,構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系,將多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,重視產(chǎn)教融合、校企合作,從而提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力。

本文以我校建筑電氣與智能化專業(yè)參與\"亞龍杯\"全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽為例,從競(jìng)賽選手選拔、競(jìng)賽訓(xùn)練、參加競(jìng)賽和團(tuán)隊(duì)管理等方面總結(jié)我校建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐過(guò)程,并分析以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改等創(chuàng)新性活動(dòng)對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的積極作用.

建筑電氣與智能化專業(yè)本科教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,因此需要尤其重視實(shí)踐教學(xué).針對(duì)目前建筑電氣與智能化專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題,從教學(xué)體系、教學(xué)方式、教師教學(xué)配合、產(chǎn)學(xué)研合作和實(shí)踐教學(xué)考核方法五個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革.通過(guò)以上幾個(gè)方面的改革,使得建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)更符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),為提高建筑電氣與智能化專業(yè)本科人才的工程實(shí)踐能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提供了有力的保障.

圍繞建筑電氣與智能化高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),從實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)以及創(chuàng)新項(xiàng)目與學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練等幾個(gè)方面進(jìn)行改革,探討了實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。

安徽建筑大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 專業(yè)建筑電氣與智能化 班級(jí)10

通過(guò)對(duì)建筑類民辦高校建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)的研究和實(shí)踐,主要從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍等方面,得出建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系進(jìn)行研究的看法與建議。

重大建筑電氣與智能化系介紹 建筑電氣與智能化系是隨著建筑產(chǎn)業(yè)化與智能化進(jìn)程的 要求而發(fā)展起來(lái)的新的專業(yè)系。從1995年開(kāi)始正式招收建 筑電氣專業(yè)方向本科生，已由最初1個(gè)班/年擴(kuò)大到目前5 個(gè)班/年的培養(yǎng)規(guī)模。并擁有建筑電氣和控制理論與控制工 程兩個(gè)二級(jí)學(xué)科碩（博）士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，在讀碩士研究生21 名。 本系擁有一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高學(xué)術(shù)水平、年齡 結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、充滿活力的教師隊(duì)伍。現(xiàn) 有教師及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員21人，其中教授1人，副教授6 人，碩士生導(dǎo)師5人，45歲以下的中青年教師占教師總?cè)藬?shù) 的62%，且85%具有碩士學(xué)位。 近年來(lái)，本系參加了國(guó)家規(guī)范編制，“八五”國(guó)家重大 裝備技改攻關(guān)項(xiàng)目研究，“九五”攻關(guān)項(xiàng)目研究；主持了重 慶市地方規(guī)范的編寫(xiě)；先后兩次發(fā)起并組織了高等學(xué)校建筑 電氣系列教材的編寫(xiě)；積極參與“211”工程建設(shè)；參加智 能化建

實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。針對(duì)目前建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,結(jié)合金陵科技學(xué)院建筑電氣與智能化專業(yè)建設(shè),基于校企聯(lián)合理念,提出應(yīng)將教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合,以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo),形成建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐的整體思路和具體措施,實(shí)踐結(jié)果表明學(xué)生創(chuàng)新能力與就業(yè)能力得到了很大提高。

談建筑電氣與智能化應(yīng)用 一、智能建筑與智能電氣技術(shù)概述 （一）智能建筑的定義及其發(fā)展 智能建筑是以建筑為平臺(tái)，兼?zhèn)渫ㄐ?、辦公、建筑設(shè)備自動(dòng)化，集系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、 服務(wù)、管理及它們之間的最優(yōu)化組合，向人們提供一個(gè)高效、舒適、便利

建筑電氣與智能化培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握建筑電氣與智能化工程應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和綜合應(yīng)用的基本技能， 以建筑物為對(duì)象，以智能建筑、智能小區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理為特色；側(cè)重加強(qiáng)電氣學(xué)科及計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)注重建筑設(shè)備知識(shí)培養(yǎng)；注重研究開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)及工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出電氣工

現(xiàn)代建筑的建設(shè)要適用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，就要引入智能化系統(tǒng)，除了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、消防、閉路電視、安防等系統(tǒng)外，引入 智能化系統(tǒng)在智能建筑中的地方也越來(lái)越重要。智能建筑系統(tǒng)將智能型電腦技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)與建筑技術(shù)結(jié)合在一起， 對(duì)各種設(shè)備的自動(dòng)監(jiān)控信息進(jìn)行分析、處理、判斷。建筑智能化要求的提高，對(duì)各類電氣設(shè)備也提出了更高的要求，采用的微 處理器必須具有高速處理的能力，通信網(wǎng)絡(luò)能對(duì)整個(gè)建筑物的供熱、給排水、照明、消防、空調(diào)、廣播、通信、防盜、閉路電

文章是依據(jù)建筑智能化還有建筑電氣的含義研究了智能化建筑與建筑電氣的益處，最終分析了建筑電氣的預(yù)防要求。

建筑電氣與智能化專業(yè)是土建類學(xué)科為滿足工程實(shí)踐中的涉電需求設(shè)置的試辦專業(yè)。結(jié)合新一輪培養(yǎng)計(jì)劃的制定,該文對(duì)新的建筑電氣與智能化專業(yè)課程體系建設(shè)進(jìn)行了探討。新課程體系在滿足專業(yè)規(guī)范要求的前提下,結(jié)合本校辦學(xué)特色,強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性環(huán)節(jié)對(duì)人才培養(yǎng)的作用。新課程體系的設(shè)置考慮了學(xué)院的師資現(xiàn)狀,有利于教學(xué)的組織和教學(xué)質(zhì)量的提高,并滿足工程實(shí)踐對(duì)專業(yè)人才的需求。

建筑電氣與智能化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

《建筑電氣與智能化通用規(guī)范》，編號(hào)為gb55024-2022，自2022年10月1日起實(shí)施。

應(yīng)用技術(shù)型高校著重對(duì)于學(xué)生工程意識(shí)和工程能力的培養(yǎng),電氣照明技術(shù)課程是建筑電氣與智能化專業(yè)的主要專業(yè)必修課程之一,本次課程教學(xué)改革中采用了基于專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的項(xiàng)目教學(xué)法,將課程知識(shí)和項(xiàng)目實(shí)踐融合在一起,通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作探究式學(xué)習(xí),并引入課程實(shí)施大綱和多樣化的考核方式,有效提高了學(xué)生的課程認(rèn)知能力和責(zé)任意識(shí),保障了課程教學(xué)改革的有效實(shí)施。

建筑電氣與智能化建筑的發(fā)展和應(yīng)用 摘要本文結(jié)合工作實(shí)踐對(duì)我國(guó)智能化建筑與建筑電氣當(dāng)前的 發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，詳細(xì)論述了傳統(tǒng)電氣與智能化建筑的特點(diǎn)及 其應(yīng)用現(xiàn)狀；并對(duì)智能建筑智能化發(fā)展的趨勢(shì)做了進(jìn)一步的分析闡 述。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,科技信息技術(shù)水平的飛速提升,我國(guó)建筑電氣與智能化建筑的發(fā)展和應(yīng)用普及程度空前提升。在人們知識(shí)水平與生活水平普遍提高的今天,人們對(duì)建筑電氣設(shè)備以及智能化建筑的要求也越來(lái)越高。本文主要從建筑電氣和智能化建筑的發(fā)展和應(yīng)用的現(xiàn)狀以及電氣智能化建筑的發(fā)展趨勢(shì)和前景做出詳細(xì)的分析和探究。

本文根據(jù)建筑電氣與智能化專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)應(yīng)用性教育教學(xué)過(guò)程的規(guī)律進(jìn)行了研究,從深化教育教學(xué)改革,以生為本,因材施教,努力探索應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教育為視角,對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)應(yīng)用性人才的方法和途徑進(jìn)行了比較深入的探討。