建筑工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)看三位一體的合作教育模式

本文根據(jù)現(xiàn)如今職業(yè)方向及崗位對建筑工程應(yīng)用型人才的需求,明確了建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)以正確的指導(dǎo)思想為出發(fā)點(diǎn)堅(jiān)持素質(zhì)-知識(shí)-能力協(xié)調(diào)發(fā)展;把專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相融合作為職業(yè)需求的基準(zhǔn);讓知識(shí)與能力及提倡的\"寬專業(yè),窄方向\"融合化;通過理論教學(xué)和多元化的實(shí)踐教學(xué)來真正地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。以此培養(yǎng)學(xué)生工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,從而達(dá)到建筑工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。

在我校\"三位一體\"應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下,我校能源與動(dòng)力工程專業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,對該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、體系和過程進(jìn)行了部分改革。通過改革,我校能源與動(dòng)力工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、學(xué)科競賽、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)等方面取得了較好的成果。

今年以來,濮陽縣審計(jì)局為貫徹落實(shí)省、市審計(jì)信息化建設(shè)要求和轉(zhuǎn)變審計(jì)工作方式,立足實(shí)際,以超前的意識(shí)、發(fā)展的眼光、扎實(shí)的舉措、有力的保障,有效推進(jìn)信息化技術(shù)在審計(jì)管理和審計(jì)業(yè)務(wù)中的應(yīng)用,深化計(jì)算機(jī)技術(shù)與審計(jì)業(yè)務(wù)的融合,抓好計(jì)算機(jī)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè),加快審計(jì)工作轉(zhuǎn)型步伐,強(qiáng)力打造"重投入、重培訓(xùn)、重應(yīng)用"三位一體計(jì)算機(jī)審計(jì)推進(jìn)模式,歸結(jié)起來就是從"要你用到我要用",今年以來,該局已撰寫完成計(jì)算機(jī)審計(jì)經(jīng)驗(yàn)方法16篇,ao應(yīng)用實(shí)例9篇。

自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。本文介紹了高校自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的三個(gè)問題,從校企協(xié)同培養(yǎng)、層次化實(shí)踐教學(xué)、教師工程實(shí)踐能力提升、工程實(shí)踐性的評價(jià)體系這四個(gè)方面出發(fā)對自動(dòng)化應(yīng)用型人才的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。本文介紹了高校自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的三個(gè)問題,從校企協(xié)同培養(yǎng)、層次化實(shí)踐教學(xué)、教師工程實(shí)踐能力提升、工程實(shí)踐性的評價(jià)體系這四個(gè)方面出發(fā)對自動(dòng)化應(yīng)用型人才的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。本文介紹了高校自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的三個(gè)問題,從校企協(xié)同培養(yǎng)、層次化實(shí)踐教學(xué)、教師工程實(shí)踐能力提升、工程實(shí)踐性的評價(jià)體系這四個(gè)方面出發(fā)對自動(dòng)化應(yīng)用型人才的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

根據(jù)福建工程學(xué)院目前實(shí)際狀況,提出構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的依據(jù),確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)及規(guī)格,分析工程應(yīng)用型人才的素質(zhì)、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu),提出綜合培養(yǎng)方案,并依此簡要介紹與其相配套的學(xué)生綜合素質(zhì)測評環(huán)節(jié)及人才培養(yǎng)工作流程。

以培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力,打造應(yīng)用型人才為目標(biāo),從網(wǎng)絡(luò)通信工程系列課程改革、網(wǎng)絡(luò)通信工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)以及硬、軟環(huán)境建設(shè)等方面探討了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向的實(shí)踐教學(xué)改革思路和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。通過增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),提高了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì),為學(xué)生就業(yè)能力的提高搭設(shè)橋梁。

人才培養(yǎng)模式的確定需要根據(jù)人才市場對該專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)和能力要求,以及高校自身辦學(xué)實(shí)際狀況和專業(yè)特點(diǎn)而定。文章介紹了湖北汽車工業(yè)學(xué)院\"三位一體式\"的材料科學(xué)與工程人才培養(yǎng)模式,為地方院校人才培養(yǎng)模式提供借鑒與參考。

在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中,要緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,構(gòu)筑適宜創(chuàng)新的高職教育生態(tài)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)緊密型合作辦學(xué)機(jī)制。以揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)建設(shè)為例,指出高職院校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)需求的零距離對接,適應(yīng)市場的需要,培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略背景下產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才,提出了以專業(yè)為依托,以科研為紐帶,以產(chǎn)業(yè)為平臺(tái),以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心,創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體措施。

為使應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,詳細(xì)闡述了實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用,結(jié)合齊齊哈爾工程學(xué)院教育原則,對建筑工程管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了創(chuàng)新與實(shí)踐,從而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)合格的工程應(yīng)用型人才是中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的迫切需要,應(yīng)立足于中國國情,深入分析中國高等工程教育存在的問題,借鑒歐美高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建具有中國特色的以工程素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以提高工程實(shí)踐能力為核心的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,要從高等工程教育理念轉(zhuǎn)變、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容及方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、職業(yè)教育及認(rèn)證等方面進(jìn)行教育教學(xué)改革,以培養(yǎng)合格的工程應(yīng)用型人才。

發(fā)展應(yīng)用型本科教育是我國高等教育大眾化階段的必然選擇。工程應(yīng)用型人才主要依靠所學(xué)專業(yè)基本理論、專門知識(shí)和基本技能,將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙。一般本科院校工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo):在知識(shí)方面,既要有一定的知識(shí)廣度,又要有一定的知識(shí)深度;在能力方面,既要有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力,又要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力;在素質(zhì)方面,既要有較高的專業(yè)素養(yǎng),又要有一定的非專業(yè)素養(yǎng)?？蓸?gòu)建的培養(yǎng)模式:以能力培養(yǎng)為主線,構(gòu)建課程體系;面向生產(chǎn)實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng);以產(chǎn)學(xué)合作為平臺(tái),使人才培養(yǎng)過程與社會(huì)需要相對接;以學(xué)生成才需要為導(dǎo)向,建立靈活、多樣的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

園林專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。校企合作的園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,有利于發(fā)揮校企雙方各自優(yōu)勢,互惠互利,實(shí)現(xiàn)共贏。文章從合作企業(yè)遴選、學(xué)生專業(yè)認(rèn)知、校企合作管理平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、時(shí)間保證措施、定向?qū)I(yè)技能人才培養(yǎng)措施及共享信息平臺(tái)建設(shè)等方面闡述了校企合作園林專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施方案。

應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑主要是工程實(shí)踐,其內(nèi)容包括工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程組織管理、工程試驗(yàn)以及實(shí)施工程中的各方面的實(shí)踐訓(xùn)練。產(chǎn)學(xué)研合作教育是培養(yǎng)工程實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。產(chǎn)學(xué)研合作教育,是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。只有堅(jiān)

產(chǎn)學(xué)研合作教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,它的出現(xiàn)符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律,具有較強(qiáng)的發(fā)展前景.開展產(chǎn)學(xué)研合作教育對提高學(xué)生工程應(yīng)用能力,培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才具有重要意義.本文簡要介紹了產(chǎn)學(xué)研合作教育及工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展途徑,并從學(xué)生、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)方面深入探索了它的發(fā)展前景.

工程類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng),其應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到工程類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文詳細(xì)闡述了工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,為解決工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式問題提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。

土木工程是建筑領(lǐng)域各項(xiàng)工程建設(shè)中都不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)極為復(fù)雜的生產(chǎn)活動(dòng)。在目前的土木工程施工建設(shè)中，它涉及范圍十分廣泛，需要在工作中處理大量的地質(zhì)、地形、機(jī)械、技術(shù)等問題，因此在工程建設(shè)中，為了確保工程的順利進(jìn)行，合理的開展管理工作尤為關(guān)鍵。本文從土木工程概念入手，就土木工程施工特點(diǎn)為基礎(chǔ)探討了三位一體管理模式的應(yīng)用，以供同行工作參考。

隨著我國高等教育的大眾化轉(zhuǎn)型、多元化辦學(xué)局面的形成,高等院校選擇不同人才培養(yǎng)模式,明確辦學(xué)定位,注重特色辦學(xué),是我國高等教育深化改革的重要一環(huán)。

為適應(yīng)工程化人才的培養(yǎng),必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將工程化的思想滲透到教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn),并對\"課堂講授、情境演練、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐\"四位一體的教學(xué)模式進(jìn)行研究與實(shí)踐。

高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是時(shí)代對高等學(xué)校提出的迫切要求,是把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家的決定性因素。本文結(jié)合社會(huì)需求,根據(jù)自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn),提出并實(shí)踐了\"實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)訓(xùn)、科研訓(xùn)練\"三位一體的遞進(jìn)式、全學(xué)程的新型實(shí)踐教學(xué)體系,采用分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分級別工程實(shí)訓(xùn)和分類別科研訓(xùn)練的方法,互為補(bǔ)充、有序遞進(jìn)、逐漸深化,全方位改革實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐表明,三位一體的新型實(shí)踐教學(xué)體系,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的工程能力和創(chuàng)新能力有明顯作用。

面對社會(huì)對機(jī)電專業(yè)技術(shù)技能型人才的需求,面對課程改革的訴求,機(jī)電專業(yè)的教學(xué)方式需要尋求突破,教學(xué)模式需要加以探索和研究。本文依據(jù)行為導(dǎo)向教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和\"生活教育\"理論構(gòu)建了職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)\"三位一體\"教學(xué)模式,并在實(shí)踐中進(jìn)行了探索,提出了在教學(xué)實(shí)施過程中的幾點(diǎn)建議。