建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)效果

現(xiàn)在我國在大力倡導(dǎo)建設(shè)美麗中國,環(huán)境問題一直都是國家和人民十分重視的,隨著生活水平的提高,人們對周圍的環(huán)境也越來越重視?，F(xiàn)在各大高校在建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)方面的建設(shè)還不是很充分,規(guī)模和體系還不是很完善,急需得到努力和加強(qiáng)。故本文對建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了探討,希望對培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才有所幫助。

\"新工科\"是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求而提出的中國工程教育改革方向。在此機(jī)遇下,傳統(tǒng)的工科專業(yè)亟待改革。以建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)為例,根據(jù)\"新工科\"人才培養(yǎng)的特點(diǎn)以及建環(huán)專業(yè)的特色,介紹了建環(huán)專業(yè)\"新工科\"建設(shè)的思路和措施,并對課程體系改革提出了合理的建議。

文章以建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)更名,以及南昌大學(xué)制定新版本科培養(yǎng)方案為背景,探討制定大土木類建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案.新版培養(yǎng)方案以培養(yǎng)具有土木建筑基本知識(shí),能在建筑環(huán)境與建筑能源領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、施工、制造、運(yùn)行、咨詢及節(jié)能改造工作的復(fù)合型工程技術(shù)人員為目標(biāo),探索開設(shè)大土木類專業(yè)平臺(tái)課、第三學(xué)期實(shí)踐課程及特色課程等.

眼下是21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國際經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，那么國際經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)其實(shí)就是教育的競爭，人才的競爭。世界各國尤其是以中國為首的發(fā)展中國家都看到了這一點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)教育與國際的接軌，并為此為契機(jī)，大力推展教育體制的改革。

bim技術(shù)廣泛應(yīng)用于設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維等工程中,對于建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)具有巨大的挑戰(zhàn),專業(yè)已有的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適用于現(xiàn)在的bim時(shí)代,必須調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,把bim理論授課、bim實(shí)習(xí)實(shí)踐、bim協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)加入到人才培養(yǎng)方案之中,使建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的畢業(yè)生具有bim應(yīng)用技能.

基于長沙理工大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的特色和優(yōu)勢,結(jié)合高等教育發(fā)展規(guī)律和企事業(yè)單位對建環(huán)專業(yè)人才要求,對專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革和實(shí)踐,積極探索建設(shè)具備較高學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和教學(xué)水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,培養(yǎng)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力并重、創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型應(yīng)用人才的新途徑和新方法.

武漢商學(xué)院依托制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)申辦建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程本科專業(yè),為申報(bào)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程本科專業(yè)做好充分準(zhǔn)備,對該專業(yè)該如何建設(shè)以及怎么樣建設(shè),本文提出了相應(yīng)的建設(shè)思路及建設(shè)措施,以期對?？粕贽k本科專業(yè)的院校提供借鑒。

文章結(jié)合21世紀(jì)當(dāng)下的教育體制改革以及大學(xué)生當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)困難問題,客觀的分析了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的發(fā)展前景以及在這個(gè)專業(yè)大學(xué)生如何就業(yè)等問題?，F(xiàn)階段的主要問題是如何在教學(xué)中提高實(shí)踐化教程,注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,以及強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,以成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。

隨著國家建筑節(jié)能、暖通空調(diào)以及樓宇智能化的發(fā)展,對高校的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提出更高的要求,本文介紹了地方高校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,也指出了目前實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題,為后續(xù)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供建議。

隨著居民日益重視和追求健康與舒適的室內(nèi)環(huán)境,民用建筑對室內(nèi)環(huán)境的需求也在不斷提高與細(xì)化.

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告 一、實(shí)習(xí)目的： 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)教 學(xué)計(jì)劃中必不可少的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，本課程的 任務(wù)是通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對本專業(yè)的各個(gè)方面的知 識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對專業(yè)設(shè)備從外觀上有所 了解，使同學(xué)們明確自己的專業(yè)范圍，了解專業(yè) 一些簡單的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)管理、調(diào)試等方面 的知識(shí)。 通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解專業(yè)方面的知識(shí)，使 同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)以至今后的就業(yè)對本專業(yè) 的范圍有所明確，通過現(xiàn)場管理體系和與工人， 技術(shù)人員的接觸，更進(jìn)一步的了解自己的專業(yè)； 同時(shí)要求學(xué)生在現(xiàn)場認(rèn)真的參觀學(xué)習(xí)，在參觀中 遇到不懂的問題，及時(shí)記錄下來，在今后的專業(yè) 基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)中帶著這些問題學(xué)習(xí)，使 學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)更加具有明確性。 二：實(shí)習(xí)內(nèi)容： 鍋爐 12月2號下午在老師的帶領(lǐng)下我們班來到了 景德鎮(zhèn)一處供熱車間。在這里我們看到了與我們

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。為了提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,改革陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,本文以遼寧工業(yè)大學(xué)為例,從建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),剖析專業(yè)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)目標(biāo)及優(yōu)化方向,基于＂三個(gè)模塊、三種能力＂進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革,結(jié)果表明：這項(xiàng)改革取得了良好的效果,是對實(shí)踐工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有益探索。

本文針對當(dāng)前建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)培養(yǎng)過程中的專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題,提出對傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的優(yōu)化改革思路:確立\"學(xué)生主體、教師引導(dǎo)\"指導(dǎo)思路;構(gòu)建\"基礎(chǔ)認(rèn)知——專業(yè)調(diào)研——實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新——工程實(shí)踐\"遞進(jìn)式實(shí)習(xí)平臺(tái);完善\"三環(huán)節(jié)\"實(shí)施模式;健全科學(xué)多元化的實(shí)習(xí)考核指標(biāo)等。

通過分析當(dāng)前建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本現(xiàn)狀,提出了學(xué)校、教師、企業(yè)和學(xué)生等群體在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,以加強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力為目的,論述了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性及其改革的必要性,并結(jié)合江蘇大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,提出了明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化實(shí)踐重要性、完善實(shí)踐教學(xué)體系、加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)投入等具體的改革方案和措施,為培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造了條件.

為了積極應(yīng)對高等教育改革的新要求，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，本文總結(jié)了建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，并且對以學(xué)生為主體的對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用從而解決實(shí)際問題的設(shè)計(jì)性課程實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)及實(shí)施方案進(jìn)行了深入探討。旨在充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力與想象力，真正鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，從而為建筑環(huán)境和能源應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生建構(gòu)一個(gè)完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，有效提升其綜合能力。建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一就是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)角度來重新構(gòu)建建環(huán)專業(yè)的教學(xué)體系，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出具有更好的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。在1998年，教育部整合“供熱通風(fēng)空調(diào)工程”及“燃?xì)夤こ獭?，成立了新的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。隨著我國本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，畢業(yè)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力成為了教育者亟待解決的問題。本文緊密結(jié)合了人才市場的最新要求，點(diǎn)明了重新建構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重要性，并給出了重新建構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有效策略。

為了積極應(yīng)對高等教育改革的新要求,為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才,本文總結(jié)了建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足,并且對以學(xué)生為主體的對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用從而解決實(shí)際問題的設(shè)計(jì)性課程實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)及實(shí)施方案進(jìn)行了深入探討.旨在充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力與想象力,真正鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力,從而為建筑環(huán)境和能源應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生建構(gòu)一個(gè)完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),有效提升其綜合能力.建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一就是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),從實(shí)驗(yàn)教學(xué)角度來重新構(gòu)建建環(huán)專業(yè)的教學(xué)體系,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出具有更好的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的專業(yè)人才.在1998年,教育部整合\"供熱通風(fēng)空調(diào)工程\"及\"燃?xì)夤こ蘚

隨著教學(xué)進(jìn)程愈加深入,對于建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)而言必須以卓越工程師相應(yīng)目標(biāo)以及標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向切實(shí)展開課程設(shè)計(jì)。本文便從建筑設(shè)備出發(fā),對其自動(dòng)化系列課程展開探析,以期為推進(jìn)課程建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

文章結(jié)合21世紀(jì)當(dāng)下的教育體制改革以及大學(xué)生當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)困難問題,客觀的分析了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的發(fā)展前景以及在這個(gè)專業(yè)大學(xué)生如何就業(yè)等問題。現(xiàn)階段的主要問題是如何在教學(xué)中提高實(shí)踐化教程,注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,以及強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,以成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。

通過分析當(dāng)前建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本現(xiàn)狀,提出了學(xué)校、教師、企業(yè)和學(xué)生等群體在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,以加強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力為目的,論述了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性及其改革的必要性,并結(jié)合江蘇大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,提出了明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化實(shí)踐重要性、完善實(shí)踐教學(xué)體系、加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)投入等具體的改革方案和措施,為培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造了條件。

1 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案 （專業(yè)代碼：081002） 一、專業(yè)介紹 專業(yè)背景：本專業(yè)源于20世紀(jì)50年代在“老八所”設(shè)立的“供熱、供煤氣及通風(fēng)”專業(yè)。 20世紀(jì)70年代專業(yè)名稱先后改為“供熱通風(fēng)”、“供熱通風(fēng)與空調(diào)工程”。20世紀(jì)80年代后 期，本專業(yè)方向進(jìn)一步擴(kuò)展為采暖、通風(fēng)、空調(diào)、空氣潔凈、制冷、供熱、供燃?xì)狻?987 年專業(yè)目錄調(diào)整為“供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程”與“城市燃?xì)夤こ獭眱蓚€(gè)專業(yè)。1998年普 通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄將本科專業(yè)“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程”，與“城市燃?xì)夤こ獭?專業(yè)合并調(diào)整為“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國城鎮(zhèn)建設(shè)、工業(yè)建設(shè)快速 發(fā)展，人才需求銳增，2012年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中把建筑智能設(shè)施（部分）、建筑 節(jié)能技術(shù)與工程兩個(gè)專業(yè)納入本專業(yè)，專業(yè)范

過程考核是科學(xué)測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。本文針對建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)傳熱學(xué)過程考核模式進(jìn)行探索和改革,從知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面,全面提升了考核的合理性、公平性、科學(xué)性和有效性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到了預(yù)期效果。

文章以中原工學(xué)院建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)為例,闡述了在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新常態(tài)下,作為地方高校優(yōu)勢特色專業(yè)的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)面對專業(yè)轉(zhuǎn)型的綜合改革思路.圍繞服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與教學(xué)資源優(yōu)化、教學(xué)方式方法改革、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)及教學(xué)管理改革等方面,探索構(gòu)建與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密聯(lián)系的新型專業(yè)體系,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型,提升專業(yè)核心競爭力.