建筑學專業(yè)教育中對建筑師角色塑造的思考

本文通過對建筑學專業(yè)教育歷史及現(xiàn)實的情況加以思考,分析了建筑學專業(yè)教育中的問題并針對這些情況和實際條件提出了作者的關(guān)于教育教學知識與手段更新、教育學科多元化及職業(yè)化教育的看法和建議。

通過研究比較建筑師在設(shè)計院和地產(chǎn)業(yè)的工作環(huán)境和工作模式,以及所扮演的專業(yè)角色,并比較了兩類建筑師的共性和異性,提出了兩類建筑師在各自行業(yè)中所應具備的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)。

文章通過論述建筑學科的性質(zhì),強調(diào)建筑學是人文學科與工程技術(shù)學科相結(jié)合的綜合學科,并進一步分析了建筑學中豐富而廣泛的人文和社會科學知識內(nèi)容。提出建筑學專業(yè)教育應增加人文社會科學內(nèi)容的七個改革方法和途徑,以建立全面的建筑學教育理念。

隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進步,建筑學學科的深度和廣度得到了極大的豐富和拓展,建筑行業(yè)的巨大變革為建筑教育的發(fā)展和相應人才的培養(yǎng)提供了新的契機,同時也提出了更高的要求。為便于從整體性的角度把握問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引用目前在認知發(fā)展心理學研究中廣泛運用的動態(tài)系統(tǒng)理論[1]的觀察方式,將建筑學專業(yè)的教學體系視為一個動態(tài)系統(tǒng),將學生學習中知識體系建構(gòu)的過程視為一個動態(tài)過程。在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合現(xiàn)代建筑教育發(fā)展的背景對我國當前建筑學專業(yè)教育動態(tài)發(fā)展的內(nèi)涵、機制和方向進行分析,進而引發(fā)對建筑策劃學科在建筑學專業(yè)教育動態(tài)發(fā)展中的定位、作用、意義和開展方式的思考。

文章建立了具有18項評價指標和3層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建筑學專業(yè)評估模型,通過對評估結(jié)果的預測,使得各個院?？梢愿玫淖栽u以加強建筑學本科教學的管理,提升建筑學專業(yè)學生的專業(yè)知識。通過實證檢驗表明,基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立的評價模型在建筑學專業(yè)評估中的應用是可行的。

文章首先列舉當前建筑環(huán)境和環(huán)境教育中存在的問題,強調(diào)樹立系統(tǒng)環(huán)境觀的必要性;其次針對建筑學專業(yè)的特點,探討在建筑學專業(yè)教育中提高學生環(huán)保意識、把環(huán)境教育融入各門專業(yè)課程中的途徑;最后研究相應的教學方法。

該文從高等教育發(fā)展方向著手,分析目前建筑教育存在的問題,根據(jù)社會對建筑學人才的需求,并有針對性地對建筑學專業(yè)的教育模式、教學理念、課程設(shè)置、教學方法等方面進行改革,緊跟國際先進高等教育的思想,不斷探索,以適應社會的需求。

在分析現(xiàn)代建筑學專業(yè)教育人才素質(zhì)培養(yǎng)的特點和要求的基礎(chǔ)上,闡述了湖南科技大學建筑學專業(yè)課程體系的特色:突出主干體系、強調(diào)支撐體系、結(jié)合城市性和地域性的特點,并在此基礎(chǔ)上,改革人才培養(yǎng)模式;調(diào)整培養(yǎng)方案;改革教學內(nèi)容、教學方法和手段。文章強調(diào)了現(xiàn)代教學應堅持理論聯(lián)系實際,加強能力培養(yǎng)。

形勢的發(fā)展對建筑設(shè)計人才提出來了新要求,傳統(tǒng)的建筑技術(shù)教育存在著不足。我們探索了一系列的改革,包括調(diào)整建筑技術(shù)系列課程的結(jié)構(gòu),開展跨學科的建筑技術(shù)教學,引進設(shè)計院模式的跨專業(yè)畢業(yè)設(shè)計,其目的是拓展建筑技術(shù)教育的內(nèi)涵,探索出一種具有持續(xù)性、開放性的建筑技術(shù)教育創(chuàng)新教學模式,更好地培養(yǎng)特色學生。

隨著經(jīng)濟發(fā)展,國內(nèi)近年來開設(shè)建筑學專業(yè)的院校大幅度增長,各大藝術(shù)院校也紛紛開設(shè)了建筑學專業(yè)。建筑教育的國際化接軌和20世紀90年代中期開始實施的注冊建筑師執(zhí)業(yè)資格考試,引發(fā)了國內(nèi)各傳統(tǒng)建筑院校的教學體系改革。作為一門強調(diào)實踐技能與藝術(shù)結(jié)合的專業(yè),藝術(shù)院校下設(shè)的建筑學專業(yè)應該針對建筑系列課程重藝術(shù)、重表達、重形式等問題,結(jié)合注冊考試制度進行教學改革,發(fā)揮其藝術(shù)學科平臺優(yōu)勢,在提高學生創(chuàng)新能力與藝術(shù)修養(yǎng)的同時,增強工程技術(shù)、實踐技能教育的力度,培養(yǎng)具備人文藝術(shù)修養(yǎng)并具有廣闊就業(yè)前景的復合型建筑設(shè)計人才。

在對建筑學專業(yè)的工程圖教育廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校(廣州大學)內(nèi)外具體情況,提出和探討了建筑學專業(yè)工程圖教育的新觀點和新思路。

文章分析了目前建筑學專業(yè)教學中存在的主要問題;介紹了多媒體技術(shù)在建筑學專業(yè)教學中的優(yōu)勢;提出了利用多媒體技術(shù)提高建筑學專業(yè)教學質(zhì)量和效率的幾個具體體現(xiàn);倡導建筑學專業(yè)應充分利用多媒體技術(shù)輔助教學,以提高建筑學教學的效率和質(zhì)量。

建筑學專業(yè)力學教學改革的思考與實踐

目前針對學生重方案,輕技術(shù)的意識,高等教育的教學應該正確引導,除了加強建筑設(shè)計基本技能和培養(yǎng)學生的藝術(shù)領(lǐng)悟力外,還必須重視建筑技術(shù)科學對建筑設(shè)計能力的作用。

以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標,總結(jié)系統(tǒng)化、實踐化的建筑學專業(yè)課程教學體系。

建筑學專業(yè)詞匯 a.designbasis設(shè)計依據(jù) b.designstage設(shè)計階段 c.climatecondition氣象條件 d.generalroomname常用房間名稱 e.roofing&ceiling屋面及天棚 f.wall(cladding)墻體(外墻板) g.floor&trench地面及地溝 h.doors、glass、windows&ironmongery(hardware)門、玻璃、窗及五金件 i.staircase、landing&lift(elevator)樓梯、休息平臺及電梯 j.buildingmaterialwordsandphrases建筑材料詞匯及短語 【bricksandtiles磚和瓦】 【lime,sandandstone灰、砂和石】 【cemen

論述了風景建筑學專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，提出了風景建筑學專業(yè)實踐與專業(yè)教育的基本框架，探討了中國風景建筑學專業(yè)的發(fā)展方向和路線。

論述了風景建筑學專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，提出了風景建筑學專業(yè)實踐與專業(yè)教育的基本框架，探討了中國風景建筑學專業(yè)的發(fā)展方向和路線。

結(jié)合計算機技術(shù)迅速發(fā)展的新形勢，論述了建筑師應具有的計算機文化知以；探討了為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，高校建筑學專業(yè)計算機文化課該如何設(shè)置的問題，并對原有課程怎樣進行改革以適應計算機技術(shù)的新發(fā)展提出了建議。

本文探討了以中國傳統(tǒng)文化為核心的人文教育對當代建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示,提出真正將"人"的教育納入高等教育體系的核心。

本文以重慶大學城市科技學院為例，對建筑學專業(yè)教學過程中存在的一些問題進行了初步思考，并提出相應的改進建議。為應用型大學建筑學專業(yè)實踐教學改革的探索打下基礎(chǔ)。

美術(shù)教育是建筑學專業(yè)整體教學體系中不能缺少的重要組成部分,是建筑學專業(yè)的基礎(chǔ)課,建筑學專業(yè)的美術(shù)教學不同于美術(shù)專業(yè)的美術(shù)教學,建筑學專業(yè)的美術(shù)教學應圍繞建筑學專業(yè)要求而進行。文章從美術(shù)教學如何適應建筑學的專業(yè)特點出發(fā)探討了建筑美術(shù)教學應當采取的一些調(diào)整和變革。