基于理實一體化的葉鐵道車輛機械檢修曳課程教學模式研究
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簡單分析了傳統(tǒng)的專業(yè)課教學模式的弊端,通過鐵道車輛機械檢修課程的教學實踐,對專業(yè)課程“理實一體化”的教學模式進行了初步探討,并分析總結(jié)了其優(yōu)越性,展望了今后教學模式改革的發(fā)展。
基于理實一體化的葉鐵道車輛機械檢修曳課程教學模式研究
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簡單分析了傳統(tǒng)的專業(yè)課教學模式的弊端,通過鐵道車輛機械檢修課程的教學實踐,對專業(yè)課程“理實一體化”的教學模式進行了初步探討,并分析總結(jié)了其優(yōu)越性,展望了今后教學模式改革的發(fā)展。
《機械基礎》課程一體化教學模式的探索與實踐 《機械基礎》課程一體化教學模式的探索與實踐
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《機械基礎》是機械類各專業(yè)的一門重要的主干技術基礎課程,內(nèi)容涉及到“工程力學”、“金屬工藝學”、“機械原理”、“機械零件”和“液壓傳動”等多方面內(nèi)容,其概念繁雜,而且理論分析與實踐性較強,對于中職生而言具有一定的難度和深度.本文依據(jù)一體化教學模式的涵義及教學流程,通過優(yōu)化教材、豐富直觀性教學資源、巧設模塊化實踐操作項目來進行了教學改革的探索與實踐,解決了該課程教學的一系列困擾,取得了滿意的教學效果.
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《機械制圖》課程一體化教學模式的探索與實踐 《機械制圖》課程一體化教學模式的探索與實踐
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隨著技工教育教學改革的不斷深入，我校很多專業(yè)課程都已實行一體化教學，但機械制圖大多還是采用傳統(tǒng)的教學模式。為了激發(fā)學生學習的興趣和動力，提高教學質(zhì)量，我們探索對本課程進行一體化教學。
中職機械專業(yè)“理實一體化”教學探析 中職機械專業(yè)“理實一體化”教學探析
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中職學校的機械專業(yè)教學應順應市場及行業(yè)的需求，堅持理論與實踐教學相結(jié)合，走“理實一體化”教學之路，培養(yǎng)動手能力強、實踐經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能扎實的應用型機械人才。本文分析了中職機械專業(yè)實施“理實一體化”教學的重要意義，并提出了構(gòu)建這一教學模式的有效途徑。
理實一體化的葉鐵道車輛機械檢修曳課程教學模式研究熱門文檔
高職機械設計課程理實一體化教學設計與實踐 高職機械設計課程理實一體化教學設計與實踐
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隨著教育改革工作的不斷推進,高職院校旨在培養(yǎng)出專業(yè)技能型人才,為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,高職院校就要加強課程改革,在機械設計課程中采用理實一體化的教學方式,展開教學設計和實踐。由于機械設計課程是一項具有較強實踐性的課程,對學生的專業(yè)技能要求較高,為了更好地讓學生將理論知識和專業(yè)技能、職業(yè)能力相結(jié)合,在新課程體系中就要將做、學、教融為一體,展開理實一體化的教學模式,充分發(fā)揮職業(yè)院校的教學特色,以崗位技能要求為核心來構(gòu)建相關教學體系,滿足行業(yè)發(fā)展需求,同時也促進學生在今后的就業(yè)中穩(wěn)定發(fā)展。
電力拖動課程理實一體化教學模式探討
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4.3
本文以電力拖動課程為探索對象,對理實一體化教學方法的必要性、教學要求及教學方法的實施進行了探討。通過教學實例論述了"理實一體化教學"對提高學生的認知能力、理解能力和動手操作能力以及在技能強化訓練中的作用。
對中職機械專業(yè)理實一體化教學的探索與研究 對中職機械專業(yè)理實一體化教學的探索與研究
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4.4
本文主要集中分析了中職機械專業(yè)一體化教學的相關問題，分析了中職機械專業(yè)理實一體化教學的方法和對策，以及可以為中職機械專業(yè)理實一體化教學工作提供參考。
對中職機械專業(yè)理實一體化教學的探索與研究 對中職機械專業(yè)理實一體化教學的探索與研究
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4.4
機械專業(yè)理實一體化教學是當前時代的迫切需要,以機械技術應用專業(yè)為探索對象,闡述了理實一體化教學課堂的構(gòu)建、機械專業(yè)課程的整合、師資隊伍的建設等方面。
對中職機械專業(yè)理實一體化教學的探索與研究 對中職機械專業(yè)理實一體化教學的探索與研究
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本文主要集中分析了中職機械專業(yè)一體化教學的相關問題，分析了中職機械專業(yè)理實一體化教學的方法和對策，以及可以為中職機械專業(yè)理實一體化教學工作提供參考。
理實一體化的葉鐵道車輛機械檢修曳課程教學模式研究精華文檔
機械加工工藝一體化教學模式改革初探 機械加工工藝一體化教學模式改革初探
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隨著\"十二五\"規(guī)劃的穩(wěn)步推進,我國經(jīng)濟發(fā)展模式開始進入轉(zhuǎn)型期,越來越多的企業(yè)對技能型人才的需求呈井噴式的增長,作為培養(yǎng)一線技能人才的技工類院校有責任為企業(yè)輸送所需人才。為了更好地使學生和企業(yè)實現(xiàn)真正意義上的無縫對接,必須加快對相關課程一體化改革的步伐。針對機械加工工藝課程在傳統(tǒng)教學過程中存在的一些問題,本文從建立一體化課程教學大綱、模塊設計及組織實施過程以及課程考核過程設計等幾個方面,對機械加工工藝一體化教學模式做初步探討。
理實一體化課程信息化教學的研究與實踐 理實一體化課程信息化教學的研究與實踐
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信息化技術的飛速發(fā)展極大推動教育技術發(fā)展的進程，教學信息化是高職教育改革的方向，有利于提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的綜合能力?！段锫?lián)網(wǎng)射頻識別技術與應用》理論實踐一體化課程結(jié)合信息化技術和課程特點，研究并實施信息化教學，取得了良好的教學效果。
中職機電專業(yè)理實一體化教學模式探究 中職機電專業(yè)理實一體化教學模式探究
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4.4
筆者闡述了中職機電專業(yè)實施\"理實一體化\"教學的背景和必要性,進而解析了\"理實一體化\"教學的內(nèi)涵和作用,針對性提出了中職機電專業(yè)進行\(zhòng)"理實一體化\"教學的策略,以期推動中職機電專業(yè)教學的改革。
中職機電專業(yè)理實一體化教學模式探究?? 中職機電專業(yè)理實一體化教學模式探究??
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筆者闡述了中職機電專業(yè)實施＂理實一體化＂教學的背景和必要性,進而解析了＂理實一體化＂教學的內(nèi)涵和作用,針對性提出了中職機電專業(yè)進行＂理實一體化＂教學的策略,以期推動中職機電專業(yè)教學的改革。
中職機電專業(yè)理實一體化教學模式探究 中職機電專業(yè)理實一體化教學模式探究
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筆者闡述了中職機電專業(yè)實施\"理實一體化\"教學的背景和必要性,進而解析了\"理實一體化\"教學的內(nèi)涵和作用,針對性提出了中職機電專業(yè)進行\(zhòng)"理實一體化\"教學的策略,以期推動中職機電專業(yè)教學的改革。
理實一體化的葉鐵道車輛機械檢修曳課程教學模式研究最新文檔
計算機類課程“教學做”一體化教學模式的探討 計算機類課程“教學做”一體化教學模式的探討
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本文從實行\(zhòng)"工學結(jié)合\"教育模式、建設一體化教師隊伍,一體化考核方式等方面介紹了高等職業(yè)院校計算機類課程\"教學做一體化\"教學模式的探索。
基于“教學做合一”的機械基礎課程理實一體化教學初探 基于“教學做合一”的機械基礎課程理實一體化教學初探
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陶行知先生的生活教育是本文的主旨。本文闡述＂教學做合一＂融入專業(yè)課程教學的必要性,提出了機械基礎課程進行＂教學做合一＂的具體實施方案,使陶行知先生提出的＂做中教、做中學＂得到了很好的體現(xiàn),從而使中職學生在專業(yè)知識及專業(yè)技能的學習上真正做到了理論和實踐相統(tǒng)一。
電工課程理實一體化教學發(fā)展的相關研究 電工課程理實一體化教學發(fā)展的相關研究
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4.5
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育不斷強調(diào)對學生的綜合素質(zhì)的要求，這也就使得理論與實踐相結(jié)合的教學模式顯得十
理實一體化教學模式在中職汽車運用與維修專業(yè)的實踐研究 理實一體化教學模式在中職汽車運用與維修專業(yè)的實踐研究
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汽車運用與維修專業(yè)是中職學校教學內(nèi)容的重要組成部分,是一門應用性與實踐性極強的學科,傳統(tǒng)教學模式導致了這一學科出現(xiàn)了理論與實踐嚴重脫軌的情況,為此,加強實踐理論一體化迫在眉睫,本文主要分析研究理實一體化在該專業(yè)的應用,旨在為中職學校的發(fā)展提供理論支持.
高職機械設計基礎課程一體化教學模式改革 高職機械設計基礎課程一體化教學模式改革
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傳統(tǒng)的教學模式下,《機械設計基礎》課程的教學效果不理想,應用\"教學做\"一體化的理論對該課程進行相關的改革與實踐,打造開放性的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生的自主知識構(gòu)建能力,提升教學效果。
探索《財務管理》課程“教學做”一體化教學模式
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教育部制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要(2010-2020年)》中明確提出:高等職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點,以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,推進教育教學改革。本文通過對我?！敦攧展芾怼氛n程的現(xiàn)狀分析入手,分析了\"教學做一體化\"教學模式的內(nèi)涵,并對構(gòu)建\"教學做\"一體化教學模式提出了幾點建議。
《機械加工技術》課程理實一體化教學改革研究 《機械加工技術》課程理實一體化教學改革研究
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《機械加工技術》課程是制造類專業(yè)重要的專業(yè)課程,現(xiàn)有的大部分院校在教學過程中仍然秉承傳統(tǒng)的章節(jié)式教學,并且理論課程與實踐課程分開進行,收到的教學效果不理想。本文從該課程教學改革的意義、思路以及改革的必要條件等方面講述實施理實一體化教學改革。
理實一體化在電路教學模式中的應用 理實一體化在電路教學模式中的應用
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理實一體化教學方法是將專業(yè)的理論課程知識學習掌握并與實際動手操作有機結(jié)合在一起的一種教學方法,是現(xiàn)在職業(yè)教學改革和主推的方向。文章以實際教學中的電路為例,著重分析理實一體化在電路教學中的應用和重要作用。
論理實一體化教學模式在中職學校機電專業(yè)課程教學中的應用 論理實一體化教學模式在中職學校機電專業(yè)課程教學中的應用
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中職學生普遍存在基礎差,缺乏學習主動性的特點。本文通過在機電專業(yè)課的教學中如何采用\"理實一體化教學模式\"從而激發(fā)學生的學習積極性,進行了論述。
基于“理實一體化”教學模式下的職業(yè)教育項目課程開發(fā) 基于“理實一體化”教學模式下的職業(yè)教育項目課程開發(fā)
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針對目前職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與問題,引入現(xiàn)代職業(yè)教育概念并明確其內(nèi)涵,明確職業(yè)教育項目課程開發(fā)的重要性,探討\"理實一體化\"教學模式下的項目課程開發(fā),提出了一套針對職業(yè)教育具有普適意義的操作框架,旨在解決職業(yè)教育課程改革中迫切需要解決的問題,為推進職業(yè)教育改革提供明確的思路與方案。
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職位：土建工程師
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
