民辦本科院校土木工程專業(yè)材料力學(xué)課程改革的探索與實(shí)踐

結(jié)合應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)特點(diǎn),以工程化教育為主線,建立了提高工程實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建了\"工程化\"教育課程體系,建設(shè)系列工程環(huán)境、營(yíng)造工程氛圍,為\"工程化\"教育奠定基礎(chǔ),初步形成了應(yīng)用性本科土木工程專業(yè)\"工程化\"教育培養(yǎng)模式。

應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的辦學(xué)層次來采用不同的教學(xué)模式.作為應(yīng)用型本科類學(xué)校,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)既具有較好的基本理論知識(shí),又具備較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才.因此,應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)課程體系的合理設(shè)置,并將其與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合,這才是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵.本文對(duì)整個(gè)土木工程專業(yè)課程體系、實(shí)踐教學(xué)以及師資隊(duì)伍等方面提出了改革建議.實(shí)踐證明,該課程體系符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的客觀需求.

簡(jiǎn)述了應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)的課程內(nèi)容,針對(duì)該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題,從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等方面提出了應(yīng)對(duì)策略,指出實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑,應(yīng)加以重視。

基于民辦本科院校\"應(yīng)用型\"的人才培養(yǎng)目標(biāo),以及金城學(xué)院新建土木工程專業(yè)的現(xiàn)狀,結(jié)合橋梁工程課程和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn),從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段和考核方式四個(gè)方面對(duì)橋梁工程的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。提出橋梁工程教學(xué)的一些建議,可為國(guó)內(nèi)同類院校的橋梁工程教學(xué)提供參考。

城市建設(shè)的高速發(fā)展需要高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工人員,但傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足新世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。在系統(tǒng)總結(jié)土木工程專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)原有建筑材料課程教學(xué)模式存在的主要問題,討論課程的重新定位以及在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面如何進(jìn)行改革,最后評(píng)析了改革后課程教學(xué)的應(yīng)用實(shí)效。

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合防災(zāi)科技學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐,分析畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題,通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的探討與總結(jié),提出了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的設(shè)想。

材料力學(xué)是應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,該課程對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有很大的幫助。隨著國(guó)家教育改革的不斷深入,市場(chǎng)對(duì)于材料力學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求?；诓牧狭W(xué)課程的特點(diǎn),本文探討了材料力學(xué)課程教學(xué)中存在的一些問題,并積極思考了應(yīng)用型本科院校材料力學(xué)課程體系的教學(xué)改革措施。

根據(jù)地方本科院校(以鄭州航院為例)土木工程專業(yè)本科生的就業(yè)去向,從專業(yè)課程設(shè)置要根據(jù)就業(yè)需求適當(dāng)調(diào)整、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段三個(gè)方面進(jìn)行了探討.

隨著經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展,我國(guó)的教育事業(yè)也得到了蓬勃的發(fā)展,對(duì)于地方本科院校的教學(xué)工作愈加重視。地方本科院校在教育高度發(fā)展的大環(huán)境影響下進(jìn)行教學(xué)改革,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,創(chuàng)新了教學(xué)工作,從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與要求。特別是對(duì)土木工程專業(yè)進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)改革,為社會(huì)培養(yǎng)了更多更優(yōu)秀的土木工程人才。本文主要分析了土木工程專業(yè)教學(xué)中存在的問題和需要改善的地方,并對(duì)問題進(jìn)行了具體研究,探討了解決問題的方法。

我國(guó)黨組織在"十一五"會(huì)議之后推行了100所"示范性院校",全國(guó)?？圃盒Ｒ脖灰髤⑴c其中?，F(xiàn)在的土木工程專業(yè)是我國(guó)開設(shè)的最早的工科類的專業(yè)之一,也是一直以來備受歡迎且前景良好的專業(yè)之一。順應(yīng)這種專業(yè)發(fā)展趨勢(shì),很多高校已經(jīng)設(shè)置了土木工程專業(yè),并且積極鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)。部分高校也在積極組織學(xué)院開設(shè)土木工程專業(yè),極大努力地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、發(fā)展、研究土木工程專業(yè)。可以說,土木工程專業(yè)已經(jīng)是我國(guó)高校當(dāng)中的必不可少且占有一定地位的高熱度專業(yè)之一。

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面,闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的發(fā)展要求。

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面,闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的發(fā)展要求.

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求，分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，基于cdio工程教育理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面，闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案，以適應(yīng)教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的發(fā)展要求。

我院自1998年以來對(duì)土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)進(jìn)行了改革,提出了自主認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的改革模式,并從著手設(shè)計(jì)、部署實(shí)施、反饋總結(jié)到逐步完善幾個(gè)方面對(duì)這種實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了闡述。我們認(rèn)為,這種實(shí)習(xí)模式對(duì)土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的改革是一種有益的嘗試。

筆者圍繞高職土木工程專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合學(xué)校教改實(shí)踐,從培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方式的改革、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、多證書制度的實(shí)施、師資隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)層次的升格等方面,從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度,對(duì)高職土木工程專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線,結(jié)合科學(xué)研究和工程實(shí)踐,建立兩模塊四層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法,調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量;全面開展信息化平臺(tái)建設(shè),提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的網(wǎng)絡(luò)化和智能化;交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果,具有廣泛的推廣應(yīng)用價(jià)值。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,帶動(dòng)了土木工程行業(yè)的發(fā)展。我國(guó)各大高校土木工程專業(yè)對(duì)學(xué)生的土木工程整體素養(yǎng)有著更高的要求,土木工程專業(yè)的學(xué)生在綜合水平和實(shí)踐教學(xué)能力在土木工程專業(yè)方面的創(chuàng)新思維能力需要有著更多的標(biāo)準(zhǔn)和要求。所以為了提高土木工程行業(yè)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作能力和培養(yǎng)學(xué)生在土木工程行業(yè)的創(chuàng)新精神,需要在教學(xué)中進(jìn)行改革。本文就針對(duì)教育事業(yè)對(duì)高校土木工程專業(yè)中提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。

《理論力學(xué)》是一門研究物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律的學(xué)科,具有理論體系嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用性強(qiáng)以及高度的抽象性和概括性,對(duì)其進(jìn)行課程改革不僅是為了后續(xù)課程的需求,也是對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的需要。為此,筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)《理論力學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行分析,并對(duì)《理論力學(xué)》課程改革的必要性進(jìn)行論述,并從教學(xué)改革、課程作業(yè)改革、考核方式改革這幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

針對(duì)應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)過程中存在的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)體系方面的問題，提出了一些新的解決方案，以期激發(fā)該專業(yè)畢業(yè)生解決實(shí)際工程問題的潛能，從而達(dá)到應(yīng)用性和職業(yè)型的培養(yǎng)目標(biāo)。

結(jié)合應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)路橋課程群的建設(shè)改革,剖析了當(dāng)前路橋課程群教學(xué)中存在的問題,分析了課程群建設(shè)的原則,從課程群教學(xué)知識(shí)點(diǎn)優(yōu)化重組、教學(xué)內(nèi)容工程化改革、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程資源建設(shè)、師資隊(duì)伍工程能力培養(yǎng)、學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)等幾方面入手,對(duì)路橋工程課程群進(jìn)行改革研究和實(shí)踐。實(shí)踐表明,路橋課程群建設(shè)改革切實(shí)可行且效果明顯。

土木工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng),但培養(yǎng)過程中重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象仍普遍存在.筆者適應(yīng)部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì),對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的相關(guān)問題開展了廣泛調(diào)查、分析與研究,并提出了改善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的方法措施,取得滿意效果.

闡述了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要意義,分析了目前地方性院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題,并提出了若干實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的具體方法與措施,以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。