農(nóng)業(yè)水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)第三批立項(xiàng)項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)果

華南師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)中心在省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)中,完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,優(yōu)化了師資隊(duì)伍,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)、資源共享和共建,對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的運(yùn)行機(jī)制與管理制度建設(shè)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在數(shù)字信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面建設(shè)的思路。

結(jié)合地方高校建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的探索與實(shí)踐,從更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位、構(gòu)建五層次梯度式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、手段及考核方式等方面進(jìn)行了論述與總結(jié)。依托機(jī)械工程省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心進(jìn)行了實(shí)踐,取得了較明顯的成效,學(xué)生的工程實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。

華南師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)中心在省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)中,完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,優(yōu)化了師資隊(duì)伍,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)、資源共享和共建,對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的運(yùn)行機(jī)制與管理制度建設(shè)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在數(shù)字信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面建設(shè)的思路。

基于土木工程卓越工程師培養(yǎng),從目標(biāo)定位、體系建設(shè)和資源建設(shè)3方面系統(tǒng)探討了\"十二五\"國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)思路,構(gòu)建了四層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、\"2-1-2\"實(shí)驗(yàn)開(kāi)放實(shí)踐基地體系和多成分的考核和評(píng)價(jià)體系,探討了高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)資源和科研教學(xué)資源的共享機(jī)制和建設(shè)方案,為實(shí)現(xiàn)卓越人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)浙江省教育廳辦公室《關(guān)于公布第二批\"十二五\"省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的通知》(浙教辦高教〔2015〕101號(hào)),機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院的\"機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心\"被評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目,至此,學(xué)校在浙江省本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心方面有了零的突破.本項(xiàng)目的申報(bào)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心,機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院相關(guān)教師和教務(wù)處提前作好申報(bào)準(zhǔn)備,精心拍攝機(jī)

文章指出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的指導(dǎo)思想,總結(jié)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的一系列舉措,在分析取得成效的基礎(chǔ)上,提出亟待解決的問(wèn)題及進(jìn)一步探索的方向。

從機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的基本建制、中心管理模式、中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況、中心建設(shè)的總體目標(biāo)、中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量保證體系和中心的特色等7個(gè)方面對(duì)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)進(jìn)行了論述.研究對(duì)我校乃至其他兄弟院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)具有重要的參考價(jià)值.

以創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心圍繞基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),在教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)課程體系、師資隊(duì)伍以及管理體制等方面進(jìn)行了廣泛的探索和改革。在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè),培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面收到了較好的效果。

1 成都大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與管理辦法 （試行） 為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作 的通知》（教高[2005]8號(hào)）的文件精神，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中(zhòng)n心建設(shè)步伐，加強(qiáng)我校學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì) 量，特制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與管理辦法。 一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)目標(biāo) 在科學(xué)發(fā)展、以學(xué)生為本思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀 念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；建立滿足現(xiàn)代實(shí) 驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；建立儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開(kāi)放服務(wù)的 實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制和機(jī)制，全面提高實(shí) 驗(yàn)教學(xué)水平。 二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì) 量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以實(shí)

1/24 高等學(xué)校基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) (討論稿) 十五期間，為了全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué) 工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件精神，進(jìn)一步提高高等學(xué)?；A(chǔ)課 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量，擬在高(yùn)n等學(xué)校建設(shè)個(gè)左右具有輻射、示范作用的基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為 高等學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)國(guó)家建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能 力的高素質(zhì)創(chuàng)新、實(shí)踐性人才創(chuàng)造條件。 根據(jù)教育部啟動(dòng)的《新世紀(jì)高等教育改革工程》實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改造 項(xiàng)目，特制定《高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，宏觀指 導(dǎo)并規(guī)范高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室體制和實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)資源共享。 首期制定的標(biāo)準(zhǔn)包括物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、機(jī)械、電工電子、 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容涵蓋理、工、農(nóng)、林、 醫(yī)等部分基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配

-1-/11 天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位 “十三五”發(fā)展規(guī)劃 中心名稱(chēng)：臨床醫(yī)學(xué)技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 所在學(xué)校（蓋章）：天津醫(yī)科大學(xué) 中心網(wǎng)址： 中心聯(lián)系電話： 中心聯(lián)系人：盧飚 一、發(fā)展定位與建設(shè)目標(biāo) 中心將在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)管理模式和師資隊(duì)伍 建設(shè)，努力把中心建設(shè)成為醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)高層次人才培養(yǎng)的基地，并成為臨床教學(xué)實(shí) 訓(xùn)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)及國(guó)際交流的重要平臺(tái)。 中心緊緊圍繞學(xué)?！敖ㄔO(shè)高水平研究型醫(yī)科大學(xué)”的總體目標(biāo)和提升核心競(jìng) 爭(zhēng)力主攻方向，加強(qiáng)中心人才隊(duì)伍建設(shè)，努力探索建設(shè)高水平、有特色，實(shí)驗(yàn)教 學(xué)、科研協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。 二、建設(shè)思路 今后建設(shè)的發(fā)展思路與規(guī)劃： 完善技能平臺(tái)建設(shè)，在現(xiàn)有個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，提升改造模擬手術(shù)室、心 肺聽(tīng)診實(shí)驗(yàn)室?；I建項(xiàng)目：臨床思維訓(xùn)練平臺(tái)項(xiàng)目、災(zāi)難救援訓(xùn)練平臺(tái)項(xiàng)目、腔 鏡訓(xùn)

轉(zhuǎn)型背景下,地方本科院校朝向應(yīng)用科學(xué)技術(shù)教育發(fā)展。作為應(yīng)用科學(xué)技術(shù)傳播的重要載體——實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,可定位成為一個(gè)工程化實(shí)踐基地。本論文以食品科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為例,對(duì)轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)和運(yùn)行進(jìn)行初探,就定位、教學(xué)體系、硬件建設(shè)和師資隊(duì)伍等方面提出建議。

有關(guān)省、自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)發(fā)展改革委、財(cái)政廳、農(nóng)業(yè)廳（委、辦、局）：自2012年起，國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部共同組織開(kāi)展了蔬菜廢棄物利用、生豬養(yǎng)殖、農(nóng)用地膜回收利用等農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)示范項(xiàng)目建設(shè)，先后批復(fù)新疆、甘肅、山東、河北、河南、湖南、廣西、四川、吉林、遼寧、黑龍江、內(nèi)蒙古、

建設(shè)部標(biāo)準(zhǔn)定額研究所關(guān)于《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》 有關(guān)問(wèn)題解釋答疑(第三批) 關(guān)于附錄c 1、培訓(xùn)教材179頁(yè)計(jì)算表中“管道安裝”長(zhǎng)度315m是按實(shí)際管長(zhǎng)考慮的，已扣除管件長(zhǎng)度，而清單中315m是 不扣管件的，這樣計(jì)算是否有誤？ 答：教材中“管道安裝”315m沒(méi)有錯(cuò)。《計(jì)價(jià)規(guī)范》153頁(yè)“低壓管道安裝工程量計(jì)算規(guī)則”規(guī)定：計(jì)算管道安 裝工程量清單時(shí)，不扣除管件、閥門(mén)所給長(zhǎng)度。 2、與通風(fēng)工程類(lèi)似的環(huán)保工程，如：吸音、隔音墻、風(fēng)機(jī)吸音罩等，其材質(zhì)有鍍鋅板的、鋁板、不銹鋼板、 塑料板、石膏板的是否能按通風(fēng)工程計(jì)算規(guī)則來(lái)計(jì)算？ 答：環(huán)保工程不能按通風(fēng)工程的工程量計(jì)算規(guī)則計(jì)算。 風(fēng)機(jī)吸音罩制作屬于通風(fēng)工程的罩類(lèi)制作，但罩類(lèi)制作項(xiàng)目中沒(méi)有帶內(nèi)吸音材料的子母，此類(lèi)情況可按《計(jì)價(jià) 規(guī)范》3.2.4.2條款規(guī)定辦理。(3.2.4.2編制工程量清單，出現(xiàn)五個(gè)附錄中

建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,推進(jìn)高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍以及運(yùn)行管理模式的改革,是落實(shí)教育部\"質(zhì)量工程\"重要舉措。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外工程教育的現(xiàn)狀分析,提出了依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,構(gòu)建工程教育實(shí)踐平臺(tái),對(duì)大學(xué)生實(shí)施工程訓(xùn)練教育,培養(yǎng)工程技術(shù)人才。通過(guò)多年的實(shí)踐,培養(yǎng)了工科類(lèi)學(xué)生的實(shí)踐能力、工程意識(shí)和創(chuàng)新精神,增強(qiáng)了本科畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量,取得了較好的教學(xué)效果。

介紹了石油工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的信息化平臺(tái)建設(shè),重點(diǎn)論述了該平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則、功能模塊、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)以及網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過(guò)信息化平臺(tái)建設(shè),改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法,全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。

介紹了南京大學(xué)成功創(chuàng)建國(guó)家級(jí)環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的經(jīng)驗(yàn),從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和改革思路、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段等幾個(gè)方面探索了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)建的理論與實(shí)踐。

以創(chuàng)建省級(jí)電氣工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī),結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的具體案例,通過(guò)對(duì)發(fā)電廠繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)和新能源發(fā)電實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目的重點(diǎn)建設(shè),闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)思想、教學(xué)理念、規(guī)劃設(shè)計(jì)、師資建設(shè)、體系內(nèi)容等,并總結(jié)了取得的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)對(duì)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建立特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,實(shí)施學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,優(yōu)化資源配置建立大實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)以及建立適應(yīng)個(gè)性化需求的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制等方面對(duì)我校環(huán)境科學(xué)與工程浙江省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的探索和實(shí)踐進(jìn)行了闡述。

在對(duì)同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)成果總結(jié)的基礎(chǔ)上,提出了新時(shí)期下實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心后續(xù)可持續(xù)發(fā)展與建設(shè)的重點(diǎn)方向,從內(nèi)涵發(fā)展、人才隊(duì)伍、資源平臺(tái)和制度保障建設(shè)等入手,持續(xù)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的研發(fā)能力、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流合作能力,為環(huán)境學(xué)科人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)提供有力支撐。

1 xxx大學(xué)xxx學(xué)院 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)書(shū) 項(xiàng)目名稱(chēng)金融工程實(shí)訓(xùn)中心 所屬實(shí)驗(yàn)室(中心)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 申請(qǐng)單位經(jīng)濟(jì)學(xué)院 申報(bào)日期2017/10/6 大學(xué)學(xué)院 2 填表說(shuō)明 1.凡申購(gòu)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，均需進(jìn)行可行性論證。并填寫(xiě)此表。 2.此表共分為四個(gè)部分，依次為：申購(gòu)儀器設(shè)備情況；申購(gòu)理由 及相關(guān)項(xiàng)目；立項(xiàng)審批意見(jiàn)；可行性會(huì)議紀(jì)要。申購(gòu)二萬(wàn)元以下實(shí)驗(yàn) 室建設(shè)填寫(xiě)完前三部分，再進(jìn)行oa審批，申購(gòu)超過(guò)五萬(wàn)元及五萬(wàn)元 以上的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目需填寫(xiě)完四個(gè)部分方能生效。 3 一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目概要 項(xiàng)目名稱(chēng)金融工程實(shí)訓(xùn)中心 負(fù)責(zé)人 電話 使用部門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)院使用面積200平米以上 經(jīng)費(fèi)額度 (萬(wàn)元) 97萬(wàn)元 （ 緊 迫 性 、 預(yù) 計(jì) 使 用 工 作 量 ） 建 設(shè) 項(xiàng) 目 的 必 要 性 我

文中以食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),全面系統(tǒng)地闡述了在省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)條件中對(duì)于平臺(tái)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建、管理模式及其運(yùn)行機(jī)制等具體建設(shè)內(nèi)容中的工作方案與具體實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與成效,可實(shí)現(xiàn)推動(dòng)吉林省食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心發(fā)揮其更加廣泛的作用。