packettracer的企業(yè)園區(qū)網(wǎng)仿真實(shí)現(xiàn)

通信原理課程設(shè)計(jì) 題目基于ciscopackettracer的園區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名學(xué)號(hào) 所在學(xué)院 專業(yè)班級(jí) 指導(dǎo)教師 完成地點(diǎn) 2015年3月20日 通信原理課程設(shè)計(jì)報(bào)告 基于ciscopackettracer的園區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) （） 指導(dǎo)教師： 摘要 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體的不斷發(fā)展與普及，很大程度的加快了校園網(wǎng)建設(shè)和 應(yīng)用的步伐，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量也在不斷增加，如今在校園網(wǎng)中，由于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的 大幅度增加，網(wǎng)絡(luò)變得越來越的擁擠造成了沖突不斷產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)受到的威脅性也隨之增 大，管理難度日益加增大，學(xué)校對(duì)于校園網(wǎng)的要求越來越高，校園網(wǎng)的基本功能的配置 成為了網(wǎng)絡(luò)管理人員的一項(xiàng)重要任務(wù)，得到各個(gè)學(xué)校的重視。 校園網(wǎng)的核心設(shè)備是帶有路由功能的三層交換機(jī)，同時(shí)核心設(shè)備連接著路由器和匯 聚交換機(jī)，匯聚交換機(jī)下面是接入層

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì) 題目企業(yè)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 評(píng)語： 學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院班級(jí) 姓名學(xué)號(hào) 成績指導(dǎo)老師 年月日 一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1.每個(gè)部門上網(wǎng)用戶約100人，營銷中心約200人。 2.數(shù)據(jù)中心提供dns,web,ftp，e-mail,數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。 3.公司內(nèi)部ip地址：172.學(xué)號(hào).0.0/16，公司的外網(wǎng)地址為209.165.學(xué) 號(hào).0/26，員工愛學(xué)之家采用動(dòng)態(tài)ip地址分配，其他采用靜態(tài)ip地址分配， 網(wǎng)關(guān)統(tǒng)一為最后一個(gè)ip地址。 4.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程可管理，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上部署ssh訪問，并且只允許網(wǎng) 管工作站對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行ssh訪問。 5.科研部門、財(cái)務(wù)部禁止其他部門訪問，并且禁止訪問internet。 6.在園區(qū)網(wǎng)防患病毒，ddos攻擊等。 二、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建分析 網(wǎng)絡(luò)接入層節(jié)點(diǎn)設(shè)置在用戶建筑

隨著中國銀行業(yè)逐漸與國際接軌和國內(nèi)銀行的陸續(xù)上市,公司治理、風(fēng)險(xiǎn)管理和法規(guī)遵從(以下簡稱grc)已成為國內(nèi)銀行必須遵循和解決的問題,銀監(jiān)會(huì)要求國內(nèi)銀行在2010年必須要開始實(shí)施巴塞爾新協(xié)議,2013年為最后的期限。這就意味著國內(nèi)銀行只有僅僅3年的準(zhǔn)備時(shí)間,國內(nèi)銀行將面臨著全方位地提高風(fēng)險(xiǎn)管理能力和法規(guī)遵從能力。

摘要：該文以文華學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用型人才要求、經(jīng)管類專業(yè)及學(xué)生特 點(diǎn)，設(shè)計(jì)以erp沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)為依托，滿足客戶訂單需求為主要業(yè)務(wù)流程，將經(jīng)管 類各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室集成，構(gòu)建企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)提高學(xué)生應(yīng)用能力。 關(guān)鍵詞：erp經(jīng)管類仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 中圖分類號(hào)：g42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 教育部2003年8號(hào)文件，關(guān)于印發(fā)《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú) 立學(xué)院管理的若干意見》的通知，通知中的第八條明確指出：“獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)主要 面向地方和區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會(huì)和人力資源市 場急需的短線專業(yè)?！蔽娜A學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型 本科人才。 獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型本科人才，與教學(xué)研究型大學(xué)培養(yǎng)的應(yīng)用開發(fā)型本科人 才不一樣。應(yīng)用開發(fā)型人才是將

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)存在單學(xué)科設(shè)計(jì)視角、線性設(shè)計(jì)模式、信息技術(shù)工具的降格使用等弊端。tpack理論框架闡述了技術(shù)、學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)法三者之間的相互平衡與制約關(guān)系,為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新理念、新視角。tpack視閾下的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以\"教師主導(dǎo)——學(xué)生主體\"相結(jié)合的教育思想為指導(dǎo),具有廣域的設(shè)計(jì)視野、境脈的復(fù)雜性與獨(dú)特性、螺旋遞進(jìn)式教學(xué)設(shè)計(jì)模式、基于泛技術(shù)觀的設(shè)計(jì)思維以及評(píng)價(jià)的多維性等特征。

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)存在單學(xué)科設(shè)計(jì)視角、線性設(shè)計(jì)模式、信息技術(shù)工具的降格使用等弊端。tpack理論框架闡述了技術(shù)、學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)法三者之間的相互平衡與制約關(guān)系,為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新理念、新視角。tpack視閾下的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以\"教師主導(dǎo)——學(xué)生主體\"相結(jié)合的教育思想為指導(dǎo),具有廣域的設(shè)計(jì)視野、境脈的復(fù)雜性與獨(dú)特性、螺旋遞進(jìn)式教學(xué)設(shè)計(jì)模式、基于泛技術(shù)觀的設(shè)計(jì)思維以及評(píng)價(jià)的多維性等特征。

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)存在單學(xué)科設(shè)計(jì)視角、線性設(shè)計(jì)模式、信息技術(shù)工具的降格使用等弊端。tpack框架研究了教學(xué)內(nèi)容、教育技術(shù)及教學(xué)方法之間的互促關(guān)系,為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新理念、新視角。tpack視閾下的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以\"教師主導(dǎo)—學(xué)生主體\"相結(jié)合的教育思想為指導(dǎo),具有廣域的設(shè)計(jì)視野、境脈的復(fù)雜性與獨(dú)特性、螺旋遞進(jìn)式教學(xué)設(shè)計(jì)模式、基于泛技術(shù)觀的設(shè)計(jì)思維以及評(píng)價(jià)的多維性等特征。

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)存在單學(xué)科設(shè)計(jì)視角、線性設(shè)計(jì)模式、信息技術(shù)工具的降格使用等弊端。tpack理論框架闡述了技術(shù)、學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)法三者之間的相互平衡與制約關(guān)系,為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新理念、新視角。tpack視閾下的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以＂教師主導(dǎo)——學(xué)生主體＂相結(jié)合的教育思想為指導(dǎo),具有廣域的設(shè)計(jì)視野、境脈的復(fù)雜性與獨(dú)特性、螺旋遞進(jìn)式教學(xué)設(shè)計(jì)模式、基于泛技術(shù)觀的設(shè)計(jì)思維以及評(píng)價(jià)的多維性等特征。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與實(shí)施 實(shí)訓(xùn)任務(wù)1.1-1： 利用packettracer分析協(xié)議工作過程 任務(wù)名稱實(shí)訓(xùn)任務(wù)1.1-1：利用packettracer分析協(xié)議工作過程（icmp） 所屬專業(yè)班級(jí) 撰寫人學(xué)號(hào) 合作者地點(diǎn) 學(xué)期 完成時(shí)間xxxx年xx月xx日星期x 技 術(shù) 要 點(diǎn) 記 錄 1.工具軟件使用 pt軟件可以分析協(xié)議的結(jié)構(gòu)，還能動(dòng)態(tài)顯示數(shù)據(jù)報(bào)文的收發(fā)過程?.. 2.知識(shí)及原理重難點(diǎn) icmp協(xié)議對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信所起到的作用?? 3.如何設(shè)計(jì)與規(guī)劃任務(wù) 利用pt進(jìn)行icmp協(xié)議分析前要搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?? 4.任務(wù)實(shí)施方法與技巧（可截圖說明） 注：將操作中的關(guān)鍵步驟及要點(diǎn)加以說明，可把關(guān)鍵的點(diǎn)截圖加以說明， 特別是本任務(wù)中的協(xié)議數(shù)據(jù)報(bào)文?? 心 得 體 會(huì) 與 經(jīng) 驗(yàn) 總 結(jié) 很多規(guī)范的企業(yè)要求員工撰寫每天的工作總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與實(shí)施 實(shí)訓(xùn)任務(wù)1.1-2： 利用packettracer分析協(xié)議工作過程 任務(wù)名稱實(shí)訓(xùn)任務(wù)1.1-2：利用packettracer分析協(xié)議工作過程（arp） 所屬專業(yè)班級(jí) 撰寫人學(xué)號(hào) 合作者地點(diǎn) 學(xué)期 完成時(shí)間xxxx年xx月xx日星期x 技 術(shù) 要 點(diǎn) 記 錄 1.工具軟件使用 pt軟件可以分析協(xié)議的結(jié)構(gòu)，還能動(dòng)態(tài)顯示數(shù)據(jù)報(bào)文的收發(fā)過程?.. 2.知識(shí)及原理重難點(diǎn) arp協(xié)議對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信所起到的作用?? 3.如何設(shè)計(jì)與規(guī)劃任務(wù) 利用pt進(jìn)行arp協(xié)議分析前要搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?? 4.任務(wù)實(shí)施方法與技巧（可截圖說明） 注：將操作中的關(guān)鍵步驟及要點(diǎn)加以說明，可把關(guān)鍵的點(diǎn)截圖加以說明， 特別是本任務(wù)中的協(xié)議數(shù)據(jù)報(bào)文?? 心 得 體 會(huì) 與 經(jīng) 驗(yàn) 總 結(jié) 很多規(guī)范的企業(yè)要求員工撰寫每天的工作總結(jié)或每周

制藥企業(yè)潔凈廠房百級(jí)潔凈區(qū)hvac系統(tǒng)探討——根據(jù)藥品生產(chǎn)廠房潔凈區(qū)的特點(diǎn)，介紹藥品生產(chǎn)廠房百級(jí)區(qū)溫，濕度控制及補(bǔ)充新風(fēng)方式，百級(jí)區(qū)循環(huán)風(fēng)處理方式及循環(huán)風(fēng)回風(fēng)方式，

大型企業(yè)園區(qū)聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控解決方案 行業(yè)背景 現(xiàn)代集團(tuán)企業(yè)為了更加全面貫徹關(guān)于運(yùn)用科學(xué)現(xiàn)代化管理手段，加強(qiáng)各下屬企業(yè)的 安全生產(chǎn)，增強(qiáng)集團(tuán)企業(yè)的安全生產(chǎn)應(yīng)急指揮的科技水平，提高預(yù)防和處理突發(fā)安全 時(shí)間的能力，有必要建設(shè)聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控管理系統(tǒng)。集團(tuán)企業(yè)聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)以集團(tuán)總部為一 級(jí)指揮中心企業(yè)，通過新建和改造的方式完成下屬企業(yè)的ip監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)。其中涉 及到全新建設(shè)，模數(shù)結(jié)合改造和數(shù)字系統(tǒng)改造。 企業(yè)內(nèi)部監(jiān)控改造涉及到安保監(jiān)控視頻監(jiān)控、消防報(bào)警監(jiān)控、入侵報(bào)警，也包括和 生產(chǎn)監(jiān)控scda相結(jié)合的需求。企業(yè)聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控則承載在企業(yè)的ip廣域網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)前 端現(xiàn)場點(diǎn)監(jiān)控圖像的全數(shù)字化（高清晰度、全實(shí)時(shí)），傳輸網(wǎng)絡(luò)化（tcp/ip），下屬 企業(yè)改造后的視頻監(jiān)控圖像和新建的視頻監(jiān)控圖像可通過ip廣域網(wǎng)傳輸?shù)郊瘓F(tuán)總部， 總部管理人員可以完成前端現(xiàn)場監(jiān)控的實(shí)時(shí)圖像調(diào)閱和控制，最終實(shí)現(xiàn)集團(tuán)總部指揮

1 目錄 一前言,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 二公司環(huán)境分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 1內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 2外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析,,,,,,,,,,,,,,,,4 3系統(tǒng)漏洞帶來的安全隱患,,,,,,,,,,,,,5 4安全需求分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,6 三防范體系分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,7 1安全方案設(shè)計(jì)原則,,,,,,,,,,,,,,,,7 2網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,,9 3安全解決配置方案,,,,,,,,,,,,,,,,15 四防范體系實(shí)施,,,,,,,,,,,,,,,,,,17 1采用網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件進(jìn)行查毒、防毒,,,,,,,,17 2可靠的防火墻技術(shù)及

針對(duì)一類典型的參數(shù)時(shí)變的實(shí)際工業(yè)過程,基于模型參考自適應(yīng)控制(mrac)理論,提出了一種新的自適應(yīng)控制方案。分析了實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)過程中的復(fù)雜性,應(yīng)用mrac理論設(shè)計(jì)了自適應(yīng)控制器,給出了給控制方案的穩(wěn)定性分析。最后,在matlab環(huán)境下對(duì)一個(gè)典型的工業(yè)過程進(jìn)行了仿真實(shí)驗(yàn),分析了這種種控制方案的優(yōu)越性。仿真結(jié)果表明該控制方案的優(yōu)越性和在實(shí)際工業(yè)過程中的重要應(yīng)用價(jià)值。

acd(自動(dòng)呼叫分配)作為呼叫中心的組成部分,實(shí)現(xiàn)了坐席路由功能。傳統(tǒng)的acd均采用了固定路由策略的設(shè)計(jì)方式,使得用戶在使用時(shí)不能自主添加新的策略。為了增加整個(gè)呼叫中心系統(tǒng)的可用性,基于動(dòng)態(tài)鏈接技術(shù)以及程序模塊化設(shè)計(jì)方法提出了一種有別于傳統(tǒng)acd的體系結(jié)構(gòu),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)了一套acd系統(tǒng)"kacd"。通過系統(tǒng)仿真試驗(yàn),證明了在該系統(tǒng)中,用戶能夠在不喪失系統(tǒng)性能的前提下自主設(shè)計(jì)并添加坐席路由策略。

進(jìn)入新世紀(jì)以來,隨著我國社會(huì)的發(fā)展,對(duì)企業(yè)的信息化提出了更高的要求。本文針對(duì)電力企業(yè)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫的維護(hù),提出了監(jiān)控系統(tǒng),目的是增強(qiáng)數(shù)據(jù)庫的安全級(jí)別,以便于電力企業(yè)更好的管理和維護(hù)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。

20世紀(jì)90年代中期以來,作為信息時(shí)代的一種新的商業(yè)方式,企業(yè)虛擬化運(yùn)營已日漸顯示出它的經(jīng)濟(jì)意義。企業(yè)虛擬化運(yùn)營過程中對(duì)包括虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在內(nèi)的多種現(xiàn)代信息技術(shù)和虛擬組織方法的結(jié)合運(yùn)用,不僅為企業(yè)之間的網(wǎng)絡(luò)合作提供了更加快捷、準(zhǔn)確、寬廣的信息支持,而且為企業(yè)之間的網(wǎng)絡(luò)合作創(chuàng)造了新的組織機(jī)制。企業(yè)虛擬化運(yùn)營的這種創(chuàng)新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),大大地促進(jìn)了信息時(shí)代企業(yè)總體勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)。

實(shí)現(xiàn)高效hvac的電源轉(zhuǎn)換器——在制熱和空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，高效熱交換技術(shù)與高級(jí)電子控制技術(shù)相結(jié)合進(jìn)一步提高了系統(tǒng)的能效額定值。高效而可靠的電源是提高電機(jī)效率和系統(tǒng)性能可靠性的基本保障.

高級(jí)電子控制技術(shù)大大提高了系統(tǒng)能效在制熱和空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中,高效熱交換技術(shù)與高級(jí)電子控制技術(shù)相結(jié)合進(jìn)一步提高了系統(tǒng)的能效額定值。高效而可靠的電源是提高電機(jī)效率和系統(tǒng)性能可靠性的基本保障。

分析了電氣工程專業(yè)采用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性,提出了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方案,探討了電氣工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)思路。首先對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了需求分析,并對(duì)平臺(tái)的功能模塊進(jìn)行了說明。然后描述了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜拖到y(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。最后提出了電氣工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)思路。通過電氣工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力。

1 在packettracer下模擬校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 學(xué)號(hào)118722012014姓名秦翔指導(dǎo)教師李立耀 【摘要】簡單介紹了在packettracer中搭建校園網(wǎng)絡(luò)，搭建完畢后的測試，以及搭建校園網(wǎng)絡(luò)的用途分析，使校園的 各個(gè)部門在信息化的管理中高效運(yùn)行。 【關(guān)鍵字】packettracer;校園網(wǎng)絡(luò)；模擬 1.packettracer簡介 packettracer是由思科（ciscoinc）公司發(fā)布的一個(gè)輔助學(xué)習(xí)工具，為學(xué)習(xí)思科網(wǎng) 絡(luò)課程的初學(xué)者去設(shè)計(jì)、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。用戶可以在軟件的圖形 用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，并可提供?shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進(jìn)的詳細(xì)處理過 程，觀察網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)運(yùn)行情況?？梢詫W(xué)習(xí)ios的配置、鍛煉故障排查能力。該軟件仿真度很高， 受到業(yè)內(nèi)的極高評(píng)價(jià)。 2.校

分析了電氣工程專業(yè)采用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性,提出了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方案,探討了電氣工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)思路.首先對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了需求分析,并對(duì)平臺(tái)的功能模塊進(jìn)行了說明.然后描述了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜拖到y(tǒng)結(jié)構(gòu)模型.最后提出了電氣工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)思路.通過電氣工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力.