培養(yǎng)國際化的高素質生物工程專業(yè)拔尖人才

崗位勝任力是崗位和人才實踐能力實現(xiàn)良好對接的有效管理手段,已經(jīng)在高等教育等諸多領域得到良好應用?？梢詫⒒趰徫粍偃瘟Φ墓芾硎侄我肷锕こ虒I(yè)類本科生的實踐能力培養(yǎng)模式之中,并結合生物工程類專業(yè)特點和學生培養(yǎng)規(guī)律,進行實踐能力訓練,提出以崗位勝任力為導向的實踐能力培養(yǎng)模式,為完善課程實踐體系和促進校企深入合作進行有益的探索。

本文以中法合作土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)為切入點,分析了中法合作培養(yǎng)土木工程專業(yè)國際化人才的必要性,提出了在教育管理機制、學生管理、教學組織等方面面臨的困境,闡述了以教學和隊伍國際化為突破口的國際化人才培養(yǎng)建設思路。同時,強調教育管理工作機制、思想政治教育、精細化運行管理在國際化人才培養(yǎng)過程中的重要地位。

從高等教育國際化的趨勢分析入手,介紹了江蘇科技大學焊接與工程專業(yè)人才的國際化視野培養(yǎng)的當前需求,從人才觀念、專業(yè)建設、課程內容、國際化師資、國際合作等方面提出了焊接人才國際化視野的培養(yǎng)措施。

專業(yè)實習是提高學生獨立思考問題能力,有效地培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的重要實踐教學手段。以國際化人才培養(yǎng)為目標,結合核工程與核技術專業(yè)實習的特點及現(xiàn)狀,介紹了中美暑期學習班實習新模式,并提出完善該模式的策略如下:建立相對穩(wěn)定的實習基地;提高授課教師的英文水平。

本文從生物工程的學科特點出發(fā)，以素質教育為指導思想闡明了生物工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，深入討論了生物工程人才的培養(yǎng)模式和課程設置。

基于\"cdio\"教育理念,對生物工程專業(yè)(生物制藥方向)的人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、實驗實訓平臺、師資隊伍、校企合作機制、教學模式、學生學習評價方式等進行了全方位的改革探索,形成了有利于培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新性應用型人才的人才培養(yǎng)模式。

生物工程專業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專業(yè)，結合應用型本科院校的實際情況，從專業(yè)定位、實驗教學、專業(yè)實習、考核方法以及師資結構等方面，對應用型本科院校在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問題進行了探討。

合理確定采礦工程特色專業(yè)建設目標,是采礦工程專業(yè)建設首先必須解決的問題。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是采礦工程學科得以存在和發(fā)展的關鍵,對于采礦工程學科具有重要的意義。為了培養(yǎng)出具有采礦特色的\"基礎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高\"的高素質創(chuàng)新型采礦工程專業(yè)人才,從完善人才培養(yǎng)方案,加強師資隊伍建設,改革教學內容及課程體系,提高實踐教學質量等方面,闡述了以采礦工程特色專業(yè)建設點的建設為依托,進一步完善高素質創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的方法和措施,從而使學生的綜合素質和創(chuàng)新能力得到較大程度的提高。

生物工程專業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專業(yè)，結合應用型本科院校的實際情況，從專業(yè)定位、實驗教學、專業(yè)實習、考核方法以及師資結構等方面，對應用型本科院校在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問題進行了探討。

為應對當前光電子產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的新要求,通過有機整合光電信息科學與工程專業(yè)的教學體系,設置課程群和多層次、多模塊的立體教學體系,提升學生實踐動手能力和綜合素質,培養(yǎng)光電傳感與檢測、光電信息處理、光電顯示等相關技術領域的高素質應用型人才。

為應對當前光電子產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的新要求,通過有機整合光電信息科學與工程專業(yè)的教學體系,設置課程群和多層次、多模塊的立體教學體系,提升學生實踐動手能力和綜合素質,培養(yǎng)光電傳感與檢測、光電信息處理、光電顯示等相關技術領域的高素質應用型人才。

為應對當前光電子產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的新要求,通過有機整合光電信息科學與工程專業(yè)的教學體系,設置課程群和多層次、多模塊的立體教學體系,提升學生實踐動手能力和綜合素質,培養(yǎng)光電傳感與檢測、光電信息處理、光電顯示等相關技術領域的高素質應用型人才。

本文結合學校的傳統(tǒng)特色優(yōu)勢專業(yè),建立專業(yè)方向選擇、專業(yè)領域前沿動態(tài)介紹、創(chuàng)新性特色實驗開放、創(chuàng)業(yè)訓練等不同層次的個性化人才培養(yǎng)模塊。

高校培養(yǎng)高素質水利建設人才的探討 胡敦業(yè)　周翠玲 　　中共中央關于制定“十一五”規(guī)劃的建議中指出: “水利建設,要加強大江大河治理,統(tǒng)籌上下游、地表 地下水調配,控制地下水開采,積極開展海水淡化,強 化對水資源開發(fā)利用的管理,提高防洪抗旱能力?！边@ 一建議,標志著水利進入新的發(fā)展時期。要在處理好 人與自然關系的前提下,解決好干旱缺水、洪澇災害、 水土流失、水污染嚴重等四大問題,努力實現(xiàn)以水資 源的可持續(xù)利用保障經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的目標,必 須做好新時期人才培養(yǎng)工作。建立一支政治強、業(yè)務 精、作風硬、專業(yè)結構合理的水利職工隊伍,為新時期 水利發(fā)展提供有力的人才支持。 1　新時期水利事業(yè)對水利專業(yè)技術人員的要求 水利工作是一項投資密集、技術密集、專業(yè)性強 的工作,從水資源的開發(fā)、利用、治理、保護、配置、管 理等各個方面,到水利工程的規(guī)劃設計、施工建造、經(jīng) 營管理的

經(jīng)濟全球化促進了教育國際化,在此背景下,結合暖通專業(yè)及其研究生的培養(yǎng)特點,探討了從研究生的科研態(tài)度、研究方法、展現(xiàn)研究成果以及國際學術交流能力等方面培養(yǎng)研究生的科研素質,擴展研究生的國際視野,進一步提高研究生的培養(yǎng)質量。

【人才開發(fā)】 ，叫啊、確 培養(yǎng)跨世紀高素質水利人才的有益探索 鈕茂生部長指出：“我們要把后備 干部的培養(yǎng)延伸到學校，從學校抓起， 從學生抓起，干部的培養(yǎng)要著眼于提高 一代人的整體素質。為使我們的選拔任 用有廣泛的選擇余地，就要從學校抓 起，就要從學生抓起，加快年輕干部的 培養(yǎng)速度，縮短年輕干部的培養(yǎng)周期?！?根據(jù)鈕部長的提議，水利部黨組決 定在河海大學舉辦第二學士學位班(以 下簡稱“二位班”)。“二位班”于1996年 7月至1998年8月開辦了兩期。就培養(yǎng) 政治素質高、業(yè)務基礎好、組織管理能 力強，具有多種技能的德、智、體全面發(fā) 展的現(xiàn)代水利事業(yè)的接班人以及就高 等學校的教育如何從應試教育向全面 素質教育轉化，如何從知識教育向技能 教育轉化進行了有益的探索。 我們的做法 注重綜合素質培養(yǎng)傳統(tǒng)的學校 教育注重專業(yè)知識培養(yǎng)

運用現(xiàn)代教育技術,實現(xiàn)職業(yè)教育教學模式的更新,實現(xiàn)職業(yè)教育教學內容的更新,實現(xiàn)職業(yè)教育教學觀念的更新,實現(xiàn)職業(yè)教育測試手段的更新。

隨著經(jīng)濟文化水平的提高，社會上高學歷人才的增多，用人單位在招聘時的條件越來越高，高校大學生就業(yè)的壓力也越來越大，為了適應社會的發(fā)展要求，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)變得尤為重要。高校人才濟濟，不缺乏高素質人才，但是缺乏創(chuàng)新型人才。而生物工程專業(yè)又是一門發(fā)展迅速、實踐較強的科學，其實踐教學的地位尤其重要，創(chuàng)新素質更需要在實踐中培養(yǎng)。本文結合高校在生物工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐，探討如何利用本學科資源，培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新能力，進而創(chuàng)建生物工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。

千古長安,名校璀璨。坐落在古都西安的著名學府西北工業(yè)大學,2003年10月8日將迎來建校65周年華誕。滄桑礪洗,春華秋實,西北工業(yè)大學始終以民族振興和科技強國為己任,以培養(yǎng)高素質科技人才為根本,教學科研相得益彰,為祖國培養(yǎng)了一批批棟梁之才,為科技進步和國防建設做出了重要貢獻。經(jīng)過65年的建設與發(fā)展,西北工業(yè)大學已經(jīng)成為我國唯一一所以發(fā)展航空、航天、航海工程教育和

開展國際交流,拓展視野;培養(yǎng)教師隊伍,提高雙語教學水平;開展雙語教學,推進課程教學國際化是培養(yǎng)國際化人才的有效方法。

石油大學依托優(yōu)勢學科,深化石油主干特色專業(yè)改革,打造了地質工程、石油工程、油氣儲運工程、化學工程與工藝等四個石油天然氣的勘探、開發(fā)、儲運、煉制與加工一體化的本科品牌專業(yè);取得了顯著的人才培養(yǎng)效益。培養(yǎng)的人才具有較寬的專業(yè)面,較強的跨專業(yè)合作能力、國際合作能力和科技創(chuàng)新能力。

從人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學模式等方面探討職業(yè)技能競賽與高素質工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案的深度融合模式的構建。