培養(yǎng)生創(chuàng)新能力的材料專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

改革機(jī)械類人才培養(yǎng)方案和課程體系必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅持整體優(yōu)化，因材施教、專業(yè)規(guī)范與專業(yè)特色相結(jié)合等原則，按創(chuàng)新型人才的知識結(jié)構(gòu)要求，設(shè)置公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。

在多年機(jī)械設(shè)計類課程教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上,將課堂教學(xué)、課程設(shè)計、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計有機(jī)結(jié)合,在逐步提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力及工程實(shí)踐能力方面取得了一定的成效。

以提升創(chuàng)新能力為切入點(diǎn),從教學(xué)理念、教學(xué)模式、支撐平臺、實(shí)踐環(huán)節(jié)、評價體系等多角度探討\"服裝cad\"課程的教學(xué)改革實(shí)踐。

為了滿足我國當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的需求,高等教育需要培養(yǎng)具有綜合創(chuàng)新設(shè)計能力的實(shí)用型高級工程技術(shù)人才。本文詳細(xì)介紹了安徽建筑工業(yè)學(xué)院在《機(jī)械原理》的教學(xué)改革實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力的一些有益的探索,實(shí)踐表明,這種基于工程創(chuàng)新理念的教學(xué)改革舉措,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

探索了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新專業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐的途徑,實(shí)施課程體系動態(tài)調(diào)整,基于職業(yè)崗位工作過程重構(gòu)課程體系.以典型零件和控制技術(shù)為載體,實(shí)施項目化教學(xué),采用\"教、學(xué)、做、評\"一體化教學(xué)模式;構(gòu)建了\"競賽+項目\"創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.建立多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系,取得了較好的教學(xué)改革成果.

在高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,闡釋了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要性,并對目前我國高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討,最后對《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容進(jìn)行了簡要說明。

結(jié)合地方高校信息管理與信息系統(tǒng)(以下簡稱信管)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究,通過對信管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)理念中沒有涵蓋培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、課程設(shè)置時未能念及創(chuàng)新能力、課程內(nèi)容中未能體現(xiàn)創(chuàng)新能力、實(shí)踐教學(xué)評估機(jī)制中未能包含創(chuàng)新能力等問題并分析其成因。在實(shí)踐教學(xué)理念中科學(xué)地融入創(chuàng)新理念、增設(shè)塑造創(chuàng)新能力的課程、增加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的內(nèi)容、完善實(shí)踐教學(xué)評估機(jī)制、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)等新思路,更好地促進(jìn)地方高校信管專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,作為新世紀(jì)時代教育的特征,我們教師要在自己的教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)行為模式培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

分析了當(dāng)前高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問題,基于cdio一體化課程體系的構(gòu)建思想,針對如何培養(yǎng)真正適用于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新復(fù)合型人才提出了面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系建設(shè)思路,討論了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)和改革的關(guān)鍵內(nèi)容,并給出了詳細(xì)的能力培養(yǎng)教學(xué)方案,以切實(shí)提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

道路橋梁與渡河工程專業(yè)旨在培養(yǎng)國家交通運(yùn)輸網(wǎng)建設(shè)中急需的,能夠從事公路、城市道路、機(jī)場工程、橋梁及隧道工程等方向的設(shè)計、施工、養(yǎng)護(hù)、管理等方面的科學(xué)研究和工程建設(shè)的高級技術(shù)人才。從提高應(yīng)用型本科人才的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),分析當(dāng)前道路專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的主要問題,著重闡述道路專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主,強(qiáng)化綜合設(shè)計型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐能力的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的有效提高。

道路工程專業(yè)是近年來新興的一個熱門專業(yè),是道路橋梁與渡河工程專業(yè)的簡稱,這個專業(yè)由于近幾年國家交通運(yùn)輸業(yè)迅速發(fā)展而相應(yīng)的人才卻比較匱乏,所以成為越來越多的學(xué)生和家長選擇,該專業(yè)主要是為了培養(yǎng)能夠從事道路橋梁相關(guān)交通設(shè)施建設(shè)并且對其進(jìn)行科學(xué)研究和合理設(shè)計的高級科技人才。著眼于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維,結(jié)合當(dāng)前道路工程專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

在卓越實(shí)用技能型人才培養(yǎng)的背景下,開展基于專業(yè)能力培養(yǎng)的課程教學(xué)改革是當(dāng)前課程改革的一個主要方向。文章闡述了漁用材料力學(xué)課程教學(xué)改革的必要性,從課程教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程實(shí)踐、考核方法等方面介紹了課程改革的具體舉措,在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)實(shí)踐問題能力等方面取得了一定的改革經(jīng)驗(yàn)和成效。

結(jié)合桂林電子科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心的教學(xué)實(shí)踐,介紹提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的具體教學(xué)改革內(nèi)容和模式等。

結(jié)合桂林電子科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心的教學(xué)實(shí)踐,介紹提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的具體教學(xué)改革內(nèi)容和模式等.

考試是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),工科專業(yè)課作為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要載體,應(yīng)大力進(jìn)行考試改革,以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對單一的卷面考試對工科專業(yè)課在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面的局限性,提出了工科專業(yè)課考試應(yīng)積極應(yīng)對學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求,應(yīng)體現(xiàn)出對培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新意識及能力的重視;闡述了\"大跨空間結(jié)構(gòu)\"課程考試改革的實(shí)踐探索與成效。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。本課題通過圍繞筆者所在學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革研究,參照國外有關(guān)的培養(yǎng)體系與內(nèi)容,提出構(gòu)建多層次、全方位應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的改革思路,在實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動和本科生工程實(shí)踐等方面進(jìn)行全方位改革,培養(yǎng)既懂專業(yè)知識和技能,又具有創(chuàng)新素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力及工程實(shí)踐能力是當(dāng)前新形勢下高等教育的重要任務(wù),針對機(jī)械設(shè)計類課程在其中的重要地位和作用,分析了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,總結(jié)了我校幾年來教學(xué)改革的實(shí)踐與成效。

偉大的人民教育家陶行知先生曾提出“行動是中國教育的開始，創(chuàng)造是中國教育的完成”的教育思想，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的最終目標(biāo)。在新的世紀(jì)中，社會對人才素質(zhì)要求提高了，企業(yè)不僅需要受過良好職業(yè)技能訓(xùn)練，能夠承擔(dān)任務(wù)的職專畢業(yè)生，而且希望他們能在日常工作中有所創(chuàng)新，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的工藝、流程、管理機(jī)制等方面提出獨(dú)創(chuàng)的見解及改革措施，以便使企業(yè)在競爭中保持不敗之地。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的最終目標(biāo).課堂教學(xué)是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的根本途徑.因此,在教學(xué)過程中要注重學(xué)生\"做\"的能力和非智力因素的培養(yǎng),營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供堅實(shí)的平臺和廣闊的空間.

計算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改革是體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式,滿足國家和社會對專業(yè)技術(shù)人才需求的重要內(nèi)容。對課程體系、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)、精簡科目、考核制度等五個方面的改革進(jìn)行了研究探討。

隨著社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求不斷增加,許多院校相繼設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè),\"景觀設(shè)計\"作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的主干課程在很多高校開設(shè)。文章分析了我國現(xiàn)階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中\(zhòng)"景觀設(shè)計\"課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題,提出創(chuàng)新意識在\"景觀設(shè)計\"課程教學(xué)中的重要性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才提供參考。

結(jié)合近年教育教學(xué)改革實(shí)踐,從優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)模式、加強(qiáng)科研訓(xùn)練三方面論述了對生物技術(shù)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考。