培養(yǎng)生創(chuàng)新能力的材料專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐

改革機械類人才培養(yǎng)方案和課程體系必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力為目標(biāo)，堅持整體優(yōu)化，因材施教、專業(yè)規(guī)范與專業(yè)特色相結(jié)合等原則，按創(chuàng)新型人才的知識結(jié)構(gòu)要求，設(shè)置公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。

在多年機械設(shè)計類課程教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上,將課堂教學(xué)、課程設(shè)計、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計有機結(jié)合,在逐步提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力及工程實踐能力方面取得了一定的成效。

以提升創(chuàng)新能力為切入點,從教學(xué)理念、教學(xué)模式、支撐平臺、實踐環(huán)節(jié)、評價體系等多角度探討\"服裝cad\"課程的教學(xué)改革實踐。

為了滿足我國當(dāng)前市場經(jīng)濟的需求,高等教育需要培養(yǎng)具有綜合創(chuàng)新設(shè)計能力的實用型高級工程技術(shù)人才。本文詳細(xì)介紹了安徽建筑工業(yè)學(xué)院在《機械原理》的教學(xué)改革實踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力的一些有益的探索,實踐表明,這種基于工程創(chuàng)新理念的教學(xué)改革舉措,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

探索了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新專業(yè)課程體系構(gòu)建與實踐的途徑,實施課程體系動態(tài)調(diào)整,基于職業(yè)崗位工作過程重構(gòu)課程體系.以典型零件和控制技術(shù)為載體,實施項目化教學(xué),采用\"教、學(xué)、做、評\"一體化教學(xué)模式;構(gòu)建了\"競賽+項目\"創(chuàng)新實踐教學(xué)模式,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.建立多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系,取得了較好的教學(xué)改革成果.

在高職《園林工程》實訓(xùn)課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,闡釋了培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的重要性,并對目前我國高職《園林工程》實訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題進行了分析和探討,最后對《園林工程》實訓(xùn)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容進行了簡要說明。

結(jié)合地方高校信息管理與信息系統(tǒng)(以下簡稱信管)專業(yè)實踐教學(xué)改革的研究,通過對信管專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)理念中沒有涵蓋培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、課程設(shè)置時未能念及創(chuàng)新能力、課程內(nèi)容中未能體現(xiàn)創(chuàng)新能力、實踐教學(xué)評估機制中未能包含創(chuàng)新能力等問題并分析其成因。在實踐教學(xué)理念中科學(xué)地融入創(chuàng)新理念、增設(shè)塑造創(chuàng)新能力的課程、增加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的內(nèi)容、完善實踐教學(xué)評估機制、強化實踐教學(xué)平臺建設(shè)等新思路,更好地促進地方高校信管專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,作為新世紀(jì)時代教育的特征,我們教師要在自己的教學(xué)過程中運用多種教學(xué)行為模式培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

分析了當(dāng)前高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問題,基于cdio一體化課程體系的構(gòu)建思想,針對如何培養(yǎng)真正適用于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新復(fù)合型人才提出了面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系建設(shè)思路,討論了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)和改革的關(guān)鍵內(nèi)容,并給出了詳細(xì)的能力培養(yǎng)教學(xué)方案,以切實提高學(xué)生的綜合實力。

道路橋梁與渡河工程專業(yè)旨在培養(yǎng)國家交通運輸網(wǎng)建設(shè)中急需的,能夠從事公路、城市道路、機場工程、橋梁及隧道工程等方向的設(shè)計、施工、養(yǎng)護、管理等方面的科學(xué)研究和工程建設(shè)的高級技術(shù)人才。從提高應(yīng)用型本科人才的實踐動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),分析當(dāng)前道路專業(yè)實踐教學(xué)過程中存在的主要問題,著重闡述道路專業(yè)實踐教學(xué)改革的思路,強調(diào)以學(xué)生為主,強化綜合設(shè)計型、創(chuàng)新型實驗,加強理論知識與實踐能力的結(jié)合,實現(xiàn)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的有效提高。

道路工程專業(yè)是近年來新興的一個熱門專業(yè),是道路橋梁與渡河工程專業(yè)的簡稱,這個專業(yè)由于近幾年國家交通運輸業(yè)迅速發(fā)展而相應(yīng)的人才卻比較匱乏,所以成為越來越多的學(xué)生和家長選擇,該專業(yè)主要是為了培養(yǎng)能夠從事道路橋梁相關(guān)交通設(shè)施建設(shè)并且對其進行科學(xué)研究和合理設(shè)計的高級科技人才。著眼于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維,結(jié)合當(dāng)前道路工程專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析。

在卓越實用技能型人才培養(yǎng)的背景下,開展基于專業(yè)能力培養(yǎng)的課程教學(xué)改革是當(dāng)前課程改革的一個主要方向。文章闡述了漁用材料力學(xué)課程教學(xué)改革的必要性,從課程教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程實踐、考核方法等方面介紹了課程改革的具體舉措,在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)實踐問題能力等方面取得了一定的改革經(jīng)驗和成效。

結(jié)合桂林電子科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心的教學(xué)實踐,介紹提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的具體教學(xué)改革內(nèi)容和模式等。

結(jié)合桂林電子科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心的教學(xué)實踐,介紹提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的具體教學(xué)改革內(nèi)容和模式等.

考試是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),工科專業(yè)課作為培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的重要載體,應(yīng)大力進行考試改革,以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。針對單一的卷面考試對工科專業(yè)課在培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力方面的局限性,提出了工科專業(yè)課考試應(yīng)積極應(yīng)對學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求,應(yīng)體現(xiàn)出對培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新意識及能力的重視;闡述了\"大跨空間結(jié)構(gòu)\"課程考試改革的實踐探索與成效。

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。本課題通過圍繞筆者所在學(xué)校機械類專業(yè)的實踐教學(xué)改革研究,參照國外有關(guān)的培養(yǎng)體系與內(nèi)容,提出構(gòu)建多層次、全方位應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的改革思路,在實踐教學(xué)體系、教學(xué)方法和手段、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐基地建設(shè)、學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動和本科生工程實踐等方面進行全方位改革,培養(yǎng)既懂專業(yè)知識和技能,又具有創(chuàng)新素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力及工程實踐能力是當(dāng)前新形勢下高等教育的重要任務(wù),針對機械設(shè)計類課程在其中的重要地位和作用,分析了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,總結(jié)了我校幾年來教學(xué)改革的實踐與成效。

由于化學(xué)反應(yīng)工程這門課程專業(yè)理論性過強，教學(xué)難度較大，普通抽象的講解無法達到預(yù)期的教學(xué)效果，以往的“老師講，學(xué)生聽”的單純注入模式無法及時了解學(xué)生對課程的認(rèn)知及理解程度，我們對化學(xué)反應(yīng)工程構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行了改革與實踐，探索出了培養(yǎng)適應(yīng)新時代具有較高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的化工人才。

偉大的人民教育家陶行知先生曾提出“行動是中國教育的開始，創(chuàng)造是中國教育的完成”的教育思想，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的最終目標(biāo)。在新的世紀(jì)中，社會對人才素質(zhì)要求提高了，企業(yè)不僅需要受過良好職業(yè)技能訓(xùn)練，能夠承擔(dān)任務(wù)的職專畢業(yè)生，而且希望他們能在日常工作中有所創(chuàng)新，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的工藝、流程、管理機制等方面提出獨創(chuàng)的見解及改革措施，以便使企業(yè)在競爭中保持不敗之地。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的最終目標(biāo).課堂教學(xué)是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的根本途徑.因此,在教學(xué)過程中要注重學(xué)生\"做\"的能力和非智力因素的培養(yǎng),營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供堅實的平臺和廣闊的空間.

在互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟發(fā)展模式日益深入人心的今天,以計算機技術(shù)為載體的信息技術(shù)獲得了迅速發(fā)展的活力,計算機專業(yè)人才的實踐能力和創(chuàng)新能力社會建設(shè)中將會發(fā)揮更大的作用。基于此,計算機專業(yè)教師只有不斷更新教育理念和模式,提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識儲備,才能適應(yīng)新時期計算機教學(xué)的新需求。本文針對計算機專業(yè)教學(xué)的課程特點,探討了創(chuàng)新能力培養(yǎng)在教學(xué)中的重大意義,并進一步分析了當(dāng)前制約學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素,最后針對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了具體的教學(xué)改革思路。

針對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從課堂教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方式和方法等方面，分析其存在的問題與不足，通過引入式、啟發(fā)式、問答交流式、自學(xué)式等多樣化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教學(xué)實踐可說明，改革措施有助于學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而達到了學(xué)校人才培養(yǎng)方案的既定目標(biāo)。