軟件工程課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的探索

可編程控制器(programmablelogicalcontroller)簡稱為plc,是在繼電器控制和計(jì)算機(jī)控制的基礎(chǔ)上研發(fā)出來的。它的出現(xiàn),極大地簡化了電氣控制系統(tǒng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,plc越來越多的應(yīng)用在工業(yè)及其它領(lǐng)域,也成為了各中職機(jī)電專業(yè)的必修課程。

隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的發(fā)展,非計(jì)算機(jī)專業(yè)需要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù),vfp作為一個(gè)簡單易學(xué)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),對后續(xù)的課程學(xué)習(xí)有很大的幫助。鑒于目前vfp教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行探索,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行適當(dāng)改良,以期提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力。

依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)理論,針對\"軟件工程\"課程的特點(diǎn)和存在的問題,提出將項(xiàng)目教學(xué)法用于軟件工程教學(xué)中的觀點(diǎn),設(shè)計(jì)了課題活動的基本流程及具體實(shí)施步驟,并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明項(xiàng)目教學(xué)能顯著提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生素質(zhì)。

本文系統(tǒng)地總結(jié)了軟件工程教學(xué)的特征,詳細(xì)分析了軟件工程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題,提出了課程項(xiàng)目教學(xué)法改革的思路和方法,并對進(jìn)一步搞好軟件工程教學(xué)提出了一些意見。

中職會計(jì)專業(yè)，主要為企業(yè)培養(yǎng)一線工作的應(yīng)用型會計(jì)人才，為我們企業(yè)的健康發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。伴隨我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，市場競爭環(huán)境也日益激烈，對于會計(jì)人才的要求也越來越高。因此，市場也對中職會計(jì)教學(xué)帶來了更大的。所以，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，會計(jì)教師必須以培養(yǎng)能夠滿足市場需求的應(yīng)用型會計(jì)人才作為基礎(chǔ)，始終提升會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使他們能夠在畢業(yè)后順利就業(yè)。筆者在下文中，探討了中職會計(jì)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，旨在促進(jìn)中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)水平全面提升，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型會計(jì)人才。

本文以工程測量課程應(yīng)用性教學(xué)為基礎(chǔ),結(jié)合cdio項(xiàng)目教學(xué)理念和本科人才培養(yǎng)方案要求,通過改進(jìn)教學(xué)思路等措施,解決該課程教學(xué)中存在的相關(guān)問題,為繼續(xù)深化應(yīng)用型教育提出相關(guān)建議。

文章闡述了作為項(xiàng)目教學(xué)法理論基礎(chǔ)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論和杜威的實(shí)用主義教育理論,分析了項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法在教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、交流方式等八個(gè)方面的區(qū)別之所在,從而圍繞項(xiàng)目教學(xué)法在《軟件工程》課程教學(xué)中的具體實(shí)施問題作了進(jìn)一步探討。

隨著以突出職業(yè)技能為主要培養(yǎng)目標(biāo)的具有高職特點(diǎn)的教育方式的深入,項(xiàng)目教學(xué)法在各高職院校中得到了廣泛應(yīng)用。本文闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的含義及其在軟件工程教學(xué)中的基本思想和具體應(yīng)用方法。

本文闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的含義及其在軟件工程教學(xué)中的應(yīng)用環(huán)節(jié)。

分析了軟件工程課程的特點(diǎn)及地位,提出了在軟件工程課程教學(xué)過程中引入項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法,并給出具體實(shí)施過程與方法。實(shí)踐結(jié)果表明采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法能更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

軟件系統(tǒng)類課程的最終呈現(xiàn)載體是軟件項(xiàng)目,這與項(xiàng)目教學(xué)所需的載體不謀而合,在軟件系統(tǒng)課程當(dāng)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法使軟件系統(tǒng)課程的教學(xué)有了重要的載體,以項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有具體的內(nèi)容為依托,教學(xué)效果良好。同時(shí),項(xiàng)目教學(xué)法通常在實(shí)施過程當(dāng)中是以小組合作的模式進(jìn)行的,這正體現(xiàn)了軟件系統(tǒng)課程對應(yīng)的程序員崗位群的工作性質(zhì)。通過項(xiàng)目教學(xué)法,恰好可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,以及創(chuàng)新精神、表達(dá)能力、溝通能力等,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長為準(zhǔn)程序員有著十分重要的作用。文章研究了基于項(xiàng)目教學(xué)法的軟件系統(tǒng)課程開發(fā)的重要性,以及課程開發(fā)的主要內(nèi)容,并分析了此類課程開發(fā)過程中的主要問題。

針對《軟件工程》課程教學(xué)中所面臨的問題,本文從km教學(xué)法引入課程教學(xué),將軟件工程中的知識進(jìn)行邏輯結(jié)構(gòu)化,以抽點(diǎn)-連線-成網(wǎng)-擴(kuò)展-概型為教學(xué)模式,將軟件工程的知識要點(diǎn)以邏輯思維結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn),這樣可以形象直觀地進(jìn)行抽象知識的教學(xué),使得課程知識的邏輯結(jié)構(gòu)清晰、融會貫通,學(xué)生便于理解與運(yùn)用知識。

本文針對大學(xué)《軟件工程》課程教學(xué)工作,從《軟件工程》課程的特點(diǎn)以及培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),探討了在大學(xué)《軟件工程》課程中如何實(shí)施案例教學(xué),并在總結(jié)自身教學(xué)工作的基礎(chǔ)上提出了實(shí)施案例教學(xué)的一些原則和方法。

基于軟件工程理論的vfp教學(xué),強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo),好處在于,不僅得以構(gòu)建完整的知識體系,也改善了學(xué)生過于依賴教師和他人的惰性思維。基于此,能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作與理論知識的結(jié)合,從而大大提高了短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,對于各個(gè)高校來說,正確對待vfp教學(xué),認(rèn)真反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題,從專業(yè)的角度來分析每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),才能實(shí)現(xiàn)全面改革的教學(xué)目標(biāo)。該理論也值得在高校中開展進(jìn)一步的推廣和學(xué)習(xí)。

針對vfp的特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題,給出了vfp教學(xué)的新的教學(xué)方案——基于軟件工程理論的項(xiàng)目教學(xué)法,項(xiàng)目教學(xué)法是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中一種十分有效的方法,對于提高學(xué)生分析問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力,都具有十分重要意義。

項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目實(shí)施為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的自我構(gòu)建，因此在教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。本文就項(xiàng)目教學(xué)法的基本特點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別。談?wù)勗诼殬I(yè)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法對于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力方面起著十分重要的作用。

文章分析了目前軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題,闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的理論與實(shí)踐基礎(chǔ),以及舊的教學(xué)體系對培養(yǎng)學(xué)生能力存在的不足和現(xiàn)實(shí)狀況。針對軟件工程專業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行改革,從課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資建設(shè)、項(xiàng)目設(shè)立幾個(gè)方面來研究\"項(xiàng)目教學(xué)法\"教學(xué)體系的實(shí)施。通過逐年學(xué)生的就業(yè)情況對比,證實(shí)了這一教學(xué)體系更加符合軟件工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的需求,并已取得一定的成效。

地理信息系統(tǒng)軟件工程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課程,既有軟件工程的基本理論,又有地理信息系統(tǒng)這個(gè)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)。本文結(jié)合作者從事地理信息系統(tǒng)軟件工程課程教學(xué)的體會,從多元教學(xué)法的角度,就該門課程教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)思想的建立,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)方式的更新等方面展開了比較全面的論述,對地理信息系統(tǒng)軟件工程課程改革提出了若干參考性意見。

分析《vb程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)過程中存在的問題,提出了使用\"項(xiàng)目教學(xué)法\"進(jìn)行課程教學(xué)方法改革的思路,探討了提高學(xué)生實(shí)際動手能力的方法,并給出了相應(yīng)的解決方案.

本文首先對項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行簡要分析，探討了《建筑材料》教學(xué)過程中要達(dá)到的目標(biāo)，通過對“建材調(diào)研”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)來系統(tǒng)分析《建筑材料》課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，對相關(guān)工作人員有一定的借鑒作用。

本文首先闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)概念,接著分析了項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn),進(jìn)而對項(xiàng)目教學(xué)法在\"運(yùn)輸與配送管理\"教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用作了詳細(xì)研究,旨在發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法在\"運(yùn)輸與配送管理\"教學(xué)中的重要作用,為項(xiàng)目教學(xué)法的順利開展提供一些參考。

《軟件工程》是一門對學(xué)生實(shí)踐要求較高的理論性較強(qiáng)的課程。本課程主要向?qū)W生傳授如何運(yùn)用工程學(xué)的原理、技術(shù)和方法來組織和管理軟件生產(chǎn)流程的知識和技能,以提高軟件產(chǎn)品的開發(fā)質(zhì)量與開發(fā)效率。作為軟件專業(yè)的學(xué)生,這門課程掌握的好壞,將直接影響學(xué)生的軟件開發(fā)思維,并將對學(xué)生未來從事本行業(yè)實(shí)際工作及后續(xù)發(fā)展造成一定影響。為了幫助學(xué)生較好的掌握這門課程的理論與技能知識,筆者在教學(xué)過程中根據(jù)高職高專院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和軟件工程課程的特點(diǎn),并結(jié)合高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn),積極采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動法,不斷進(jìn)行課程教學(xué)法的探索和嘗試,取得了較為理想的教學(xué)效果。