任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在危險(xiǎn)源辨識(shí)與安全評(píng)價(jià)課程教學(xué)中的應(yīng)用

危險(xiǎn)源辨識(shí)評(píng)價(jià)表——本文是某項(xiàng)目部危險(xiǎn)源辨識(shí)評(píng)價(jià)表

.. ..下載可編輯.. 危險(xiǎn)源辨識(shí)評(píng)價(jià)表 單位:xxxx機(jī)械責(zé)任人：xxxx時(shí)間：2017年3月1日 序號(hào)危險(xiǎn)源部位危險(xiǎn)源及可能導(dǎo)致事故lecd風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)控制措施 1電焊機(jī)、焊接作 業(yè) 火災(zāi)、傷害視力、燒傷皮膚 673126 二級(jí)執(zhí)行操作規(guī)程，配電消防器材 2手持電動(dòng)工具、 砂輪機(jī) 觸電傷害、機(jī)械傷害、傷害眼睛 103390 二級(jí)戴絕緣手套，接保護(hù)零線、設(shè)漏電保護(hù) 3 氣瓶存放、使用爆炸、火災(zāi) 367126 二級(jí) 按規(guī)定分開(kāi)放置在陰涼處，使用時(shí)瓶距不低于 5m，距明火不低于10m，使用防回火器，配滅火 消防器材 4鍛打工件焊修 工件 滅火不及時(shí)，造成經(jīng)濟(jì)損失，造 成人員傷害 367126 二級(jí)按要求配備消防器材，放置在使用方便的地方 5

與其他的工程施工相比,水利工程施工中存在一定的危險(xiǎn)性,極容易造成施工安全事故?；诖?在水利工程施工中,必須要利用lec法,加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源的辨識(shí)和預(yù)測(cè),以最大限度降低安全事故的發(fā)生率。文章以lec法在水利施工中現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源辨識(shí)中的應(yīng)用為研究切入點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種弱化教學(xué)難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索的教學(xué)方式，能夠有效實(shí)現(xiàn)通信類(lèi)課程教學(xué)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與教學(xué)流程的合理建構(gòu)，從而以任務(wù)為核心實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。本文就將以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在通信類(lèi)課程教學(xué)中的應(yīng)用這一課題進(jìn)行具體分析，從而提出可行的建議。

以工作任務(wù)為導(dǎo)向,學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)構(gòu)建自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)體系并培養(yǎng)分析和解決各種工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

危險(xiǎn)源風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1．危險(xiǎn)源風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法 采用作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性評(píng)價(jià)方法：d＝l*e*c 其中：d----表示作業(yè)條件的危險(xiǎn)性大小的等級(jí) l----表示發(fā)生事故或危險(xiǎn)事件的可能性 e----表示暴露于潛在危險(xiǎn)環(huán)境的頻率 c----表示可能出現(xiàn)的結(jié)果 發(fā)生事故的可能性大?。╨值）暴露于潛在危險(xiǎn)環(huán)境的頻率（e值） 分?jǐn)?shù)值事故或危險(xiǎn)情況發(fā)生的可能性分?jǐn)?shù)值出現(xiàn)與危險(xiǎn)環(huán)境的情況 10完全可能，會(huì)被預(yù)料到10連續(xù)暴露于潛在危險(xiǎn)環(huán)境 6相當(dāng)可能6逐日在工作時(shí)間內(nèi)暴露 3不經(jīng)常，但可能3每周一次或偶然地暴露 1完全意外，極少可能2每月暴露一次 0.5可以設(shè)想，但高度不可能1每年幾次出現(xiàn)在潛在危險(xiǎn)環(huán)境 0.2極不可能0.5非常罕見(jiàn)地暴露 0.1實(shí)際上不可能 發(fā)生事故產(chǎn)生的后果（c值）危險(xiǎn)等級(jí)劃分（d） 分?jǐn)?shù)值發(fā)生事故等級(jí)傷亡人數(shù)

從\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法\"基本概念出發(fā),在分析\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法\"的內(nèi)涵與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出該教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用策略,并結(jié)合了筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及在計(jì)算機(jī)課程中取得的良好學(xué)習(xí)效果,對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)際應(yīng)用做出闡述和說(shuō)明。

高職建筑cad是一門(mén)應(yīng)用性與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,能讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在建筑cad課程教學(xué)中的應(yīng)用,第一要精心設(shè)計(jì)工作任務(wù),第二要合理實(shí)施工作任務(wù),第三要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

\"基因工程\"課程是生物工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。系統(tǒng)學(xué)習(xí)該課程可為眾多相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概念,從明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)任務(wù)、任務(wù)執(zhí)行、任務(wù)反饋等方面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在\"基因工程\"教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹,并根據(jù)本教學(xué)法在\"基因工程\"課堂中的應(yīng)用效果,提出了其在運(yùn)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體、教師主導(dǎo),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,提高了\"基因工程\"課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

化工原理課程是化工、材料及相近專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。高校傳統(tǒng)的課程講授多以\"復(fù)習(xí)引入—講解新課—課后小結(jié)—布置作業(yè)\"為主,即所謂的\"填鴨式\"教學(xué)模式,已不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。筆者將以工作任務(wù)為核心訓(xùn)練職業(yè)技能和構(gòu)建專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"教學(xué)法應(yīng)用于化工原理課程教學(xué)后,學(xué)生的工程觀念、職業(yè)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,均有了較為明顯的改善。\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"教學(xué)法是一個(gè)值得在工科專(zhuān)業(yè)探討與推廣的教學(xué)方法。

化工原理課程是化工、材料及相近專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。高校傳統(tǒng)的課程講授多以\"復(fù)習(xí)引入—講解新課—課后小結(jié)—布置作業(yè)\"為主,即所謂的\"填鴨式\"教學(xué)模式,已不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。筆者將以工作任務(wù)為核心訓(xùn)練職業(yè)技能和構(gòu)建專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"教學(xué)法應(yīng)用于化工原理課程教學(xué)后,學(xué)生的工程觀念、職業(yè)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,均有了較為明顯的改善。\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"教學(xué)法是一個(gè)值得在工科專(zhuān)業(yè)探討與推廣的教學(xué)方法。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程的任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)兩方面內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,在尋求保質(zhì)保量完成任務(wù)的方法步驟或探究解決問(wèn)題的措施手段的過(guò)程中,在討論和會(huì)話的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1 ×××××××××××××××××××××× 危險(xiǎn)源辨識(shí)及評(píng)價(jià)表 ××××××××××××××××× ×××××××××× 2 危險(xiǎn)源辨識(shí)及評(píng)價(jià)表 單位：陜西省第十一建筑工程公司第五經(jīng)理部西北政法項(xiàng)目部 序 號(hào) 區(qū) 域 活動(dòng)/人員 /設(shè)施 危險(xiǎn)源可能的風(fēng)險(xiǎn) d＝l×e×c重大危險(xiǎn) 源，用√標(biāo) 識(shí) 控制/應(yīng)急 措施 重大危險(xiǎn)源 應(yīng)急預(yù)案lecd 1 辦公 及生 活區(qū) 辦公、生活 設(shè)施管理 建筑選址不合理或搭建超過(guò)二層自然災(zāi)害10.510050 設(shè)施管理 2建筑未經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)或使用前未經(jīng)驗(yàn)收合格 人員傷亡 財(cái)產(chǎn)損失 10.510050 3 未配備消防器材或使用易燃材料搭建；無(wú)消防通 道或消防通道阻塞 火災(zāi)3340360√消防管理 火災(zāi)事故應(yīng)急救援 預(yù)案 4 電器使用 未通過(guò)漏電保護(hù)器接設(shè)或漏電保護(hù)器不動(dòng)作觸電1140

（本文檔僅供參考用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流） 1 施工危險(xiǎn)源辨識(shí)、評(píng)價(jià)與管理程序 危險(xiǎn)源既存在于施工活動(dòng)場(chǎng)所，也存在于可能影響到施工場(chǎng)所的周?chē)鷧^(qū)域，其形成原因來(lái)源于施工前期的 勘察設(shè)計(jì)及施工過(guò)程的活動(dòng)、物質(zhì)條件（人、物、環(huán)、管）。危險(xiǎn)源辨識(shí)就是要采用科學(xué)規(guī)范的方法（基本分析 法、工作安全分析法、安全檢查表法）對(duì)其進(jìn)行識(shí)別，采用作業(yè)條件危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)法（lec定性評(píng)價(jià)方法）對(duì)識(shí)別 出的危險(xiǎn)源進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。只有充分辨識(shí)危險(xiǎn)源的存在，確定危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，找出其存在的原因，制定分級(jí) 控制方案，才能有效監(jiān)控事故（危害）的發(fā)生。 建筑施工“五大傷害”（高處墜落、觸電事故、物體打擊、機(jī)械傷害、坍塌事故）和人的不安全行為（即“三 違”——違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律），是構(gòu)成工程施工的主要危險(xiǎn)源，是導(dǎo)致施工現(xiàn)場(chǎng)及周?chē)噜徣藛T 傷亡、財(cái)產(chǎn)損壞、環(huán)境破壞等潛在的不安全因素。 辨

《工程圖的識(shí)讀與測(cè)繪》是一門(mén)主要研圖樣繪制與閱讀方法的課程,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用旨在尋找機(jī)械制圖教學(xué)的新模式。

lecd 爐體作1夏季爐口或煙罩檢修時(shí)，異常高溫可能導(dǎo)致人員中暑中暑無(wú)3113 2爐口或煙罩檢修時(shí)，站在梯子上作業(yè)易發(fā)生墜落墜落無(wú)13721 3 爐口或煙罩檢修時(shí)，作業(yè)中聯(lián)絡(luò)失誤上方下料或 爐口、煙罩等處殘?jiān)湎聜?砸傷無(wú)33763 4爐口或煙罩檢修時(shí)，檢修時(shí)蒸汽未放空，蒸汽外泄?fàn)C傷無(wú)13721 5 傾動(dòng)裝置維護(hù)或更換時(shí)，制動(dòng)閘維護(hù)過(guò)程中因與 生產(chǎn)操作人員聯(lián)絡(luò)或配合失誤，可能引起機(jī)械傷 害 擠傷無(wú)13721 6傾動(dòng)裝置維護(hù)或更換時(shí)，用起吊拆裝零部件時(shí)可 能因鋼繩斷或捆綁不良，吊荷落下傷人 砸傷無(wú)13721 7上、下氧槍時(shí)，氧槍綁扎不牢、鋼繩斷、制動(dòng)失靈及砸傷無(wú)131545 8換槍時(shí)導(dǎo)軌未對(duì)準(zhǔn)，下槍過(guò)程中氧槍小車(chē)掉道設(shè)備事 故 無(wú)13721 9吊氧槍鋼繩在吊氧槍中易打絞，處理時(shí)手放位

cad是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,其可以培養(yǎng)學(xué)生基本的繪圖技能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以講授為主,教師單向傳授知識(shí),學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),趣味性較弱,無(wú)法引起學(xué)生的注意力,教學(xué)效果不佳。因此,本文詳細(xì)地介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的涵義,提出在cad教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和積極性,較好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,具有非常強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

本文概述了建構(gòu)主義,提出在計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極性,并論述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的一般實(shí)施流程。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),要求學(xué)校教育必須重視專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),要求教師必須突破傳統(tǒng),遵循各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),創(chuàng)造性地實(shí)施素質(zhì)教育,這也是課程改革的要求。本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概況、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并對(duì)其教學(xué)流程的應(yīng)用進(jìn)行了探究,以期有效提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),要求學(xué)校教育必須重視專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),要求教師必須突破傳統(tǒng),遵循各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),創(chuàng)造性地實(shí)施素質(zhì)教育,這也是課程改革的要求。本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概況、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并對(duì)其教學(xué)流程的應(yīng)用進(jìn)行了探究,以期有效提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

水電工程規(guī)模巨大,整個(gè)工程往往分為好多子項(xiàng)目,其具有技術(shù)復(fù)雜、施工難度較大的特點(diǎn)。因?yàn)樗姽こ套鳂I(yè)條件和施工環(huán)境十分艱苦,這就導(dǎo)致了其發(fā)生事故的概率增加。危險(xiǎn)源是導(dǎo)致事故的根本因素,基于水電施工的基本特點(diǎn),從保障現(xiàn)場(chǎng)人員人身安全角度出發(fā),首先對(duì)水電施工中危險(xiǎn)源的概念及識(shí)別過(guò)程進(jìn)行分析,隨后重點(diǎn)研究了危險(xiǎn)源的動(dòng)態(tài)辨識(shí),最后構(gòu)建了水電施工的安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。重點(diǎn)介紹了模糊模式安全評(píng)價(jià)法在水電工程中的應(yīng)用,希望為水電施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源的辨識(shí)和施工安全評(píng)價(jià)奠定理論基礎(chǔ)。

安全評(píng)價(jià)綜合運(yùn)用：水運(yùn)工程施工危險(xiǎn)源辨識(shí)研究 一、前言 近年來(lái)，我國(guó)水運(yùn)行業(yè)發(fā)展迅速，水運(yùn)工程建設(shè)突飛猛進(jìn)。2006年我國(guó)沿海港 口(內(nèi)河港口)新(擴(kuò))建碼頭泊位183(164)個(gè)，新增吞吐能力36148萬(wàn)t(7870萬(wàn) t)，其中萬(wàn)t級(jí)以上泊位111(13)個(gè)。全年新增及改善內(nèi)河航道里程383km?！笆?一五”期間我國(guó)已將加快水運(yùn)發(fā)展擺在更加重要的位置，水運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施呈現(xiàn)出新 一輪的建設(shè)高潮。在繁重的建設(shè)任務(wù)面前，水運(yùn)工程施工安全工作面臨的形勢(shì)更 加復(fù)雜，面臨的任務(wù)也更加艱巨。 二、水運(yùn)工程施工特點(diǎn) 水運(yùn)工程施工期通常較長(zhǎng)，施工環(huán)境惡劣，而且大多屬于野外作業(yè)和水上作業(yè)， 受地形、地質(zhì)、氣候影響極大，安全隱患多。水上作業(yè)施工時(shí)，常需要多工種交 叉作業(yè)，施工船舶和大型起重機(jī)械較多，工作面狹窄，同時(shí)水運(yùn)工程受臺(tái)風(fēng)、洪 水、風(fēng)暴潮、滑坡等自然災(zāi)害的影響更為突出