柔性制造系統(tǒng)在機(jī)電一體化專業(yè)綜合訓(xùn)練中的應(yīng)用

三一文庫(kù)（www.***.***）/實(shí)習(xí)報(bào)告 機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 一、實(shí)習(xí)目的 多年的專業(yè)課教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，生產(chǎn)實(shí)習(xí)在 教學(xué)中具有非常重要的作用。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)從事一 定的實(shí)際工作，以獲得相關(guān)的實(shí)際知識(shí)和技能，鞏固和加深理論 知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和獨(dú)立工作能力。 學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，雖然在校內(nèi)可通過(guò)課堂形式獲得，但單 純依靠課堂講授達(dá)不到教學(xué)要求，更達(dá)不到理論與實(shí)際相結(jié)合的 目的。特別是對(duì)《鉗工工藝》、《電工學(xué)》等實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè) 課，必須通過(guò)課堂講授和生產(chǎn)實(shí)習(xí)這兩個(gè)密切相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)， 才能完成這門課程的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合 素質(zhì)。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的指示，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí) 際知識(shí)和技能，以便在畢業(yè)后能順利地適應(yīng)工作崗位的實(shí)際工 作。 生產(chǎn)實(shí)習(xí)不但具有學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的作用，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行 思想政治和道德

四川電大機(jī)電一體化專業(yè)2010屆畢業(yè)論文 1 四川電大畢業(yè)論文 課題名稱：機(jī)電一體化發(fā)展前景 專業(yè)系機(jī)電一體化 班級(jí)本科09春機(jī)電專業(yè) 學(xué)生姓名郭杰菲 指導(dǎo)老師王曉霞 完成日期2010年9月25日 目錄 畢業(yè)論文設(shè)計(jì) 四川電大機(jī)電一體化專業(yè)2010屆畢業(yè)論文 2 摘要......................................................1 關(guān)鍵詞....................................................1 正文......................................................1 一、機(jī)電一體化概要..................................

機(jī)電一體化專業(yè)簡(jiǎn)歷范文 今天在網(wǎng)上看到《機(jī)電一體化專業(yè)簡(jiǎn)歷范文》，感覺(jué)寫的不錯(cuò)，重新排版了 一下發(fā)到這里，希望對(duì)網(wǎng)友有用。 |||| 一份好的會(huì)成就一份好的工作，官也會(huì)通過(guò)你簡(jiǎn)歷的好壞程度來(lái)決定你是 否勝任公司內(nèi)的工作，小編為你整理了五篇機(jī)電一體化專業(yè)的，希望助你找到好 工作!歡迎閱讀!機(jī)電一體化專業(yè)簡(jiǎn)歷一 個(gè)人基本情況 姓名： 性別：男 出生日期： 身高：183cm 籍貫：河北省承德市 健康狀況：良好 所學(xué)專業(yè)：機(jī)電一體化 學(xué)歷：大專 畢業(yè)院校：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 政治面貌：團(tuán)員 聯(lián)系電話：1515280**** 技術(shù)員(參與從事技術(shù)工作) 中國(guó)工商銀行(icbc)承德分行雙灤支行營(yíng)業(yè)部 河北鋼鐵集團(tuán)(hbis)承鋼公司自動(dòng)化部 山東青島鶴順船業(yè)有限公司(hs)船舶建造部 徐州工程機(jī)械集團(tuán)(xcmg)液壓附件分公司 所學(xué)技能 機(jī)

[標(biāo)簽:標(biāo)題] 機(jī)電一體化專業(yè)核心技能分析本文關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化，技能，核心，分析，專業(yè) 機(jī)電一體化專業(yè)核心技能分析本文簡(jiǎn)介：摘要：在我國(guó)對(duì)“機(jī)電一體化”的定義為：它屬 于一種新型的復(fù)合技術(shù)，是將信息化的技術(shù)、微型電子元件技術(shù)、計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)和機(jī)械 本體自身的技術(shù)充分結(jié)合以后所形成的產(chǎn)物，在“機(jī)電一體化”中最重要的內(nèi)容就是其核心 技術(shù)，其核心技術(shù)主要是傳感技術(shù)、信息處理技術(shù)、智能化與機(jī)械的自身本體的技術(shù)。主要 論述了機(jī)電一體化的 機(jī)電一體化專業(yè)核心技能分析本文內(nèi)容： 摘要：在我國(guó)對(duì)“機(jī)電一體化”的定義為：它屬于一種新型的復(fù)合技術(shù)，是將信息化的技術(shù)、 微型電子元件技術(shù)、計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)和機(jī)械本體自身的技術(shù)充分結(jié)合以后所形成的產(chǎn)物， 在“機(jī)電一體化”中最重要的內(nèi)容就是其核心技術(shù)，其核心技術(shù)主要是傳感技術(shù)、信息處理 技術(shù)、智能化與機(jī)械的自身本體的技術(shù)。主要論述

隨著素質(zhì)教育的逐步深化,高校的教學(xué)從注重規(guī)模逐漸過(guò)渡到重視內(nèi)涵的建設(shè)上來(lái)。各大高校都將提升教學(xué)質(zhì)量作為發(fā)展的主要目標(biāo)與動(dòng)力,建設(shè)實(shí)訓(xùn)室是將對(duì)提升機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量起到非常大的促進(jìn)作用。本文將從實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意義,建設(shè)的具體過(guò)程等方面來(lái)進(jìn)行論述。

近些年來(lái),我國(guó)機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)水平得到了一定程度的提升,但仍然難以滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)于廣大學(xué)生的需求。本文以社會(huì)需求為導(dǎo)向,系統(tǒng)地闡述了機(jī)電一體化在工程專業(yè)中的應(yīng)用路徑,旨在進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì),為學(xué)生今后的就業(yè)求職奠定基礎(chǔ)。

為了更好地培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)綜合素質(zhì),在實(shí)施新的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系時(shí)引入國(guó)外職業(yè)教育中較為成功的項(xiàng)目教學(xué)法。本文就項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施,綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取原則以及具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等方面的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

隨著科技的進(jìn)步，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展必然走向電子化，這也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，尤其是電子信息時(shí)代的來(lái)臨，我國(guó)從事機(jī)電工作人員將電子信息技術(shù)充分地與機(jī)電技術(shù)相整合，改革了原有的機(jī)電技術(shù)，成就了現(xiàn)今的機(jī)電一體化技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工業(yè)生產(chǎn)向著機(jī)械自動(dòng)化的方向邁進(jìn)，同時(shí)也間接地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文主要對(duì)中職機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工作進(jìn)行分析探討。

中職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,而機(jī)電一體化專業(yè)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)從事機(jī)電一體化設(shè)備使用、技術(shù)管理工作的初級(jí)、中級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才,結(jié)合行業(yè)需求,傳統(tǒng)教育模式效果欠佳,因而探索機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式已成為當(dāng)前我們面臨的重要課題。

三一文庫(kù)（www.***.***）/實(shí)習(xí)報(bào)告 機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 一、實(shí)習(xí)目的 多年的專業(yè)課教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，生產(chǎn)實(shí)習(xí)在 教學(xué)中具有非常重要的作用。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)從事一 定的實(shí)際工作，以獲得相關(guān)的實(shí)際知識(shí)和技能，鞏固和加深理論 知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和獨(dú)立工作能力。 學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，雖然在校內(nèi)可通過(guò)課堂形式獲得，但單 純依靠課堂講授達(dá)不到教學(xué)要求，更達(dá)不到理論與實(shí)際相結(jié)合的 目的。特別是對(duì)《鉗工工藝》、《電工學(xué)》等實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè) 課，必須通過(guò)課堂講授和生產(chǎn)實(shí)習(xí)這兩個(gè)密切相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)， 才能完成這門課程的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合 素質(zhì)。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的指示，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí) 際知識(shí)和技能，以便在畢業(yè)后能順利地適應(yīng)工作崗位的實(shí)際工 作。 生產(chǎn)實(shí)習(xí)不但具有學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的作用，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行 思想政治和道德

機(jī)電一體化專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告 前言 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生 的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的 適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會(huì)，同時(shí)能 夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我系同學(xué)各自開展了頂 崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。在公司中我找到了自己的崗位，在電器組當(dāng)一 名小小的電工。從找工作到找到工作到工作的過(guò)程中發(fā)生的 點(diǎn)滴給我留下了深刻的印象，也讓我學(xué)到了許多知識(shí)，體會(huì) 到很多，相信此次經(jīng)歷多我而言是一筆寶貴的財(cái)富。 一、實(shí)習(xí)目的： 畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門課程，不知不覺(jué) 我們的大學(xué)時(shí)光就要結(jié)束了，在這個(gè)時(shí)候，我們非常希望通 過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)的正確性。在這個(gè)時(shí)候，我來(lái) 到廣東省源天工程公司機(jī)電安裝公司，在這里進(jìn)行我的畢業(yè) 實(shí)習(xí)。 二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹： 廣東省源天工程公司是廣東省建筑工程集團(tuán)有限公司 的下屬企業(yè)，是于xx年由原廣東省水

中高等職業(yè)教育課程銜接作為中高等職業(yè)教育銜接的核心和關(guān)鍵,成為關(guān)乎我國(guó)職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容。以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為例,對(duì)中高職課程銜接的重要性、存在的主要問(wèn)題、課程銜接的對(duì)策等方面進(jìn)行了深入研究與分析,力求反映目前我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的總體狀況,促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐步完善發(fā)展。

plc是一種用于工業(yè)自動(dòng)化控制的微機(jī)系統(tǒng)，所采用的是典型的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它具有可靠性高、抗干擾能力強(qiáng)、體積小、安裝維護(hù)方便、編程簡(jiǎn)單、易于學(xué)習(xí)和掌握、控制邏輯修改容易、調(diào)試方便等優(yōu)點(diǎn)．目前已被廣泛地應(yīng)用于機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展中，機(jī)電一體化正處在不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中，許多職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了plc課程。首先對(duì)plc和機(jī)電一體化作簡(jiǎn)單的介紹，再論述plc在機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用情況，通過(guò)實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

近年來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)取得了較快的發(fā)展,當(dāng)前在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中技術(shù)含量不斷增強(qiáng)。特別是微電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)的廣泛應(yīng)用,有效的提高了工業(yè)生產(chǎn)水平。在當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)制造過(guò)程中,機(jī)電一體化技術(shù)的作用不容忽視,其在智能制造中進(jìn)行應(yīng)用,有效的提升了工業(yè)生產(chǎn)的水平。文中從機(jī)電一體化概述入手,并對(duì)機(jī)電一體化在智能制造中的應(yīng)用進(jìn)行了具體的闡述。

ca6140型普通車床數(shù)控化改造設(shè)計(jì) 一.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目 （一）主要設(shè)計(jì)參數(shù)及技術(shù)指標(biāo) 本次設(shè)計(jì)任務(wù)是將ca6140型普通車床進(jìn)行簡(jiǎn)易數(shù)控化改造 與設(shè)計(jì)具體要求如下： 1.x軸（橫向）、z軸（縱向）改為微機(jī)控制、采用步進(jìn)電 機(jī)或直流伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)，滾珠絲杠傳動(dòng)； 2.x軸（橫向）脈沖當(dāng)量：0.005mm/脈沖； 3.z軸（縱向）脈沖當(dāng)量：0.010/脈沖； 3.操作要求：起動(dòng)、點(diǎn)動(dòng)、單步運(yùn)行、自動(dòng)循環(huán)、暫停、停 止； 4.實(shí)現(xiàn)功能：車削外圓、端面、圓弧、圓錐及螺紋加工； （二）畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量 1.設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書 ①數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用于發(fā)展； ②數(shù)控技術(shù)在機(jī)械工業(yè)中的進(jìn)展； ③數(shù)控改造的必要性； ④數(shù)控改造的優(yōu)點(diǎn)； ⑤數(shù)控改造的設(shè)計(jì)步驟； ⑥數(shù)控改造方案的確定； ⑦機(jī)械部分改造設(shè)計(jì)與計(jì)算； ⑧電機(jī)的計(jì)算與選擇； ⑨數(shù)控系統(tǒng)的選擇； ⑩參考文獻(xiàn) 2.

09級(jí)機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)習(xí)日志 實(shí)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)分配表 專業(yè)：機(jī)電一體化時(shí)間：2011年3月8日至6月5日 周次項(xiàng)目?jī)?nèi)容指導(dǎo)教師 1入廠培訓(xùn)1、安全教育；2、農(nóng)用機(jī)械組裝培訓(xùn)李蕓 2 柴油泵的組裝 1、柴油泵的組裝 劉麗云32、柴油泵的檢驗(yàn) 43、柴油泵的包裝 5 小型柴油噴霧 器的組裝 1、小型柴油噴霧器的組裝 何如云62、小型柴油噴霧器的檢驗(yàn) 73、小型柴油噴霧器的包裝 8倉(cāng)庫(kù)管理常用零件的配送李麗 實(shí)習(xí)單位：博發(fā)動(dòng)力機(jī)械有限公司、佐羅動(dòng)力機(jī)械有限公司 實(shí)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)分配表 專業(yè)：機(jī)電一體化時(shí)間：2011年3月8日至6月5日 周次項(xiàng)目?jī)?nèi)容指導(dǎo)教師 1入廠培訓(xùn)1、安全教育；2、電子元件生產(chǎn)培訓(xùn)高羽 2 c5248變壓器 的生產(chǎn) 1、c5248變壓器的繞制 王忍32、c5248變壓器的鍍錫 43、c5248

江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校面對(duì)職業(yè)院校教學(xué)現(xiàn)狀,嘗試以機(jī)電一體化專業(yè)相關(guān)課程為例,從引導(dǎo)、互動(dòng)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)四個(gè)方面著手,探究如何構(gòu)建多維教學(xué)體系.多維教學(xué)體系的構(gòu)建是以學(xué)生為中心,通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索的意識(shí)與能力,以構(gòu)建知識(shí)體系為目標(biāo),優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),充分發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能.

高職機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,要求學(xué)生具有較強(qiáng)實(shí)踐技能,但目前實(shí)踐教學(xué)往往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,以驗(yàn)證實(shí)踐為主,為此,在機(jī)電一體化專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)引入項(xiàng)目教學(xué)法,綜合運(yùn)用到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中,注重學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、工程實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

1 高職院校機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)探析 李建蓉 1 摘要：高職院校以培養(yǎng)滿足生產(chǎn)一線需要的應(yīng)用技術(shù)型人才為己任，如何加強(qiáng) 專業(yè)建設(shè)以滿足制造業(yè)需求值得探索。本文以蘇州職業(yè)大學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè) 為例，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、師資工程技術(shù)能力提升、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等 方面對(duì)高職機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了高職機(jī)電專業(yè)應(yīng)以 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能作為專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，以職業(yè)素質(zhì)為核心進(jìn)行全面素質(zhì)教育， 從而達(dá)到高職教育的目的。 關(guān)鍵詞：高職；機(jī)電一體化；專業(yè)建設(shè)；職業(yè)技能 1．引言 隨著國(guó)家制造業(yè)的振興和發(fā)展，我國(guó)逐漸成為世界制造大國(guó)，我國(guó)制造業(yè)的 現(xiàn)代化水平得到了大幅度的提升，最顯著的標(biāo)志就是采用了大量的自動(dòng)化生產(chǎn)制 造系統(tǒng)代替了傳統(tǒng)的、自動(dòng)化水平較低的生產(chǎn)方式。以液壓氣動(dòng)技術(shù)、電氣控制 技術(shù)、傳感器技術(shù)、plc技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)相互滲透，形成的綜合機(jī)電一體化 技術(shù)廣泛應(yīng)用

1 高職院校機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)探析 李建蓉 1 摘要：高職院校以培養(yǎng)滿足生產(chǎn)一線需要的應(yīng)用技術(shù)型人才為己任，如何加強(qiáng) 專業(yè)建設(shè)以滿足制造業(yè)需求值得探索。本文以蘇州職業(yè)大學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè) 為例，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、師資工程技術(shù)能力提升、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等 方面對(duì)高職機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了高職機(jī)電專業(yè)應(yīng)以 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能作為專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，以職業(yè)素質(zhì)為核心進(jìn)行全面素質(zhì)教育， 從而達(dá)到高職教育的目的。 關(guān)鍵詞：高職；機(jī)電一體化；專業(yè)建設(shè)；職業(yè)技能 1．引言 隨著國(guó)家制造業(yè)的振興和發(fā)展，我國(guó)逐漸成為世界制造大國(guó)，我國(guó)制造業(yè)的 現(xiàn)代化水平得到了大幅度的提升，最顯著的標(biāo)志就是采用了大量的自動(dòng)化生產(chǎn)制 造系統(tǒng)代替了傳統(tǒng)的、自動(dòng)化水平較低的生產(chǎn)方式。以液壓氣動(dòng)技術(shù)、電氣控制 技術(shù)、傳感器技術(shù)、plc技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)相互滲透，形成的綜合機(jī)電一體化 技術(shù)廣泛應(yīng)用

隨著裝備制造業(yè)的迅猛發(fā)展,企業(yè)對(duì)高職機(jī)電一體化專業(yè)技能人才也提出了新的要求;文章分析了目前高職機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)存在的不足,在\"實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍和校企合作\"等方面進(jìn)行了探索并提出了建議,以期提升人才培養(yǎng)水平。

中高等職業(yè)教育課程銜接作為中高等職業(yè)教育銜接的核心和關(guān)鍵,成為關(guān)乎我國(guó)職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容。以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為例,對(duì)中高職課程銜接的重要性、存在的主要問(wèn)題、課程銜接的對(duì)策等方面進(jìn)行了深入研究與分析,力求反映目前我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的總體狀況,促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐步完善發(fā)展。