四川美術(shù)學(xué)院陶瓷工作室教改模式與實(shí)踐

作者通過解讀《風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的要求,對比建筑類、農(nóng)林類學(xué)院在風(fēng)景園林專業(yè)碩士教學(xué)體系的特點(diǎn),結(jié)合四川美術(shù)學(xué)院的學(xué)院背景、教學(xué)資源與不足之處,立足于地方建設(shè)與地域特征,通過核心設(shè)計課程的整合、藝術(shù)融入創(chuàng)新的實(shí)踐課程體系建構(gòu)以及近年來幾門特色課程的建設(shè),提出了建構(gòu)藝術(shù)院校中風(fēng)景園林專業(yè)碩士教學(xué)體系的初步構(gòu)想,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)新能力在教學(xué)體系中的具體體現(xiàn),探索規(guī)范化教學(xué),向外拓展適應(yīng)于自身辦學(xué)背景的特色化教學(xué)體系。

近年來，中國商品經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持著高速發(fā)展的態(tài)勢，市場競爭日趨激烈，建筑裝飾、景觀設(shè)計、服裝設(shè)計、數(shù)字多媒體藝術(shù)等設(shè)計行業(yè)迅猛發(fā)展，社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需求量日益增大，全國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，勢必影響現(xiàn)代教育需求與傳統(tǒng)模式之間的矛盾，加強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計教育改革的力度和步伐。

本文以上海視覺藝術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)玻璃與陶瓷設(shè)計方向的《陶瓷造型設(shè)計》精品課程實(shí)踐為例,來探討高等教育中工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革的成效與經(jīng)驗(yàn)。

文章以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷工藝專業(yè)方向建設(shè)和教學(xué)改革的思路及過程為基點(diǎn),對高職校企合作辦專業(yè)、項目工作室教學(xué)育人才的模式內(nèi)涵進(jìn)行了總結(jié)與思考,提出了凝練特色、提升層次、拓展生存與發(fā)展空間的陶瓷工藝專業(yè)建設(shè)途徑。

本文論述在陶瓷設(shè)計與造物過程中,由于陶瓷產(chǎn)品的作用不同、目的各異,其設(shè)計與造物的過程模式必然不同,通過探討分析不同陶瓷造物模式,試圖揭示設(shè)計行為目的與藝術(shù)行為目的之間不同的本質(zhì),為我國陶瓷設(shè)計、生產(chǎn)及現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作,尋找科學(xué)的陶瓷設(shè)計與造物模式及規(guī)律。通過對陶瓷設(shè)計與造物模式及與之相對應(yīng)的設(shè)計與藝術(shù)的哲學(xué)思考,從而為我國陶瓷設(shè)計與陶藝創(chuàng)作的人才培養(yǎng),探索科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

李志良江西省陶瓷工藝美術(shù)大師，中國收藏家喜愛的工藝美術(shù)大師，中國書畫教育研究院院士，江西省陶瓷職業(yè)畫家（國家級），景德鎮(zhèn)市老鎮(zhèn)陶瓷藝術(shù)中心主任。

從高校美術(shù)專業(yè)的校企共建工作室的背景分析入手,分析了高校美術(shù)專業(yè)校企共建工作室工作體系建立的特殊性和必要性。同時,從\"雙方體\"、\"雙軌跡\"、\"雙五十\"、\"雙基地\"、\"雙導(dǎo)師\"等五個方面對校企共建工作室載體進(jìn)行了解讀。

近日，筆者走訪四川各大建材市場時發(fā)現(xiàn)，陶瓷的價格呈上漲態(tài)勢。據(jù)了解，陶土價格并未出現(xiàn)大的變動，但很多原材料經(jīng)銷商只能由水運(yùn)改為陸地運(yùn)輸方式。5.1建材市場的陶瓷經(jīng)銷商王經(jīng)理表示，陶瓷原料市場呈現(xiàn)出產(chǎn)銷兩旺、部分產(chǎn)品價格不斷走高的趨勢。

近日，筆者從四川各大建材市場上了解到，陶瓷原材料價格呈上漲態(tài)勢。

建筑陶瓷工藝是一門新興的實(shí)踐課程,麗水學(xué)院中國青瓷學(xué)院通過開設(shè)這門課程,主要培養(yǎng)具有豐富的社會科學(xué)知識和濃厚的陶瓷藝術(shù)文化底蘊(yùn),以及動手實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)人才.通過建筑陶瓷工藝課程的開設(shè),與傳統(tǒng)龍泉青瓷技藝相結(jié)合,進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)龍泉青瓷藝術(shù)文化,完善我校陶瓷藝術(shù)設(shè)計(青瓷方向)的教學(xué)結(jié)構(gòu).

本文對"1+2"模式在造價工作室中的實(shí)踐做了詳細(xì)介紹。造價工作室的建設(shè)從"1+2"模式的四個方面進(jìn)行了研究,具有很強(qiáng)的可操作性和借鑒性,探索出一條提高中職學(xué)校專業(yè)教師掌握工程造價技能并且?guī)訉W(xué)生學(xué)習(xí)造價技能積極性的新路子,實(shí)現(xiàn)了中職學(xué)校教師與學(xué)生培養(yǎng)的雙豐收。

文章簡述了衛(wèi)生陶瓷工作模用石膏粉的生產(chǎn)工藝,較全面地介紹了模用石膏粉的質(zhì)量檢測項目及其檢測方法;分析了制模工藝、機(jī)理及其影響因素;研究并探討了提高模具壽命和成形速率的因素與方法。

本文對"1+2"模式在造價工作室中的實(shí)踐做了詳細(xì)介紹。造價工作室的建設(shè)從"1+2"模式的四個方面進(jìn)行了研究,具有很強(qiáng)的可操作性和借鑒性,探索出一條提高中職學(xué)校專業(yè)教師掌握工程造價技能并且?guī)訉W(xué)生學(xué)習(xí)造價技能積極性的新路子,實(shí)現(xiàn)了中職學(xué)校教師與學(xué)生培養(yǎng)的雙豐收。

在日本,獨(dú)一無二性和正宗性緊密地與茶道陶瓷聯(lián)系起來。從江戶時代開始建立起來的保證正宗性的相關(guān)制度一直延續(xù)到今天。雖然為了保持正宗性曾經(jīng)在一段時期使日本的陶瓷生產(chǎn)陷入低谷,但是堅守以家族、民族為中心的的民間工藝生產(chǎn)模式,也激發(fā)了對傳統(tǒng)手工藝的熱情。日本西部的陶瓷生產(chǎn)方式,在人們認(rèn)識傳統(tǒng)與現(xiàn)代、地域性與國際化之間架設(shè)起了一道橋梁。

陶瓷工藝問答 1.陶瓷的概念(傳統(tǒng)) 答:傳統(tǒng)上,陶瓷的概念上指所有以粘土為主要原料與其他天然礦物原料經(jīng) 過粉碎、混煉、成型、煅燒等過程而制成的各種制品。 2.瓷器、陶器、炻器的特征。 答：瓷器：坯體致密，基本上不吸水，有一定的透明性，斷面呈石狀或貝 殼狀，敲之聲音清脆。 陶器：有一定吸水率，斷面粗糙無光，沒有半透明性，敲之聲音渾濁。 炻器：吸水率不大于3%，透光性差，通常胎體較厚，呈色，斷面呈石狀。 原料 1.陶瓷原料的一般分類。 答：一般按工藝性能可分為三大類，既可塑性的粘土類原料、瘠性石英類 原料和熔劑性原料長石等。 2.粘土的概念。 答：粘土是多種微細(xì)的礦物的混合體，其礦物顆粒多小于2微米，主要是 由黏土礦和其他礦物組成的具有可塑性的土狀巖石。 3.黏土原料按成因如何分類，各有什么特征？ 答：按成因可分為兩類：1.原生黏土，是母巖風(fēng)化崩解后在原地殘留下來

本文針對高職設(shè)計教育傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力薄弱的情況,提出了設(shè)計類專業(yè)項目工作室培養(yǎng)模式的構(gòu)建,并從該教學(xué)模式的實(shí)施背景、運(yùn)作方式、組織實(shí)施、優(yōu)勢特點(diǎn)等方面予以詳細(xì)論述。

項目導(dǎo)向的工作室教學(xué)模式較其他的教學(xué)模式更能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長和職業(yè)素養(yǎng)，尤其突出的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

依靠企業(yè),建立工學(xué)緊密結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)基地,逐步體現(xiàn)\"工學(xué)結(jié)合\"、\"三方共贏\"特點(diǎn),促進(jìn)\"工學(xué)結(jié)合\"的穩(wěn)定發(fā)展。明確高職教育教學(xué)改革的最終目的是使高職院校培養(yǎng)出社會急需的各類應(yīng)用型人才,使高職院校的畢業(yè)生能找到理想的職業(yè)。

室內(nèi)設(shè)計能夠?yàn)槿藗兊木幼?、生活、工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的空間和環(huán)境,為人們的物質(zhì)生活和精神需求提供良好的保障,是一門集藝術(shù)和科學(xué)于一體的學(xué)科。然而,目前我國的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,與發(fā)達(dá)國家相比有著較大的差距,在教師和學(xué)生的整體水平、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方面還需要不斷提高和完善。該文分析了工作室教學(xué)模式對于教學(xué)的意義,并闡述了在室內(nèi)設(shè)計課程實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用工作室教學(xué)模式的策略和措施。

基于工作室的工程造價專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討