市場需求導(dǎo)向的GIS專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和課程體系的構(gòu)建

現(xiàn)代測繪新技術(shù)和測繪理論的飛速發(fā)展,對高職測繪類專業(yè)的技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。結(jié)合示范院校過程中工程測量技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的實(shí)踐,提出了"項(xiàng)目導(dǎo)向"模式下高職院校測繪類專業(yè)課程體系構(gòu)建的策略。

基于市場需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式核心是如何根據(jù)市場需求,構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)課程體系。介紹動(dòng)態(tài)課程體系構(gòu)建過程中的設(shè)計(jì)原則和調(diào)整原則。

本文針對當(dāng)前高校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中存在的選題脫離實(shí)際、缺乏多學(xué)科合作指導(dǎo)、缺乏對綠色設(shè)計(jì)的關(guān)注、缺乏與設(shè)計(jì)院的合作、缺乏科學(xué)的成果評價(jià)機(jī)制等問題,提出了注重\"實(shí)際項(xiàng)目\"的選題、實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的合作、加強(qiáng)綠色設(shè)計(jì)、建立校企合作以及完善成果評價(jià)機(jī)制等措施;同時(shí),以中國礦業(yè)大學(xué)(北京)建筑學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)為例,進(jìn)行了以市場需求為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐,對于促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)造性思維以及動(dòng)手實(shí)踐能力的提高具有重要的意義。

以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、具有較強(qiáng)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型和創(chuàng)新型人才為目標(biāo),探討了\"無機(jī)材料工藝學(xué)\"課程的教學(xué)改革。提出了構(gòu)建\"學(xué)、專、實(shí)、研\(zhòng)"四位一體的教學(xué)模式和\"少而精、新而實(shí)、博而通\"教學(xué)內(nèi)容體系、改革教學(xué)方法與手段、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革和建設(shè)是\"無機(jī)材料工藝學(xué)\"教學(xué)效果保證的關(guān)鍵。

在以工作過程為導(dǎo)向的高職教育教學(xué)中,專業(yè)勞動(dòng)技能培養(yǎng)處于中心地位,教學(xué)不是以傳授學(xué)科知識和技能為目的,其宗旨是向?qū)W生傳授工作過程知識,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成,教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于職業(yè)的工作任務(wù)、工作的內(nèi)在聯(lián)系和工作過程知識。因此構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的高職建筑類課程體系,就是要在課程建設(shè)中,以建筑行業(yè)職業(yè)崗位需求為依據(jù)明確專業(yè)定位。。

當(dāng)前我國就業(yè)市場存在畢業(yè)生"就業(yè)難"而企業(yè)"用工荒"的兩難現(xiàn)象。畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量是高職學(xué)校人才培養(yǎng)水平的體現(xiàn)。針對我國高職課程體系構(gòu)建存在的一些弊端,進(jìn)行基于就業(yè)導(dǎo)向的高職工程造價(jià)課程體系構(gòu)建,有利于提高工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)水平,有利于解決就業(yè)市場的兩難問題。構(gòu)建高職工程造價(jià)課程體系應(yīng)遵循職業(yè)性、校企合作、整合性、模塊化、動(dòng)態(tài)性等原則,以就業(yè)市場的需要為導(dǎo)向,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以職業(yè)生涯發(fā)展為主線,保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是應(yīng)建筑及房地產(chǎn)業(yè)對人才的旺盛需求而出現(xiàn)的新興專業(yè),基于工作任務(wù)導(dǎo)向的課程體系對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用,這一專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備建筑物資管理、建筑會(huì)計(jì)、建筑統(tǒng)計(jì)、建筑工程概預(yù)算能力。本文析論構(gòu)建高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)"任務(wù)導(dǎo)向型"課程體系的必要性,闡釋該專業(yè)該模式課程體系的構(gòu)建過程及應(yīng)注意的問題。

計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)模式,有其社會(huì)性和自身特點(diǎn)。針對社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求,結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際,對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的三個(gè)培養(yǎng)方向,需要構(gòu)建不同課程體系。

高等職業(yè)教育作為就業(yè)教育,應(yīng)打破學(xué)科體系的束縛,以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo),開發(fā)具有高職特色的課程體系。本文對高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了定位,介紹了構(gòu)建機(jī)電專業(yè)課程體系的基本原則,闡述了課程體系由以模塊化課程為基礎(chǔ)的理論課程體系、實(shí)踐課程體系和專業(yè)化課程體系組成及各課程體系的內(nèi)涵。

地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的必然選擇,如何轉(zhuǎn)型成為地方院校實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展所面臨的重大問題。文章以佳木斯大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)為例,通過分析地方型院校交通運(yùn)輸專業(yè)的人才培養(yǎng)特色和就業(yè)趨向,提出了就業(yè)導(dǎo)向型的交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系的設(shè)置思路。

針對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè),根據(jù)其職業(yè)定位分析了該專業(yè)必備的職業(yè)能力,并據(jù)此設(shè)置了相關(guān)課程體系。在建設(shè)課程體系時(shí),以就業(yè)為導(dǎo)向,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力,會(huì)使人才更加切合崗位需求,在對現(xiàn)階段該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,針對實(shí)踐課程,提出了建設(shè)其體系的思路,并闡述了實(shí)施的保障措施。

針對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)，根據(jù)其職業(yè)定位分析了該專業(yè)必備的職業(yè)能力，并據(jù)此設(shè)置了相關(guān)課程體系。在建設(shè)課程體系時(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，會(huì)使人才更加切合崗位需求，在對現(xiàn)階段該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，針對實(shí)踐課程，提出了建設(shè)其體系的思路，并闡述了實(shí)施的保障措施。

基于以就業(yè)為導(dǎo)向的通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè),從研究背景和意義、研究內(nèi)容、研究的方法以及創(chuàng)新之處等幾個(gè)方面探討了通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐的過程。

工程圖學(xué)課程是工科機(jī)械類學(xué)生必修的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課.基于成果導(dǎo)向教育（obe）理念,從工程圖學(xué)課程體系入手,分成模塊進(jìn)行改革探索,將專業(yè)裝備的零部件及中等難度的裝配件插進(jìn)相應(yīng)的知識體系,夯實(shí)基礎(chǔ),以滿足過控專業(yè)（以建材裝備方向?yàn)槔┑膶I(yè)需求,相信定會(huì)取得不同凡響的教學(xué)效果.

地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的必然選擇,如何轉(zhuǎn)型成為地方院校實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展所面臨的重大問題。文章以佳木斯大學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)為例,通過分析地方型院校交通運(yùn)輸專業(yè)的人才培養(yǎng)特色和就業(yè)趨向,提出了就業(yè)導(dǎo)向型的交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系的設(shè)置思路。

本文從工程造價(jià)專業(yè)的職業(yè)生涯和職業(yè)資格出發(fā)，分析高職畢業(yè)生應(yīng)該具備的職業(yè)能力，定位高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)畢業(yè)生用人單位問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，結(jié)合造價(jià)員及注冊造價(jià)工程師的考試要求，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的分析及課程體系的構(gòu)建，并在核心課程群的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充實(shí)課程體系。

本文從工程造價(jià)專業(yè)的職業(yè)生涯和職業(yè)資格出發(fā),分析高職畢業(yè)生應(yīng)該具備的職業(yè)能力,定位高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)畢業(yè)生用人單位問卷調(diào)查的數(shù)據(jù),結(jié)合造價(jià)員及注冊造價(jià)工程師的考試要求,進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的分析及課程體系的構(gòu)建,并在核心課程群的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充實(shí)課程體系。

隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,各類車企紛紛投產(chǎn)新能源汽車,市場需求逐日遞增,汽車后市場發(fā)展穩(wěn)定有序,新能源汽車制造廠、品牌4s店等都為新能源汽車維修專業(yè)的發(fā)展提供了寬闊的就業(yè)前景,而市場也需要一批具備新能源汽車專業(yè)知識和技能的高技能維修人才來為此服務(wù)。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才的主要載體,承擔(dān)著培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技能人才的重責(zé)。為了培養(yǎng)符合企

隨著新一輪基礎(chǔ)課程教育改革的實(shí)施，教育部門對高職院校計(jì)算機(jī)教育專業(yè)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，提出了構(gòu)建以崗位需求為導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建，目的使學(xué)生將來可以更快更好的適應(yīng)崗位工作課程體系是高職院校建設(shè)專業(yè)教學(xué)理念的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才有效培養(yǎng)的關(guān)鍵，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下怎樣培養(yǎng)能力專業(yè)突出的人才是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和根本

\"學(xué)習(xí)領(lǐng)域工作過程導(dǎo)向\"的課程體系建設(shè)就是按職業(yè)任務(wù)設(shè)置與職業(yè)行動(dòng)過程為取向,它包括實(shí)現(xiàn)該專業(yè)目標(biāo)的全部學(xué)習(xí)任務(wù),通過行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)情境使其具體化的建設(shè)方法。以服裝設(shè)計(jì)(工程方向)試點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)方案為例,從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)崗位群分析開始,沿著\"行動(dòng)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境\"的課程開發(fā)思路,完成服裝設(shè)計(jì)專業(yè)(工程方向)課程體系建設(shè)。

高職院校以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為辦學(xué)育人的目標(biāo).社會(huì)飛速發(fā)展,人們對生活質(zhì)量的追求越來越高,不再滿足于對財(cái)富的追求,而是愿意花時(shí)間同家人朋友一起出去走走,在假日體閑的同時(shí)增進(jìn)感情.高職旅游管理專業(yè)則應(yīng)根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀制定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)能力提升課程,建立高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)要求,明確教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù).

基于工作過程為導(dǎo)向的工程造價(jià)專業(yè)課程體系開發(fā)研究