時(shí)下手繪課程在建筑學(xué)專業(yè)的發(fā)展探索

針對(duì)我國建筑教育界長(zhǎng)期以來重藝術(shù)輕技術(shù)的問題,本著加強(qiáng)建筑學(xué)科的科學(xué)性和技術(shù)性的原則,通過對(duì)建筑設(shè)計(jì)和建筑技術(shù)課程整合策略的研究,以及對(duì)我國建筑教育改革提出建設(shè)性的意見。

本文針對(duì)目前建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)體系及課程結(jié)構(gòu)設(shè)置存在系統(tǒng)性及聯(lián)系性不足等問題,對(duì)其課程體系的改革進(jìn)行了有益的探索,提出了以\"三橫兩縱\"矩陣式課程體系結(jié)構(gòu)為依據(jù)的具體改革實(shí)施辦法。分別從建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的改革、建筑設(shè)計(jì)系列課程設(shè)置及其內(nèi)容的改革、選修課程的設(shè)置及對(duì)其內(nèi)容的調(diào)整、建筑技術(shù)系列課程和執(zhí)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)類課程的改革四大方面進(jìn)行深入探討,同時(shí)提出了加強(qiáng)課程間聯(lián)系性及優(yōu)化授課順序的具體建議。

文中闡述了惠州學(xué)院四年制建筑學(xué)專業(yè)建筑力學(xué)課程的教學(xué)改革探索與實(shí)踐,從優(yōu)化教材內(nèi)容、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面構(gòu)建起適應(yīng)專業(yè)特色的教學(xué)體系.

我國高校圖學(xué)課程的開設(shè)可以追溯到20世紀(jì)50、60年代,高校中眾多專業(yè)都要開設(shè)這門課程,如機(jī)械、土木、建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)。其中\(zhòng)"陰影透視\"是公認(rèn)的\"教師難教,學(xué)生難學(xué)\"的部分,并且\"陰影透視\"教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到高年級(jí)設(shè)計(jì)課程的圖面表達(dá),其重要性不言而喻。隨著科技的發(fā)展,計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件甚至是ar技術(shù)的普及,高校課堂教學(xué)完全可以利用這些新技術(shù)提高課堂教學(xué)的效率與效果。使\"陰影透

我國高校圖學(xué)課程的開設(shè)可以追溯到20世紀(jì)50、60年代,高校中眾多專業(yè)都要開設(shè)這門課程,如機(jī)械、土木、建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè).其中\(zhòng)"陰影透視\"是公認(rèn)的\"教師難教,學(xué)生難學(xué)\"的部分,并且\"陰影透視\"教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到高年級(jí)設(shè)計(jì)課程的圖面表達(dá),其重要性不言而喻.隨著科技的發(fā)展,計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件甚至是ar技術(shù)的普及,高校課堂教學(xué)完全可以利用這些新技術(shù)提高課堂教學(xué)的效率與效果.使\"陰影透視\"不再難教不再難學(xué).

該文主要討論的是關(guān)于建筑、規(guī)劃、景觀專業(yè)造型訓(xùn)練環(huán)節(jié)教學(xué)改革的思考和實(shí)踐.基于對(duì)傳統(tǒng)造型課程模式和建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的分析,認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)過程與創(chuàng)作對(duì)象語境和創(chuàng)作主體認(rèn)知兩個(gè)向度上關(guān)聯(lián)性的缺失是造成目前造型教學(xué)種種不足的關(guān)鍵.結(jié)合同濟(jì)大學(xué)\"磚雕·木雕\"課程的教學(xué)探索,從契合現(xiàn)實(shí)環(huán)境與歷史文脈、側(cè)重觀察和思考過程、整合與拓展教學(xué)資源等方面進(jìn)行改革,重建兩個(gè)向度的關(guān)聯(lián),以期改善和優(yōu)化建筑專業(yè)的造型教學(xué).

建筑學(xué)專業(yè)課程簡(jiǎn)介 發(fā)布時(shí)間：2012-03-27瀏覽次數(shù)： 美術(shù)ⅰ： 學(xué)分:4學(xué)分 總學(xué)時(shí):64學(xué)時(shí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介: 素描是建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課必修課程。是建筑造型藝術(shù)的 基礎(chǔ)。其目的緊緊圍繞著對(duì)自然物象的研究與表現(xiàn)，并以此培養(yǎng) 學(xué)生建筑造型的基本技能。素描訓(xùn)練注重于對(duì)事物構(gòu)造原理的把 握，是學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)和創(chuàng) 新的基本素質(zhì)。 其任務(wù)主要研究靜物和石膏頭像、胸像的基本構(gòu)造，包含于物 象外在形態(tài)之中的內(nèi)部構(gòu)造，物體素描注重于對(duì)事特構(gòu)造原理的 把握，是建筑學(xué)專業(yè)造型訓(xùn)練的基本表現(xiàn)方法。 研究靜物和石高頭像，胸像的基本允造，包含于物象外在形態(tài) 之中的內(nèi)部構(gòu)造，物體的造型特征和各組成部分之間的關(guān)系。 素描在應(yīng)用型本科建筑學(xué)專業(yè)中主要起到訓(xùn)練造型能力，培養(yǎng) 正確的觀察方法，鍛練對(duì)形體的分析理解能力，是提升學(xué)生的專 業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一；

建筑學(xué)專業(yè)課程簡(jiǎn)介 2008-10-0510:07 課程編號(hào)：tj030010 課程名稱：素描 課程學(xué)分：4學(xué)時(shí)：64開課學(xué)期：1考核方式：考查 課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的美術(shù)基本功。 主要內(nèi)容：本課程通過對(duì)不同的靜物有針對(duì)性地進(jìn)行寫生，學(xué)習(xí)形體透視、基本構(gòu)圖、比例的協(xié)調(diào)、 體積感的把握、表達(dá)空間感、質(zhì)感、量感，用不同的形式來進(jìn)行表達(dá)，為建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的 審美情趣。 使用教材：《素描》，周若蘭編，建筑工業(yè)出版社。 參考書目：《素描基礎(chǔ)》，周度其編，廣西美術(shù)出版社。 課程編號(hào)：tj030020 課程名稱：色彩 課程學(xué)分：4學(xué)時(shí)：64開課學(xué)期：2考核方式：考查 課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的美術(shù)基本功。 主要內(nèi)容：本課程通過對(duì)不同的靜物有針對(duì)性地進(jìn)行寫生，掌握色調(diào)變化規(guī)律，增強(qiáng)色彩感覺，

建筑學(xué)專業(yè)課程總綱 建筑學(xué)專業(yè)課程總綱 專業(yè)公共必修課： 畫法幾何、建筑制圖、陰影透視、工程測(cè)量、建筑力學(xué)(一) 專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)必修課： 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(一)、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(二)、建筑構(gòu)成、計(jì)算機(jī)繪圖與表現(xiàn)、建筑材料、建筑構(gòu) 造(一)、中外建筑史(中建史部分)中外建筑史(外建史部分)、中外城市建設(shè)史、居住建筑設(shè) 計(jì)原理、公共建筑設(shè)計(jì)原理、城市規(guī)劃原理(一)、建筑設(shè)計(jì)(一)、建筑設(shè)計(jì)(二)、建筑設(shè)計(jì)(三)、 建筑設(shè)計(jì)(四) 專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)選修課： 城市設(shè)計(jì)概論、建筑繪畫技法、專業(yè)外語閱讀、風(fēng)景園林建筑、建筑項(xiàng)目管理 專業(yè)必修課： 建筑力學(xué)(二)、建筑物理、建筑結(jié)構(gòu)、建筑法規(guī)與業(yè)務(wù)、城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)(五)、建筑設(shè) 計(jì)(六)、地基基礎(chǔ)、建筑施工、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)備 專業(yè)選修課： 工業(yè)建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造(二)、智能建筑概論、生態(tài)建筑概論

建筑學(xué)專業(yè)課程簡(jiǎn)介 發(fā)布時(shí)間：2012-03-27瀏覽次數(shù)： 美術(shù)?。?學(xué)分:4學(xué)分 總學(xué)時(shí):64學(xué)時(shí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介: 素描是建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課必修課程。是建筑造型藝術(shù)的 基礎(chǔ)。其目的緊緊圍繞著對(duì)自然物象的研究與表現(xiàn)，并以此培養(yǎng) 學(xué)生建筑造型的基本技能。素描訓(xùn)練注重于對(duì)事物構(gòu)造原理的把 握，是學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)和創(chuàng) 新的基本素質(zhì)。 其任務(wù)主要研究靜物和石膏頭像、胸像的基本構(gòu)造，包含于物 象外在形態(tài)之中的內(nèi)部構(gòu)造，物體素描注重于對(duì)事特構(gòu)造原理的 把握，是建筑學(xué)專業(yè)造型訓(xùn)練的基本表現(xiàn)方法。 研究靜物和石高頭像，胸像的基本允造，包含于物象外在形態(tài) 之中的內(nèi)部構(gòu)造，物體的造型特征和各組成部分之間的關(guān)系。 素描在應(yīng)用型本科建筑學(xué)專業(yè)中主要起到訓(xùn)練造型能力，培養(yǎng) 正確的觀察方法，鍛練對(duì)形體的分析理解能力，是提升學(xué)生的專 業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一；同

惠州學(xué)院建筑與土木工程系建筑學(xué)專業(yè)啟蒙教育階段教學(xué)改革的研究成果主要內(nèi)容是:以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為核心目標(biāo),建立符合我系特點(diǎn)的建筑學(xué)啟蒙教育新體系;探索以專業(yè)知識(shí)平臺(tái)為主線、以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)改革新思路和新方法。

在對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的工程圖教育廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校(廣州大學(xué))內(nèi)外具體情況,提出和探討了建筑學(xué)專業(yè)工程圖教育的新觀點(diǎn)和新思路。

目前我國建筑學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)既面臨著工程教育與社會(huì)脫節(jié)、學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足等共性問題，基于“知行合一”和“資源擇優(yōu)配置”的理念，提出以社會(huì)教育資源和校內(nèi)教育資源有效整合為基礎(chǔ)，以制度化、體系化建設(shè)為抓手，以“工程素質(zhì)、國際視野和創(chuàng)新能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建校企間、國際間、校際間、專業(yè)間、課程間和教學(xué)手段的全方位“開放式”教學(xué)模式。以地方高校建筑學(xué)專業(yè)為對(duì)象，分析傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端，重構(gòu)面向社會(huì)、面向未來，依托建筑學(xué)科，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)各級(jí)各類具有高素質(zhì)的適應(yīng)性人才的體系。通過開放式人才模式培養(yǎng)，注重設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，由傳統(tǒng)的由知識(shí)傳輸導(dǎo)的設(shè)計(jì)的程序模式向由設(shè)計(jì)創(chuàng)新引領(lǐng)知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

設(shè)計(jì)類課程是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程,教學(xué)方法得當(dāng)與否,教學(xué)成果的優(yōu)劣,最能直接真實(shí)反映學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平及分析、解決實(shí)際問題的能力.面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)弊端與不足,本文對(duì)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)方法進(jìn)行了新的探索與研究,提倡體驗(yàn)式參與、專題式訓(xùn)練、開放式展評(píng)三個(gè)階段的不同教學(xué)模式,從而提高學(xué)生建筑設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng).

本文基于培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為實(shí)現(xiàn)建筑學(xué)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，闡述了南通大學(xué)建筑工程學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)建筑力學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐，從刪除不必要的重復(fù)、三大力學(xué)優(yōu)化重組、調(diào)整課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面構(gòu)建起適應(yīng)專業(yè)特色的建筑力學(xué)教學(xué)框架。

建筑學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要為適應(yīng)國家建筑和社會(huì)發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、綜合素質(zhì)高,具備建筑師職業(yè)素養(yǎng),并富有創(chuàng)新精神的國際化高級(jí)專門人才及專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者.針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生力學(xué)概念普遍較弱的現(xiàn)狀,我們?cè)诮虒W(xué)中引入定性分析,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化、豐富教材內(nèi)容,改革教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)踐表明:合理調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容,綜合了概念解析、工程案例、定性研究等教學(xué)方法,學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)易于理解,學(xué)習(xí)熱情高,更利于培養(yǎng)應(yīng)用型綜合型人才.

參數(shù)化設(shè)計(jì)作為新科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物之一，以其高效的設(shè)計(jì)方法為上述困境帶來了福音，并有望成為建筑師在一定范圍內(nèi)以不變應(yīng)萬變的一種技術(shù)策略。在建筑設(shè)計(jì)中觀察是思維的基礎(chǔ)，一切探究活動(dòng)都是從觀察入手，本文探討計(jì)算機(jī)類的工具學(xué)科體現(xiàn)出的設(shè)計(jì)思維活躍性，解決建筑的結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)造特征等技術(shù)原理在實(shí)際觀察中難以直接發(fā)現(xiàn)的問題，把研究對(duì)象在電腦中進(jìn)行虛擬的解剖。

手繪表現(xiàn)課程是一門非常重要的建筑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課,伴隨電腦表現(xiàn)的出現(xiàn),高校手繪表現(xiàn)課程也隨之有了新的教學(xué)任務(wù),旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、提高審美意識(shí)、強(qiáng)化快速表達(dá).教學(xué)的另一關(guān)鍵就是要制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生掌握一定手繪表現(xiàn)技能,培養(yǎng)自主創(chuàng)造的能力.

通過分析建筑學(xué)專業(yè)技術(shù)類課程教學(xué)中普遍存在的問題,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)建筑人才的需求,提出通過優(yōu)化課程體系建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、完善學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式等手段改善教學(xué)效果、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力.

建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的力學(xué)概念相對(duì)較薄弱,而建筑力學(xué)課程內(nèi)容覆蓋面廣,涵蓋了理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,兩者之間的矛盾嚴(yán)重制約了課程教學(xué)效果。基于培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才作為實(shí)現(xiàn)建筑學(xué)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等角度,對(duì)建筑學(xué)專業(yè)建筑力學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討,為提高教學(xué)效果提供有益的參考。

本文根據(jù)建筑設(shè)備在建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系的地位,確定建筑設(shè)備課程在知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)、潛能激發(fā)方面的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探討,根據(jù)教學(xué)效果提出在建筑設(shè)備課程在建筑學(xué)專業(yè)中的教學(xué)建議。

凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院在建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)上以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,優(yōu)化培養(yǎng)方案和教育資源配置,強(qiáng)化理論和實(shí)踐教學(xué),完善人才培養(yǎng)模式,培育民族特色,創(chuàng)新教學(xué)管理,積極推進(jìn)教學(xué)改革,為培養(yǎng)具備較強(qiáng)專業(yè)綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才奠定基礎(chǔ).