團(tuán)隊(duì)模式提高電子工程實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐

針對(duì)＂電工學(xué)＂課程理論抽象、與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合緊密、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),根據(jù)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及素質(zhì)教育,確立了＂電工學(xué)＂課程的教學(xué)目標(biāo),探索了理論與實(shí)踐教學(xué)中各階段的教學(xué)方法。通過(guò)該課程的理論及實(shí)踐教學(xué)方式和手段的改革,強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),有力地促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,取得了較好的效果。

根據(jù)電子測(cè)量技術(shù)在電子工程技術(shù)中的重要性,針對(duì)目前電子測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題,提出實(shí)踐教學(xué)模式改革的具體思路,以及具體實(shí)施的難點(diǎn)和要點(diǎn).介紹了由學(xué)生自主設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目式實(shí)踐、企業(yè)兼職教師指導(dǎo)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的電子測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)模式,闡述了配套實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地的創(chuàng)建,師資隊(duì)伍建設(shè)等.使電子測(cè)量技術(shù)課程的教學(xué)更適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展,培養(yǎng)出的學(xué)生在測(cè)量技能、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)方面更有優(yōu)勢(shì).

石油煉制工程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)石油加工與石油化工方向的主干專業(yè)課程之一,該課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和今后從事煉油化工領(lǐng)域的相關(guān)工作具有重要意義。結(jié)合石油煉制工程課程理論與實(shí)際結(jié)合緊密、工程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面闡述了提高本課程教學(xué)質(zhì)量的方法與措施,是本課程教學(xué)改革的有益探索與實(shí)踐。

在化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,以提高化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為目的,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)備的更新、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核等幾個(gè)方面對(duì)化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探索與實(shí)踐,取得了較滿意的教學(xué)效果。

工程教育專業(yè)認(rèn)證是保障工程教育質(zhì)量、推動(dòng)我國(guó)工程教育教學(xué)改革與國(guó)際接軌的關(guān)鍵舉措。電工電子技術(shù)是非電類專業(yè)一門必修的技術(shù)基礎(chǔ)課,在許多非電類專業(yè)的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中都被列為一個(gè)重要考查指標(biāo)。cdio是國(guó)際工程教育改革的最新成果。將它的工程教育理念融入到電工電子教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革,融合學(xué)科交叉、素質(zhì)教育、道德誠(chéng)信(eipc)在內(nèi),形成一套適合我校學(xué)生的eipc-cdio教學(xué)模式,和各個(gè)相關(guān)專業(yè)的工程教育對(duì)接,滿足非電類專業(yè)工程教育認(rèn)證的要求。

酶工程作為一門應(yīng)用科學(xué),在生命科學(xué)領(lǐng)域占據(jù)著極其重要的地位,如何使生物技術(shù)專業(yè)的酶工程教學(xué)滿足時(shí)代發(fā)展的要求,培養(yǎng)合格的從事酶工程研究及生產(chǎn)的技術(shù)人才,使酶的應(yīng)用與研究開(kāi)發(fā)得到進(jìn)一步拓展,是酶工程教學(xué)的首要任務(wù)。本文旨在探討新的教學(xué)模式,發(fā)展新的教學(xué)方法,為進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才提供保證。

根據(jù)高職院校園林專業(yè)教學(xué)體系中存在培養(yǎng)目標(biāo)有一定的模式化傾向、實(shí)踐教學(xué)相對(duì)較弱、課程改革不能與時(shí)俱進(jìn)等主要問(wèn)題,本文結(jié)合齊齊哈爾工程學(xué)院園林專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)學(xué)院提出\"工程任務(wù)課程化\"全新教學(xué)模式進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

對(duì)應(yīng)用型采礦工程專業(yè)課程教學(xué)模式進(jìn)行了研究,提出了\"井巷工程\"課程的教學(xué)模式,并就此進(jìn)行了探索與實(shí)踐,取得了較好的實(shí)踐效果。

力學(xué)是多數(shù)工科專業(yè)學(xué)生的必修課程,也是我校應(yīng)用物理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索,就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力從而提高教學(xué)質(zhì)量方面提出一些見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)幾年的努力,教學(xué)質(zhì)量的提高初見(jiàn)成效。

針對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革所面臨的一系列問(wèn)題,使用研究型教學(xué)模式從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與教學(xué)手段等多個(gè)方面,對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的變革進(jìn)行了探索與實(shí)踐.基于研究型教學(xué)模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)以學(xué)生為主體、使用講授法、范例法、啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)手段相融合,強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí).實(shí)踐證明,研究型教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)抽象能力和知識(shí)遷移能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題研究水平.

“建筑材料”課程是中等職業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)的基礎(chǔ)課程。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生反饋，立足中職學(xué)生實(shí)際，剖析教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，從課程內(nèi)容、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面提出建議和舉措，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生了解建材、探索建材、應(yīng)用建材的素養(yǎng)和實(shí)踐能力，從而為學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題奠定理論基礎(chǔ)。

針對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革所面臨的一系列問(wèn)題,使用研究型教學(xué)模式從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與教學(xué)手段等多個(gè)方面,對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的變革進(jìn)行了探索與實(shí)踐?；谘芯啃徒虒W(xué)模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)以學(xué)生為主體、使用講授法、范例法、啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)手段相融合,強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,研究型教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)抽象能力和知識(shí)遷移能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題研究水平。

按照問(wèn)題型教學(xué)模式,結(jié)合《化工原理》課程特點(diǎn),對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)問(wèn)題型教學(xué)模式進(jìn)行了探索和實(shí)踐。結(jié)果表明,問(wèn)題型教學(xué)模式可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

按照問(wèn)題型教學(xué)模式,結(jié)合《化工原理》課程特點(diǎn),對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)問(wèn)題型教學(xué)模式進(jìn)行了探索和實(shí)踐。結(jié)果表明,問(wèn)題型教學(xué)模式可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

工程材料是一門專業(yè)課,主要通過(guò)教師授課完成。傳統(tǒng)的教學(xué)重教不重學(xué),重理論輕實(shí)踐,不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段上進(jìn)行探索與實(shí)踐。

團(tuán)隊(duì)精神是工程師培養(yǎng)中的核心內(nèi)容之一,是工程師教育中應(yīng)特別關(guān)注和解決的問(wèn)題,借助畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有重要意義。北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院與中法工程師學(xué)院協(xié)作,借鑒cdio教育理念,融合中國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)和法國(guó)項(xiàng)目管理方法,開(kāi)展了團(tuán)隊(duì)合作模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。介紹了團(tuán)隊(duì)合作模式畢業(yè)設(shè)計(jì)的構(gòu)建、教學(xué)運(yùn)行與管理方法以及考核評(píng)估體系。

本文以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施\"教學(xué)質(zhì)量工程\"為主線,介紹了該校以制定人才培養(yǎng)方案為邏輯起點(diǎn),在校企合作、工學(xué)結(jié)合、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程和教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和校園文化建設(shè)等方面所進(jìn)行的探索與實(shí)踐。

培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)精神、合作精神的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才,是現(xiàn)代高校的教育目標(biāo)。將創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式引入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,有效實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

從《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的特點(diǎn)和地位角度,分析了現(xiàn)有教學(xué)模式的不足,提出了一種基于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)模式,旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽象分析的能力,提高程序設(shè)計(jì)和程序調(diào)試的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

《園林制圖》課程堅(jiān)持能力本位的教育觀,以園林設(shè)計(jì)、園林工程崗位群所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)重組課程內(nèi)容,基于工作過(guò)程,以行動(dòng)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程教學(xué),并注重與后續(xù)課程的聯(lián)動(dòng),綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

為達(dá)到高職院校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的目的,文章在提高《園林工程》課程教學(xué)效果方面,圍繞正確把握教材、改進(jìn)教學(xué)手段、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、重視作業(yè)練習(xí)和實(shí)習(xí)課等,進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐。

通過(guò)對(duì)《電工電子技術(shù)》教學(xué)改革的實(shí)踐,探討了在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方法:整合、更新教材內(nèi)容;改革教學(xué)手段和方法,使用多媒體教學(xué)課件;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);改革考試內(nèi)容和方式,使課程考核更加符合社會(huì)實(shí)際需要、學(xué)生實(shí)際情況、課程特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,尤其是創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)技術(shù)人才的需要。