探索高職院校中國古建筑工程專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

為了將高職院校建筑工程專業(yè)學生的專業(yè)知識與實踐能力巧妙的結合起來,充分調動學生學習積極性,鼓勵學生親自動手,我們在對建筑工程專業(yè)學生培養(yǎng)的模式與方法上進行了潛心的研究.

本文結合目前高職院校制冷空調專業(yè)學生就業(yè)崗位的特性,提出在專業(yè)教學中應該加強培養(yǎng)和訓練學生的職業(yè)能力,構建科學、合理、有效的教學體系,探索了一條提升養(yǎng)制冷空調專業(yè)學生綜合能力和就業(yè)競爭力的有效途徑。

園林古建筑工程專業(yè)承包企業(yè)資質等級標準 園林古建筑工程專業(yè)承包企業(yè)資質分為一級、二級、三級。 一級資質標準： 1、企業(yè)近5年承擔過2項以上單位仿古建筑面積600平方米以上或國家重點文物保護單位的主要古建筑或 園林建筑修繕工程施工，工程質量合格。 2、企業(yè)經理具有10年以上從事工程管理工作經歷或具有高級職稱；總工程師具有10年以上從事施工技術 管理工作或5年以上從事古建筑工程施工技術管理工作經歷并具有相關專業(yè)高級職稱；總會計師具有高級 會計職稱。企業(yè)有職稱的工程技術和經濟管理人員不少于60，其中工程技術人員不少于40人；工程技術 人員中，包括建筑、化學與文物保護在內的具有中級以上職稱的人員不少于15人。企業(yè)具有的一級資質項 目經理不少于5人。企業(yè)具有砧細工、木雕工、石雕工、砧刻工、泥塑工、彩繪工、推光漆工、匾額工、 砌花街工等專業(yè)技術工人。 3、企業(yè)注冊資本金

該文淺談學生核心能力培養(yǎng)以及素質控制的重要因素,在社會職業(yè)需求和學校有限環(huán)境內培養(yǎng)相結合的下,利用優(yōu)勢資源進行核心技能培養(yǎng),從而建成包含目標控制體系制定、實踐能力關鍵節(jié)點培養(yǎng)控制、實踐能力培養(yǎng)的質量評價、實踐教學效果反饋與質量控制過程改進四個主要過程的實踐能力培養(yǎng)質量控制體系.

高職院校建筑類專業(yè),主要以培養(yǎng)建筑生產所需的管理崗位和具備建筑施工技術的高等技術專門人才為基本目標,職業(yè)能力隨著學生能力的可持續(xù)發(fā)展性,學生參加工作以及整個職業(yè)生涯中都具有重要的作用。本文主要闡述能力的內涵、加強高職院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性、建筑生產企業(yè)對工作人員職業(yè)能力的要求、高職院校建筑類專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)方法研究等問題。

高職建筑工程專業(yè)教育其目的就是為各單位培養(yǎng)應用型人才,因此需要極其注重學生實踐能力的培養(yǎng)。本文在分析了建筑行業(yè)需求與建筑人才培養(yǎng)之間存在的矛盾的基礎上,進行了新時期高職建筑工程專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)途徑的深入思考。提倡在學生培養(yǎng)目標的準確定位額基礎上,構建完善、獨立的實踐性教學體系,突出專業(yè)特色。

中國古建筑

分析了高職建筑工程專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀,對加強高職建筑工程專業(yè)實踐教學工作的策略進行了具體的闡述.

高職教育是我國高等教育體系中的重要組成部分。高職的會計與審計專業(yè)每年的畢業(yè)生數(shù)量龐大,但在就業(yè)市場上卻處于明顯的弱勢地位,比如:在與人交流、合作、解決問題等職業(yè)核心能力上都存在缺陷。職業(yè)核心能力是伴隨就業(yè)者一生的可持續(xù)發(fā)展的綜合能力。只有不斷提高會計與審計專業(yè)學生的職業(yè)核心能力,才能使畢業(yè)生適應工作崗位和就業(yè)環(huán)境的變化,成為真正的高技能型會計與審計人才。

高職院校是我國培養(yǎng)人才的重要基地之一,當前我國一些高職院校相繼開設了建筑工程專業(yè),并得到了發(fā)展與完善。但是在當前經濟社會快速發(fā)展的背景下,對培養(yǎng)出的人才質量提出了更高的要求。本研究分析了在新時期如何使建筑工程專業(yè)適應高等職業(yè)教育的新要求,并從理論教學、實踐性教學等方面進行改革分析,并提出了實踐教學環(huán)節(jié)綜合能力培養(yǎng)方案,探索出了建筑工程人才培養(yǎng)模式。

分析了在新時期如何使建筑工程專業(yè)適應高等職業(yè)教育的新要求,為適應社會的需要,從理論教學、實踐性教學等方面進行改革分析,并提出了實踐教學環(huán)節(jié)綜合能力培養(yǎng)方案,探索出了建筑工程人才培養(yǎng)模式。

本文介紹了北京交通運輸職業(yè)學院勁松校區(qū)（原北京市房地產職工大學）30多年來創(chuàng)辦“古建筑工程專業(yè)”（現(xiàn)名為“中國古建筑工程技術”專業(yè)）的過程。介紹了“教材建設”、“師資隊伍”、“實訓基地”建設等經驗。

分析了高職院校中建筑工程專業(yè)的現(xiàn)狀,以及該專業(yè)實施實踐性教學的意義和必要性。通過對該專業(yè)實踐性教學必要性的了解,闡述如何在高職院校中對建筑工程專業(yè)實施實踐性教學的人才培養(yǎng)模式和教學方法,詮釋了在實施實踐性教學的同時應該注意的幾點問題。

隨著社會就業(yè)競爭壓力的增大，高職院校的發(fā)展也舉步維艱，所以高職院校的教學改革也迫在眉睫。為培養(yǎng)具有綜合應用型的技術專業(yè)人才。建筑工程專業(yè)也要進行教學改革。

本文對高職院校中建筑工程專業(yè)的現(xiàn)狀進行了分析,同時還對建筑工程專業(yè)實踐性教學的必要性和意義進行了說明。通過了解建筑工程專業(yè)實踐性教學的意義,對建筑工程專業(yè)實踐性教學的教學方法和人才培養(yǎng)模式進行了闡述,對在實施實踐性教學中應該注意的問題進行了詮釋。

中國古建筑的磚

為加強古建筑的保護和維修工作,古建筑修繕市場亟需大量應用型高等技術應用性技術人才.對中國建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)生應具備的能力構成及專業(yè)課程設置進行了分析.為培養(yǎng)社會需要的合格古建筑專業(yè)人才,在課程設置和實踐性教學環(huán)節(jié)上應突出高職類教育的特點,注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力.

中國古建筑的修繕 1.問題的形成及意義 “古人不知今人事，今人須知古世情”。人類要研究歷史、了解歷 史，總結過去、指導未來。只有了解過去，才能更好地把握未來。具 有豐富歷史知識的子孫后代，才會更聰明、更有才智；也才能更好地 把握社會發(fā)展的客觀規(guī)律。 要研究歷史、了解歷史，就要更好地保護歷史。當前，在城市建 設迅猛發(fā)展、城市化水平快速提高的過程中，如何對待城市古有建筑 的“生存”問題，是應該引起人們高度重視的時候了。 古代建筑是古人智慧、才能、技術的結晶，它不僅可以直接反映 出當時社會的規(guī)劃、藝術水平和建筑技術狀況，而且還可能映射出歷 史上各個時期的政治、經濟、文化及其相關人文情況。保護古有建筑， 就是保護古代文化；尊重歷史文明，就是尊重人類自己。作為當代人， 把中華民族古時的形態(tài)文化（指有三維尺度的古代建筑物）保護起來， 并使其完整地延伸到未來，是歷史賦予我們的光榮職

中國古建筑的瑰寶——天壇祈年殿 北京天壇是中國古建筑中的明珠，也是世界建筑史上的瑰寶，其 嚴謹?shù)囊?guī)劃布局，奇特的建筑結構，瑰麗的建筑裝飾，充分展示了中 國傳統(tǒng)文化特有的寓意和表現(xiàn)手法，其中高38米的祈年殿是天壇的 主體建筑，已被用作北京城市的名片標識。 祈年殿在天壇的北部，建在祈谷壇上層壇面正中，南向，前為祈 年門，早建于明永樂十八年，初名大祀殿。嘉靖二十四年改建改稱為 大亨殿。當時的三層檐為三色瓦，從上至下依次為藍、黃、綠，分別 代表昊天、皇帝和庶民。清乾隆十七年再次整修，將三層檐瓦都改為 藍色。光緒十五年八月二十四日焚毀于雷火，次年開始重建，于光緒 二十二年完工，用工6年。現(xiàn)在的祈年殿是1970年10月至1971年 9月按雷火焚毀前重新修建的藍琉璃瓦圓攢尖頂大殿。 祈年殿是天壇的主體建筑，又稱祈谷殿，是明清兩代皇帝孟春祈 谷之所。它是一座鎦金寶頂、藍瓦紅柱、金碧輝煌

機電專業(yè)培養(yǎng)的是具有機、電、液與控制技術的理論知識和專業(yè)技能,能從事數(shù)控設備與自動化生產線的安裝、調試、運行、維修及管理的應用性技術人才。目前我國機電一體化技術型、技能型人才非常緊

作為我國高職院校建筑工程專業(yè)學生必須掌握的一項基礎技能,建筑識圖能力的高低直接決定了學生今后的工作情況。對學生的就業(yè)產生著一定的影響,但值得注意的是,建筑識圖能力的進一步提升并不是一蹴而就的,它是一個長期的、系統(tǒng)的工程,需要經歷不同的階段,本文以為什么要提高高職院校學生建筑識圖能力為切入點,系統(tǒng)地闡述了高職院校學生建筑工程結構識圖能力的提升路徑,旨在為高職院校大學生的就業(yè)奠定基礎。

1 山西建筑職業(yè)技術學院 中國古建筑工程技術專業(yè)建設方案 專業(yè)代碼：560103 項目組指導：趙友亭（山西省政府工程建設事務管理局局長） 項目組組長：馮美宇（山西建筑職業(yè)技術學院建筑與藝術系主任） 項目組副組長：王曉華（山西建筑職業(yè)技術學院建筑與規(guī)劃教研室主任） 項目組成員：左國保（山西省泰和建筑科學技術研究院教授級高工） 吳銳（山西省古建筑保護研究所副所長） 李非（太原市文物考古研究所所長） 胡國慶（太原市建筑工程質量檢測站站長） 溫媛媛（山西建筑職業(yè)技術學院） 張兵兵（山西省建筑標準設計研究院） 李峰（山西建筑職業(yè)技術學院） 李楠（山西建筑職業(yè)技術學院） 王明明（山西圓方古跡保護修復有限公司） 陳晟（山西建筑職業(yè)技術學院） 王博（山西達志古建筑保護有限公司） 付優(yōu)（山西建筑職業(yè)技術學院） 劉文博（山西建筑職業(yè)技術學院） 一、專業(yè)建設基礎 1、行業(yè)背景基礎 隨著中