微觀動力學理論及其在化學反應工程教學中的作用

化學反應工程中,無論是實驗數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計算、迭代求解過程。指導學生用excel軟件進行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計算過程在教學、學習中的時間,加深學生對知識的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學習中更加得心應手。

化學反應工程中,無論是實驗數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計算、迭代求解過程。指導學生用excel軟件進行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計算過程在教學、學習中的時間,加深學生對知識的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學習中更加得心應手。

道路在我國交通交通運輸中占有巨大地位,為我國的城市發(fā)展、經(jīng)濟繁榮做出的不可估量的貢獻。在公路的服役過程中,經(jīng)常會遇見道路破壞的情況,對交通造成了影響。本文就道路路面的破壞形式及原因進行分析,并運營斷裂力學的paris公式對路面的疲勞破壞壽命進行估算。

道路在我國交通交通運輸中占有巨大地位,為我國的城市發(fā)展、經(jīng)濟繁榮做出的不可估量的貢獻。在公路的服役過程中,經(jīng)常會遇見道路破壞的情況,對交通造成了影響。本文就道路路面的破壞形式及原因進行分析,并運營斷裂力學的paris公式對路面的疲勞破壞壽命進行估算。

介紹了疲勞斷裂力學中的paris公式,并將其運用于含反射裂縫的瀝青混凝土路面的疲勞壽命預測.對paris公式中的參數(shù)a,n選取方法進行了闡述,通過數(shù)據(jù)擬合建立了縫端強度因子與裂縫長度的函數(shù)關系,利用數(shù)值積分求得了面層疲勞壽命.文中還對疲勞壽命的影響因素:面層模量,面層厚度,基層模量進行了分析

道路在我國交通交通運輸中占有巨大地位,為我國的城市發(fā)展、經(jīng)濟繁榮做出的不可估量的貢獻.在公路的服役過程中,經(jīng)常會遇見道路破壞的情況,對交通造成了影響.本文就道路路面的破壞形式及原因進行分析,并運營斷裂力學的paris公式對路面的疲勞破壞壽命進行估算.

飽和多孔介質土動力學理論與數(shù)值解法——總結和評價了飽和多孔介質土動力學理論與數(shù)值解法在國內(nèi)外的研究成果，著重討論了飽和多孔介質土動力學的基本方程、飽和土中彈性波的傳播特性以及飽和{二體動力分析的時域數(shù)值解及地震反應等方面的研究現(xiàn)狀，并指出今后...

根據(jù)化學反應工程的課程特點,以培養(yǎng)學生的工程實踐能力與創(chuàng)新精神、提高解決實際工程問題的水平為目的,探討了案例教學法在教學過程中的應用。經(jīng)過\"卓越班\"教學實踐,在工程案例精選、課程組織策略等方面進行了優(yōu)化完善,取得了良好的教學效果。

班級的群體動力(groupdynamic)指的是一個班級所具有的一種能積極或消極地影響學習者學習速度的潛在力量。這種力量主要來自于班級成員對班級的凝聚力、班級目標、班級壓力、個體動機和個體在班級中的位置等各方面的評價。因此,班主任要特別注重班級科學評價體系的建設,注重評價的目的、前提、方式和細節(jié),引導學生、科任教師及家長形成科學的評價觀,把消極評價轉化為積極評價,充分發(fā)揮群體動力的積極作用。

施工力學是工程力學的拓展,主要研究結構施工過程中結構的力學表現(xiàn)及其特點.橋梁施工力學理論體系的形成極大地促進了施工技術的發(fā)展,是大跨度橋梁施工控制的理論依據(jù).橋梁施工力學理論成果主要有:主梁恒載內(nèi)力計算的疊加算法、撓度計算的疊加算法及撓度與內(nèi)力不匹配現(xiàn)象、混凝土徐變作用計算、有效預應力作用計算、結構最不利狀態(tài)的確定及其結構安全性校核、施工過程中溫度效應及混凝土早期應力計算、合理施工次序及施工方法的選擇等7個方面。以高墩大跨徑連續(xù)剛構橋為例,介紹了其應用方法。

化學反應工程具有很強的理論性和實踐性,在化學工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)體系中占有非常重要的地位。但其理論內(nèi)容相對獨立,加之涉及到大量的數(shù)值計算,學生在學習過程中普遍感到困難。采用虛擬仿真實驗軟件和aspen流程模擬軟件等輔助軟件,可以從輔助實驗、輔助反應器模擬設計對化學反應工程進行輔助教學,加深學生對反應工程理論的理解,并掌握反應器模擬和設計的方法。采用化工輔助軟件教學可以提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的思維能力,豐富和深化教學內(nèi)容,拓寬學生的知識面,取得了良好的教學效果。

本文介紹了鋼纖維混凝土的意義及力學理論,重點闡述了鋼釬微混凝土力學理論在公路橋面鋪裝中的應用。

由于蘭州某大學鍋爐房地下管道的漏跑水,導致濕陷性黃土地基的不均勻沉降,使得其中的設備基礎傾斜而影響其設備正常使用功能,為此需對地基進行相應處理.首先對事故現(xiàn)場進行檢測,結合原有的部分工程施工圖紙尋求事故產(chǎn)生的原因,其次基于相關土力學與地基基礎的理論進行分析,并綜合本地區(qū)類似事故的處理經(jīng)驗,提出了用石灰樁對地基土進行擠密并可能利用膨脹混凝土頂升的糾偏加固方案.在施工中實行全面過程監(jiān)控,從而發(fā)現(xiàn)地基與提出的初步處理方案時所假設的條件有較大的差異,進一步根據(jù)現(xiàn)場的實際情況在原方案基礎上利用土力學邊坡滑移的理論實行定位開槽,從而實現(xiàn)了設備基礎的自動糾偏的效果,較大程度地降低了工程施工費用.

作為教學論的三大流派之一,建構主義教學論影響深遠。作為一種新型的教學哲學,建構主義教學理論與遠程教育關系密切,它為遠程教育教學理論、教學方法論提供了科學的理論指導,深刻影響了遠程教學觀、課程觀、師生觀及協(xié)作觀。文章通過對開放本科計算機數(shù)學基礎《數(shù)值分析與組合數(shù)學》(以下簡稱《數(shù)值分析》)課程教學案例剖析,闡述了建構主義教學理論對遠程教學課程導學設計、教學方法的指導及相關運用。

為了應對不斷提升的工程實踐對教學的挑戰(zhàn),作為一門實踐性強的專業(yè)課程,工程造價提出培養(yǎng)職業(yè)素質、提升執(zhí)業(yè)能力的教學改革,并通過引進模塊化的教學理論、創(chuàng)新教學過程,探索符合社會期望的造價人才新模式。

土動力學一緒論及動荷載特性——土動力學是研究各種動荷載作用下土的變形強度特性及土體穩(wěn)定性的一門學科　　土力學中“stress”一詞原定義包括“靜的”（static)和“動的”（dynamic)應力，但傳統(tǒng)土力學中通常僅意味靜應力　　研究的荷載來源各不相同　　對...

1 《園林工程》課程教學大綱 課程名稱：園林工程(landscapearchitectureengineering) 課程編號：133432133433 課程性質：專業(yè)課 學時：總學時108；理論課學時76；實驗課學時32 學分：6 考核方式：考試 適用對象：園林專業(yè) 前修課程：園林制圖、園林規(guī)劃設計、園林樹木學、園林花卉學 建議開課學期：第5、6學期 一、課程性質、目的與任務 《園林工程》是園林專業(yè)的核心專業(yè)課之一，為必修課。本課程的主要任務 通過本課程的學習，培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題的能力，使學生能掌握本大綱 中各章節(jié)的基本概念及一般知識；掌握園林工程設計的基本原理和設計方法（指 園林用地的豎向設計，園路設計，水景設計等）；了解園林給水設計，園林排水 設計、園林供電、園林種植設計的一般知識；掌握園林工程施工與項目管理的專 業(yè)知識。 二、教學基

我們以培養(yǎng)學生的工程設計能力、提高解決實際工程問題的水平為目的,采取理論教學中圍繞工程問題講解,開設反應器、精餾塔、換熱器等化工單元裝置設計,典型化工產(chǎn)品工藝流程設計,綜合設計型實驗,鼓勵學生結合實際工程項目完成畢業(yè)設計、組建化工設計課程群等系列教學改革措施,取得了良好的教學效果。

我們以化學反應工程教學為對象,針對化學反應工程在化工類人才培養(yǎng)中的核心地位,對課程體系的構架、教學內(nèi)容、教學方法,以及該課程的實踐教學環(huán)節(jié)進行了探討。為適應培養(yǎng)具有工程意識和創(chuàng)新能力的化工人才的需求,本文提出了化學反應工程課程體系與實踐教學的模式。

介紹了西南民族大學化學反應工程課程的教學改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學技術\"高速發(fā)展的今天,如何將先進的虛擬仿真技術融入到化學反應工程課程的教學理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術形式豐富該課程的教學內(nèi)容和教學方法,以便于民族地區(qū)基礎薄弱學生易于學習該課程,從而提升課程的教學質量和學生素質,最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質人才的培養(yǎng)工作服務。

介紹了西南民族大學化學反應工程課程的教學改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學技術\"高速發(fā)展的今天,如何將先進的虛擬仿真技術融入到化學反應工程課程的教學理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術形式豐富該課程的教學內(nèi)容和教學方法,以便于民族地區(qū)基礎薄弱學生易于學習該課程,從而提升課程的教學質量和學生素質,最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質人才的培養(yǎng)工作服務。

-1- 課時作業(yè)9降低化學反應活化能的酶 細胞的能量“通貨”——atp 時間：45分鐘滿分：100分 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．(2013·濟南調研)下列關于酶特性實驗設計的敘述中，正確的是() a．驗證酶的專一性時，自變量是酶的種類 b．驗證酶的高效性時，自變量是酶的濃度 c．探究溫度對酶活性的影響時，自變量是溫度 d．探究酶催化作用的最適ph時，應設置過酸、過堿、中性三組 解析：驗證酶的專一性時，自變量是反應物的種類。驗證酶的高效性時，自變量是催化 劑的種類。探究酶催化作用的最適ph時，應設置酸性―→中性―→堿性多組不同ph的實驗組， 使實驗盡可能精確。 答案：c 2．對盛有過氧化氫的試管加熱和加入催化劑，都能夠促進其分解，下列相關的敘述正確 的是() a．二者的基本原理是不同的 b．前者是使過氧化氫分子的