無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與改革

本文分析了實(shí)習(xí)教學(xué)在無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)中的重要性,剖析了目前實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題,并提出改革實(shí)習(xí)教學(xué)的初步設(shè)想

實(shí)踐教學(xué)是高等工程教育過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在剖析了湖南科技大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),借鑒工科專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和成果,深化實(shí)踐教學(xué)改革,構(gòu)建了無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)\"實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課程\"與\"實(shí)習(xí)等校外實(shí)踐教學(xué)課程\"相結(jié)合的新實(shí)踐教學(xué)體系,并通過(guò)改革實(shí)踐教學(xué)方式方法和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,全面提升學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

在高等工程教育的過(guò)程中,實(shí)踐教育是尤為重要的環(huán)節(jié)。由此看來(lái),在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的過(guò)程中,需要將教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施相結(jié)合,著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力素質(zhì),進(jìn)而培養(yǎng)無(wú)機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域的重要人才。

在高等工程教育的過(guò)程中,實(shí)踐教育是尤為重要的環(huán)節(jié).由此看來(lái),在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的過(guò)程中,需要將教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施相結(jié)合,著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力素質(zhì),進(jìn)而培養(yǎng)無(wú)機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域的重要人才.

在高等工程教育中,實(shí)踐教學(xué)是不可或缺的環(huán)節(jié)。無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是高等教育中培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的重要環(huán)節(jié),在其構(gòu)建過(guò)程中,要按照工科的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律,優(yōu)化實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)習(xí)體系,著重于培養(yǎng)學(xué)生的工程能力與創(chuàng)新能力,進(jìn)行系統(tǒng)化的構(gòu)建設(shè)計(jì)。

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型課程體系構(gòu)建,立足地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需求,根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力,提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力出發(fā),構(gòu)建與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)應(yīng)用相適應(yīng)的課程體系,為地方培養(yǎng)出高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才。

為了促進(jìn)無(wú)機(jī)非金屬材料行業(yè)更好的發(fā)展,需要從國(guó)家戰(zhàn)略的高度培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才.對(duì)普通高等學(xué)校而言,根據(jù)無(wú)機(jī)非金屬材料的專(zhuān)業(yè)特色構(gòu)建應(yīng)用型課程是提高人才綜合素質(zhì)能力,促進(jìn)人才就業(yè)的有效途徑.文中說(shuō)明了構(gòu)建無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型課程體系的意義并提出了具體的構(gòu)建策略.

結(jié)核我院實(shí)際,構(gòu)建了無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)5大基本課程群。選擇>、>、>、>、>和>六門(mén)課程組建了無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)核心課程群。指出該課程群的組建有利于實(shí)踐教學(xué),為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供保障。

硅基新材料是蚌埠市戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一,依托地方資源及產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展具有地方特色的無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義.我校無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要采取了凝練專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向、拓寬校企合作范圍、開(kāi)展面向職場(chǎng)實(shí)踐情景專(zhuān)業(yè)工程教育、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育等措施,提升了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,取得了較好的實(shí)踐教學(xué)效果.

專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育是高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑之一。本文分析了巢湖學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育現(xiàn)狀,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面對(duì)本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探索與實(shí)踐,突出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,提高無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,無(wú)機(jī)非金屬材料越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)事業(yè)的建設(shè)之中,導(dǎo)致我國(guó)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)人才的缺口問(wèn)題也日益突出,因此無(wú)機(jī)非金屬工程專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新改革勢(shì)在必行,培養(yǎng)出具有扎實(shí)理論才能并且適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才變得尤為重要。本文旨在探討當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下,無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀以及我國(guó)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的改革措施。

燕山大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)始建于1985年的金屬材料系的材料教研室,1992年更名為無(wú)機(jī)非金屬教研室。1985年獲得碩士學(xué)位授予權(quán),1984年即招收碩士研究生,1986年有了第一屆碩士畢業(yè)生。

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告 一、前言 實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn) 真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能 力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生 成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐 中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己 由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的 成功打下良好的基礎(chǔ)，在這樣的實(shí)際條件下，我認(rèn)為我們的生產(chǎn)實(shí)習(xí) 是極具意義的。 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們?cè)谛Ｆ陂g理論聯(lián)系實(shí)際，增長(zhǎng)實(shí)踐知識(shí)的重要手 段和方法之一。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí) 踐相結(jié)合，綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。通過(guò) 實(shí)踐，我們可以驗(yàn)證、鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了我們分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使我們系統(tǒng)了解專(zhuān)業(yè)情況

燕山大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)始建于1985年的金屬材料系的材料教研室，1992年更名為無(wú)機(jī)非金屬教研室。1985年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，1984年即招收碩士研究生，1986年有了第一屆碩士畢業(yè)生。2006年獲得材料學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，2007年“材料學(xué)”被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。專(zhuān)業(yè)具有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，并設(shè)有博士后流動(dòng)站。

從無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求出發(fā),圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生能力,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)考核方法等進(jìn)行了改革。提出了適用于應(yīng)用型本科無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合安徽理工大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地的建立、實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革和創(chuàng)新進(jìn)行了探討,旨在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才。

非金屬材料論文： 無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析 摘要：文章論述了無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，并對(duì)該專(zhuān) 業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地建設(shè)狀況加以介紹，通過(guò)分析該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)前景，為指 導(dǎo)學(xué)生今后就業(yè)指明方向。 關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生就業(yè)；形勢(shì)分析 無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)原名為硅酸鹽材料技術(shù)，為全國(guó)高職高專(zhuān)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄 內(nèi)三年制專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，對(duì)應(yīng)本科專(zhuān)業(yè)為無(wú)機(jī)非金屬材料工程。我院2004年7月申報(bào)該專(zhuān)業(yè)， 2005年秋季開(kāi)始招生。通過(guò)充分的調(diào)研，我院制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置， 精心組織教學(xué)，積極探究教學(xué)改革，尤其是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合和校企聯(lián)合 辦學(xué)之路。 一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景及與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系 1．無(wú)機(jī)非金屬材料涉及范圍極其廣泛，玻璃、水泥、陶瓷和耐火材料是硅酸鹽材料最 主要的形式，

在中國(guó)新時(shí)代高等教育思想的指導(dǎo)下,我國(guó)已經(jīng)明確提出職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位,合肥學(xué)院作為應(yīng)用型本科高校的排頭兵,無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)當(dāng)前的教學(xué)模式和教學(xué)效果,從學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)并重的角度出發(fā),針對(duì)模塊化教學(xué)改革意義、教學(xué)改革目標(biāo)與思想以及教學(xué)改革內(nèi)容與措施等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的和深入的研究,旨在通過(guò)這種模塊化教學(xué)改革來(lái)提高理論教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)技能培訓(xùn)效果,更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使模塊化教學(xué)成為當(dāng)代應(yīng)用型本科高校教學(xué)的典范。

以無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的工程教育認(rèn)證為導(dǎo)向,以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),結(jié)合無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)需求對(duì)物理化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革和實(shí)踐,旨在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

-1- 無(wú)機(jī)非金屬材料工程本科專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告 目錄 一、重慶錦暉陶瓷制造有限公司3 二、重慶星河光電科技有限公司8 三、冀東水泥璧山的分公司11 四、重慶正川醫(yī)藥包裝材料有限公司15 五、認(rèn)知實(shí)習(xí)總結(jié)18 -2- 前言 無(wú)機(jī)非金屬材料作為四大材料中（鋼鐵、有色、有機(jī)和無(wú)機(jī)非金屬材料）工 業(yè)之一，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起著重要的作用。無(wú)機(jī)非金屬材料不僅在品種上有了 空前的發(fā)展，而且在內(nèi)涵上有了進(jìn)一步的延伸。根據(jù)無(wú)機(jī)非金屬材料功能與作用 的不同，可以將無(wú)機(jī)非金屬材料劃分為傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料（水泥、玻璃、陶瓷） 和無(wú)機(jī)非金屬新材料（新能源材料）

高等教育要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,石墨是國(guó)家重要戰(zhàn)略資源,黑龍江省是石墨儲(chǔ)量和產(chǎn)量大省,其儲(chǔ)量約占全國(guó)60%以上。但石墨深加工產(chǎn)品和技術(shù)人才短缺成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。為了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,針對(duì)黑龍江科技大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,提出了對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,結(jié)合石墨產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,修訂了人才培養(yǎng)方案,對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了修改和完善,為黑龍江省石墨深加工產(chǎn)業(yè)提高技術(shù)支持和人才保證。

針對(duì)現(xiàn)階段無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面存在的問(wèn)題,文章提出了學(xué)導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)模式,提前下發(fā)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)任務(wù)書(shū),引導(dǎo)自學(xué)、深化研究,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。