微課設(shè)計(jì)在機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用分析

自我校推行項(xiàng)目化課程改革以來(lái),各專業(yè)課老師以高漲的熱情努力實(shí)踐,我也親身經(jīng)歷這這場(chǎng)教學(xué)改革給課堂帶來(lái)的生機(jī)與活力,還有好的教學(xué)效果.本文在對(duì)當(dāng)前高職《機(jī)械制圖》課程特點(diǎn)簡(jiǎn)單分析的基礎(chǔ)上,提出在教學(xué)環(huán)節(jié)中配合項(xiàng)目化教學(xué),并將實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了探討.

本文主要針對(duì)現(xiàn)中職\"機(jī)械設(shè)計(jì)\"課程的教學(xué)現(xiàn)狀,分別指出微課的概念及特點(diǎn),進(jìn)而提出微課在相對(duì)的現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用實(shí)踐及應(yīng)用意義.

本文簡(jiǎn)略介紹了微課的基本概念及特點(diǎn),對(duì)微課在高職院校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究,對(duì)微課應(yīng)用細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要論述,希望對(duì)提升高職院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)水平以及學(xué)生的識(shí)讀圖能力有所幫助。

本文主要針對(duì)現(xiàn)中職\"機(jī)械設(shè)計(jì)\"課程的教學(xué)現(xiàn)狀,分別指出微課的概念及特點(diǎn),進(jìn)而提出微課在相對(duì)的現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用實(shí)踐及應(yīng)用意義。

發(fā)現(xiàn)法適用于機(jī)械制圖課程的教學(xué)。本文對(duì)發(fā)現(xiàn)法如何突顯基本教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了論述,并列舉了此種教學(xué)模式在機(jī)械制圖課程教學(xué)中的具體應(yīng)用實(shí)例。

本文根據(jù)機(jī)械制圖課程的特點(diǎn),在多年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出一套適合中職學(xué)生的教學(xué)方法——五步教學(xué)法。五步教學(xué)法能夠把課堂的主體地位還給學(xué)生,充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。本文對(duì)五步教學(xué)法實(shí)施的必要性、具體內(nèi)涵,以及在機(jī)械制圖教學(xué)中的具體實(shí)施步驟進(jìn)行了闡述。

為了提高機(jī)械制圖課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,文章首先闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的含義,然后探究了機(jī)械制圖課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用,包括項(xiàng)目制定、項(xiàng)目實(shí)施、成果展示與評(píng)價(jià)、項(xiàng)目總結(jié)。

針對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題,將inventor軟件強(qiáng)大的參數(shù)建模及演示功能應(yīng)用于輔助講解機(jī)械制圖課程的有關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生加深對(duì)教材的理解。這種方式不僅可以提升學(xué)生的空間想象能力,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通工程系 課 程 整 體 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課程名稱：《機(jī)械制圖》 制定人：其米克 課題組成員： 教研室：《基礎(chǔ)教研室》 2 《機(jī)械制圖》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì) 2010-2011第二學(xué)期 一、管理信息 課程名稱：《機(jī)械制圖》制定時(shí)間：2011年3月 所屬分院：交通工程系制定人：其米克 二、基本信息 學(xué)分：6課程類型：基礎(chǔ)課程 學(xué)時(shí)：108先修課程：無(wú) 授課對(duì)象：2010級(jí)高職學(xué)生后續(xù)課程：所有課程 三、課程設(shè)計(jì) 總體目標(biāo)：使學(xué)生掌握制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練繪制簡(jiǎn)單三維立體的三視 圖以及讀懂零件圖，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供幫助。 具體目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： 1.了解機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)，以及培養(yǎng)空降想象的能力； 2.理解正投影的基本理論

綜合能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的根本目的。文章從加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，空間想象分析能力，動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維能力等方面分析了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的途徑。

隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸完善和成熟，人們的生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此機(jī)械制圖中cad軟件的應(yīng)用已經(jīng)成為一種現(xiàn)代化趨勢(shì)。教學(xué)課程的開(kāi)展，主要是幫助高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的畫圖和讀圖的能力，cad教學(xué)軟件的恰當(dāng)?shù)倪x擇，能豐富教學(xué)內(nèi)容，支撐教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出工程實(shí)踐意義，培養(yǎng)符合社會(huì)潮流的高素質(zhì)人才。本文就我國(guó)高等院校中cad教學(xué)軟件應(yīng)用現(xiàn)狀、在整個(gè)機(jī)械制圖中cad教學(xué)軟件存在的問(wèn)題和現(xiàn)象展開(kāi)分析，得出機(jī)械制圖中cad教學(xué)軟件在教學(xué)設(shè)計(jì)中的作用作用。

cad軟件憑借其便捷性及多功能性，在機(jī)械制圖課程教學(xué)中應(yīng)用較為普及。本文淺要地就cad軟件在機(jī)械制圖教學(xué)課程中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

機(jī)械制圖是中級(jí)技術(shù)學(xué)校機(jī)械加工類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。只有學(xué)好這門\"工程語(yǔ)言\

機(jī)械制圖課程是工科類高職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課,教師在授課過(guò)程中應(yīng)合理安排傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體輔助教學(xué)手段,發(fā)揮其各自優(yōu)勢(shì),有效提高教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

詳細(xì)介紹了在教學(xué)過(guò)程中,使用計(jì)算機(jī)繪圖的方法在為學(xué)生答疑解惑過(guò)程中的應(yīng)用,取得了較好的教學(xué)效果,同時(shí)也為老師的教學(xué)提供了有效的幫助。

分析了目前課程教學(xué)存在的問(wèn)題,采用微課與課堂教學(xué)相結(jié)合方式開(kāi)展教學(xué)探索,闡述了微課制作和設(shè)計(jì)要點(diǎn)、微課在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),在布魯姆分類學(xué)目標(biāo)教育指導(dǎo)下,開(kāi)展了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革和分層教學(xué)。新的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、探索能力及創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目標(biāo)。

分析了目前課程教學(xué)存在的問(wèn)題,采用微課與課堂教學(xué)相結(jié)合方式開(kāi)展教學(xué)探索,闡述了微課制作和設(shè)計(jì)要點(diǎn)、微課在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),在布魯姆分類學(xué)目標(biāo)教育指導(dǎo)下,開(kāi)展了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革和分層教學(xué)。新的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、探索能力及創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目標(biāo)。

機(jī)械制圖學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn) 一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位 《機(jī)械制圖》是數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的一門主干課程。課程以普遍存在于畢業(yè)生核心就業(yè)崗 位的典型工作任務(wù)——機(jī)械零部件造型與測(cè)繪為載體，進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)，形 成一門融入工作對(duì)象（機(jī)械零部件）、工具（cad/cam軟件、測(cè)繪工具量具）、工作方法（零 件三維造型、零部件測(cè)繪方法）、工作要求（遵循工作規(guī)范與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）等工作過(guò)程要素的 教學(xué)做于一體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。 課程所形成的“圖樣識(shí)讀、造型與測(cè)繪”工作能力，是開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其它課程學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)，并在后續(xù)涉及機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工技術(shù)、制造工藝、設(shè)備操作等若干課程中持續(xù) 貫穿運(yùn)用與提高。課程的作用是針對(duì)職業(yè)崗位中典型工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的圖樣 識(shí)讀、造型與測(cè)繪的職業(yè)能力。構(gòu)建機(jī)械加工領(lǐng)域畢業(yè)生從業(yè)的核心職業(yè)能力，承擔(dān)畢業(yè)生 在未來(lái)職業(yè)生涯中從初始低層次的設(shè)備操作工

《機(jī)械制圖》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程代碼：學(xué)分：4建議課時(shí)數(shù)：64 英文名稱：discernthepicturesmechanical 適用專業(yè)：機(jī)電一體化 先修課程：無(wú) 課程團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及成員：畢月云、劉昭霞等 1.課程定位和設(shè)計(jì)思路 1.1課程定位 《機(jī)械制圖》是汽車和機(jī)械類專業(yè)體現(xiàn)高職高專辦學(xué)定位、崗位培訓(xùn)、工學(xué)結(jié) 合的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它為專業(yè)服務(wù)并貫穿于汽車和機(jī)械類專業(yè)的整個(gè)教學(xué)過(guò) 程中。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的圖示能力、空間想象能力、看 圖讀圖能力及繪圖的實(shí)際技能，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作方法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算 機(jī)輔助完成零件圖、裝配圖的測(cè)繪，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 近年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)全面與國(guó)際接軌，并正在成為全 球制造業(yè)中心，我國(guó)汽車制造業(yè)進(jìn)入了一個(gè)空前蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)對(duì)汽車和

《機(jī)械制圖》課程標(biāo)準(zhǔn) 一、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)三年制高職《機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案》制訂，用于指導(dǎo)課程 教學(xué)與課程建設(shè)。 二、課程性質(zhì) 《機(jī)械制圖》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心課程之一，本課程的功能 和教學(xué)目的是使學(xué)生了解制圖的基本國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，掌握閱讀和繪制機(jī)械圖樣的基本方法與技 能，并能夠使用繪圖軟件完成各種機(jī)械圖樣的繪制與標(biāo)注。《機(jī)械制圖》的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué) 生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程及實(shí)習(xí)等的必要基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后從事技術(shù)工作的所必須具備的重要 知識(shí)。 本課程適用對(duì)象：高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)（3年制）學(xué)生。 本課程也適用于高職院校（3年制）機(jī)械類其它（模具、數(shù)控、機(jī)電）專業(yè) 三、課程目標(biāo) 1.了解國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的意義及基本內(nèi)容； 2.掌握幾何作圖方法； 3.掌握三視圖的形成、投影規(guī)律和繪制方法； 4.掌握基本體、截?cái)囿w、相貫體和組合體的三視圖

對(duì)現(xiàn)階段技工學(xué)?！皺C(jī)械制圖”教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析,通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外三維實(shí)體軟件的應(yīng)用和推廣,將三維實(shí)體軟件應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中,可有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力,為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)工作崗位的合格人才。

cad技術(shù)是當(dāng)前機(jī)械制圖繪測(cè)中被廣泛應(yīng)用的工具，通過(guò)當(dāng)前不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助設(shè)計(jì)繪圖能夠達(dá)到繪圖的高效性和便捷性。在當(dāng)前的工業(yè)生產(chǎn)階段中，cad技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各種各樣的機(jī)械制圖中去，當(dāng)前各大高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也提出了相應(yīng)的培訓(xùn)課程，對(duì)該技術(shù)進(jìn)行全面的人才培訓(xùn)和技術(shù)提高。提高對(duì)cad技術(shù)的應(yīng)用能力能夠幫助設(shè)計(jì)工作人員降低工作強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖二維設(shè)計(jì)向三維設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變。