項(xiàng)目導(dǎo)向的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)研究與實(shí)踐

在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的課前、課中、課后引入信息素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生檢索圖書(shū)館、網(wǎng)上課程、論壇等信息資源并利用它們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，基于信息素質(zhì)教育的課程教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的信息素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程,理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都非常重要,但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中兩者之間存在投入和重視度不均衡的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)引入智豬博弈理論分析二者相互關(guān)系,采用收益矩陣可以清楚地解釋兩種教學(xué)活動(dòng)的失衡原因。根據(jù)博弈均衡結(jié)論有針對(duì)性地提出相應(yīng)對(duì)策,可以有效促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)和諧發(fā)展,從而為推動(dòng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的建設(shè)提供新的思路。

分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,為提高教學(xué)質(zhì)量,文章提出在課程學(xué)習(xí)之初復(fù)習(xí)前導(dǎo)課程要點(diǎn)以強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ),授課時(shí)采用靈活的教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和模塊化程序設(shè)計(jì)思維,同時(shí)通過(guò)構(gòu)建基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型和研究創(chuàng)新型三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系,以提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是軟件技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是軟件開(kāi)發(fā)人員必備的理論基礎(chǔ),同時(shí)也是計(jì)算機(jī)類相關(guān)考試的必考知識(shí)。本文針對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn),結(jié)合目前在教與學(xué)中存在的問(wèn)題,從該課程的教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇等方面,提出了基于項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)的高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文根據(jù)高職數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo),分析了高職數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,提出并闡述了基于問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)法在高職\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法\"教學(xué)中的具體實(shí)踐,體現(xiàn)了高職數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革與實(shí)踐的發(fā)展。

從目前中職的實(shí)際情況看,更為強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)安的調(diào)整,更好地適應(yīng)企業(yè)的需要,而實(shí)施課程項(xiàng)目教學(xué)是解決問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)這一方法的研究及實(shí)踐方法,能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式,能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化企業(yè)的需求的\"無(wú)縫對(duì)接\"。

研究了如何進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,從而提高學(xué)生就業(yè)的資本。以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué),研究理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透,用生動(dòng)、有趣的案例解釋枯燥的理論內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人才,以滿足社會(huì)用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的要求。

本文分析了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等進(jìn)行了探索和改革實(shí)踐,所提出的教學(xué)改革方案取得了明顯的教學(xué)效果。

項(xiàng)目教學(xué)法作為對(duì)建構(gòu)主義理論的應(yīng)用，主要是通過(guò)一定的情境來(lái)促進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從中來(lái)建構(gòu)知識(shí)。高職院校餐飲管理專業(yè)教學(xué)更具實(shí)踐性，因此項(xiàng)目教學(xué)法能夠從課程的設(shè)置、教學(xué)可行性及考核評(píng)價(jià)中獲得更好的教學(xué)效果。

對(duì)于《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程來(lái)說(shuō),是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的重點(diǎn)課程之一,以其獨(dú)特的作用成為了與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)學(xué)科中不可缺少的一門課程?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué),有著內(nèi)容抽象與理論與實(shí)踐并重等特點(diǎn),因此也要求學(xué)生要具備良好的高級(jí)語(yǔ)言功底與編程知識(shí),這樣才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供思想方法與經(jīng)驗(yàn)?；诖?本文針對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教改與實(shí)踐研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述,并提出個(gè)人看法,僅供參考。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是一門非常注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程,以能力為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革一改以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、考核機(jī)制等方面進(jìn)行全面改革,取得較好的教學(xué)效果,學(xué)生實(shí)踐能力得到提升。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中的一門重要的基礎(chǔ)性課程,但是目前該課程的教學(xué)過(guò)程中還有不少問(wèn)題,從而大大影響了該門課程的教學(xué)效果。因此,本文提出了利用演示性教學(xué)軟件或flash進(jìn)行課程教學(xué)的方法,通過(guò)一定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高其教學(xué)改革的成效。

對(duì)目前高職中《綜合布線》課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出在該門課程中開(kāi)展基于項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)研究和實(shí)踐。接著詳細(xì)講述如何進(jìn)行項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì)。并提出幾點(diǎn)教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的技能型人才。

對(duì)目前高職中《綜合布線》課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從而提出在該門課程中開(kāi)展基于項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)研究和實(shí)踐。接著詳細(xì)講述如何進(jìn)行項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì),并提出幾點(diǎn)教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的潛能,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的技能型人才。

文章從實(shí)際授課出發(fā),說(shuō)明了項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)、闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要意義,師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的\"項(xiàng)目\"而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。文章通過(guò)一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目介紹項(xiàng)目教學(xué)法在cad/cam教學(xué)中的具體應(yīng)用,并闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程。

\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"是自動(dòng)化學(xué)院的一門選修課,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都不太令人滿意。我們從教學(xué)模式、教學(xué)方式、考試方式等方面進(jìn)行了探討研究,提出了理論教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、考試形式多樣化三位一體的教學(xué)模式;理論和應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方式;注重平時(shí)項(xiàng)目考核、淡化期末筆試的考試方式。重點(diǎn)突出理論聯(lián)系實(shí)際和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),以此來(lái)培養(yǎng)理論和應(yīng)用全面型人才。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門無(wú)論理論性還是實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,對(duì)提高學(xué)生的編程水平起著至關(guān)重要的作用。為了提高學(xué)生算法設(shè)計(jì)能力、軟件設(shè)計(jì)能力、溝通協(xié)作能力和系統(tǒng)工程能力,該課程運(yùn)用cdio理念,通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式,從具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、層次化實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作及考核評(píng)價(jià)方式幾個(gè)角度闡述課程教學(xué)改革實(shí)踐,提升學(xué)生系統(tǒng)思維和工程項(xiàng)目能力。實(shí)踐證明,以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程能極大提升教學(xué)效果。

本文作者根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)改革的需要,結(jié)合自身在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)的體會(huì),就如何提高教學(xué)質(zhì)量,從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐,取得了較好的教學(xué)效果.

作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中一門重要的基礎(chǔ)性課程,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)旨在培養(yǎng)出具有一定數(shù)據(jù)計(jì)算與分析能力的學(xué)生。但是,目前的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)過(guò)程中還有不少問(wèn)題存在,從而大大影響了該門課程的教學(xué)效果。因此,我們應(yīng)該對(duì)該門課程的教學(xué)進(jìn)行一定的改革,并通過(guò)一定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高其教學(xué)改革的成效,真正讓數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程的教學(xué)取得較好的效果。

\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"是自動(dòng)化學(xué)院的一門選修課,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都不太令人滿意。我們從教學(xué)模式、教學(xué)方式、考試方式等方面進(jìn)行了探討研究,提出了理論教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、考試形式多樣化三位一體的教學(xué)模式;理論和應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方式;注重平時(shí)項(xiàng)目考核、淡化期末筆試的考試方式。重點(diǎn)突出理論聯(lián)系實(shí)際和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),以此來(lái)培養(yǎng)理論和應(yīng)用全面型人才。

對(duì)\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"課程教學(xué)進(jìn)行了改革,在教學(xué)過(guò)程中除了正常的課堂教學(xué)內(nèi)容外,還結(jié)合了理論和實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容,并對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和考核方式等方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐,提高了學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造能力,教學(xué)效果良好。

程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程,目前該課程的教學(xué)存在較多問(wèn)題。本教學(xué)研究課題首先重新構(gòu)造教學(xué)內(nèi)容體系,對(duì)教學(xué)方法做相應(yīng)的調(diào)整,并改革課程的考核方式。教學(xué)結(jié)果表明,項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)模式取得了良好的教學(xué)效果,是程序設(shè)計(jì)類課程首選模式。