項(xiàng)目教學(xué)法在精品課程民用建筑構(gòu)造與設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

本文對《建筑構(gòu)造》課程混合式學(xué)習(xí)教學(xué)的方法進(jìn)行了初步的探討,指出了其不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)特色,同時闡述了混合式學(xué)習(xí)教學(xué)的方法在應(yīng)用過程中應(yīng)注重學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)風(fēng)格的混合,為以后專業(yè)課程的教學(xué)提供了有益的嘗試。

根據(jù)高職高專學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn),針對《建筑構(gòu)造與識圖》在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在高職高專課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用做法,并從教學(xué)項(xiàng)目的選擇、考核方式及教學(xué)效果等幾方面進(jìn)行了具體的闡述,以取得較好的教學(xué)效果。

以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對《建筑構(gòu)造與識圖》課程的任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)兩方面內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。\"任務(wù)驅(qū)動\"強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中的任務(wù)驅(qū)動下,在尋求保質(zhì)保量完成任務(wù)的方法步驟或探究解決問題的措施手段的過程中,在討論和會話的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵是深化教學(xué)改革。房屋構(gòu)造課程與工程實(shí)際聯(lián)系密切，適合采用項(xiàng)目教學(xué)法。本文通過對目前《房屋構(gòu)造》課程存在的問題出發(fā)，提出項(xiàng)目教學(xué)法在《房屋構(gòu)造》課程中的應(yīng)用與探索。

本文是以建筑識圖與構(gòu)造課程改革為例，以項(xiàng)目課程為改革的核心，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，突出能力目標(biāo)，要以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主，以實(shí)訓(xùn)為手段，教師要設(shè)計(jì)出知識、理論、實(shí)踐一體化的課程。

就目前\"汽車構(gòu)造\"課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析和研究,并針對這些問題引入了項(xiàng)目教學(xué)法;闡述了\"汽車構(gòu)造\"課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用和應(yīng)注意的問題。

在《植物識別與應(yīng)用》課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。也就是說，教學(xué)活動是設(shè)置在一個完整的項(xiàng)目中的。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題、創(chuàng)造與合作的綜合能力。

在《植物識別與應(yīng)用》課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。也就是說，教學(xué)活動是設(shè)置在一個完整的項(xiàng)目中的。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題、創(chuàng)造與合作的綜合能力。

在《植物識別與應(yīng)用》課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。也就是說，教學(xué)活動是設(shè)置在一個完整的項(xiàng)目中的。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題、創(chuàng)造與合作的綜合能力。

《民用建筑構(gòu)造》9章特殊構(gòu)造

本文以提升課程建設(shè)質(zhì)量為切入點(diǎn),以教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)課件的制作及交流平臺的搭建等方面為工作重點(diǎn),達(dá)到通過精品課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的目的。

項(xiàng)目教學(xué)法在《軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程中的應(yīng)用 摘要：《軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程中的項(xiàng)目教學(xué)法是指 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)的軟件項(xiàng)目流程，設(shè)計(jì)和開 發(fā)一個完整的軟件項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動。作為一種體驗(yàn)式 教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生切身體會并接近真實(shí)的軟 件項(xiàng)目開發(fā)過程的各個環(huán)節(jié)。項(xiàng)目教學(xué)法能夠快速提高學(xué)生 的動手能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，滿足軟件企業(yè)對人 才的需求。 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)改革；能力培養(yǎng) 中圖分類號：g434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號文章編號： 16727800（2014）005018502 作者簡介作者簡介：劉霞（1974-），女，武漢工程大學(xué) 電氣與信息學(xué)院工程師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。0引言 軟件開發(fā)工程師崗位對從業(yè)人員的技術(shù)要求是全面的， 除了要掌握軟件開發(fā)基本理論和編程技術(shù)、工程工具之外， 還需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)（表達(dá)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、

項(xiàng)目教學(xué)是通過實(shí)施一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動,旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。通過對\"c語言課程設(shè)計(jì)\"課程的教學(xué),采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。對如何合理地選擇項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目、評估項(xiàng)目、展示項(xiàng)目成果和歸檔應(yīng)用,進(jìn)行了初步探究,介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在課程設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng),為推廣項(xiàng)目式教學(xué)法運(yùn)用,提供一定的借鑒。

民用建筑構(gòu)造樓板

在應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評估課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,借鑒資產(chǎn)評估中介機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目管理模式,由教師\"委托\(zhòng)"學(xué)生實(shí)施模擬資產(chǎn)評估項(xiàng)目,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。文章總結(jié)了模擬資產(chǎn)評估項(xiàng)目教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出了完善的對策和措施。

民用建筑構(gòu)造門窗

項(xiàng)目教學(xué)法通過項(xiàng)目來驅(qū)動教學(xué)，能有針對性的對各知識點(diǎn)進(jìn)行把控。廣告設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，通過項(xiàng)目選定、問題分析、自主學(xué)習(xí)、效果評價四個步驟來組織教學(xué)，為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力提到很大的作用。

《民用建筑構(gòu)造》7章屋面

項(xiàng)目教學(xué)法是教師將實(shí)際的工作項(xiàng)目引入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組、協(xié)作學(xué)習(xí),最后完成項(xiàng)目的教學(xué)方式。在\"java程序設(shè)計(jì)\"課程教學(xué)中采用項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力。

近兩年,我校將項(xiàng)目教學(xué)法引入各個專業(yè)的程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程,取得了良好的效果。給出了該教學(xué)方法具體的組織實(shí)施過程,并就分組、課題設(shè)計(jì)、考核方式、教師的作用等實(shí)施細(xì)節(jié)進(jìn)行了探討。

廣告設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)操性和創(chuàng)意性都很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程,筆者打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提出了將mba項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)模式引入到實(shí)際教學(xué)中去,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以項(xiàng)目為載體,以任務(wù)為驅(qū)動,有效地將理論與實(shí)操有機(jī)的結(jié)合在一起,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力,大大提高了課堂教學(xué)效率。

項(xiàng)目教學(xué)法是一種通過\"項(xiàng)目驅(qū)動\"進(jìn)行的教學(xué)活動,目的是把課堂理論與實(shí)踐結(jié)合起來。通過分析《頁面設(shè)計(jì)與制作》的課程特點(diǎn),探討在該課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的具體步驟與實(shí)施,并在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的效果。