校企合作共建電氣專業(yè)實踐教學(xué)示范中心的探索與實踐

本文主要論述通過校企合作共建汽車維修專業(yè),雙方在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地等方面展開深入合作。

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及對社會發(fā)展人才的需要,校企合作訂單培養(yǎng)人才模式成為目前我國各技工院校和企業(yè)之間為求共同發(fā)展而建立的新型合作方式,以達到自身的良好發(fā)展以及有效地提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為最終目的,針對社會需求和企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)性的人才。隨著近年來我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展,學(xué)校汽修專業(yè)發(fā)展和企業(yè)長期合作已經(jīng)成為汽車專業(yè)良好發(fā)展的重要特征之一。特別是技工院校培養(yǎng)學(xué)生的方向也轉(zhuǎn)向為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型人才為主,要求專業(yè)教師不但要加強自身的素質(zhì),還要豐富教學(xué)內(nèi)容,貼合實際的汽車發(fā)展?fàn)顩r,更好地向＂雙師型＂方向發(fā)展。因此,以此為出發(fā)點,闡述了汽車維修專業(yè)校企合作的重大意義和當(dāng)今的新要求,并對校企合作共建汽車維修專業(yè)的優(yōu)化對策進行了詳細(xì)的分析和研究,為校企合作的深入發(fā)展提出相應(yīng)的依據(jù)。

根據(jù)教育部\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的總體工作思路和標(biāo)準(zhǔn)要求,探索與汽車行業(yè)相關(guān)企業(yè)的合作,整合企業(yè)人才需求,不斷豐富工程內(nèi)涵,以完善知識結(jié)構(gòu)、突出學(xué)生工程實踐能力,使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著電子器件的小型化與微型化,以及納米技術(shù)的發(fā)展,電氣專業(yè)的學(xué)生需要掌握的電子電路相關(guān)課程就顯得尤為重要。為此,基于作者三年來在電學(xué)相關(guān)課程教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,對電氣專業(yè)的電類課程教學(xué)改革進行了探索,并以課堂教學(xué)為背景進行了初步的探索與實踐。

闡述了\"全滲透\"校企合作辦學(xué)模式的內(nèi)容,從戰(zhàn)略滲透、資源滲透、技術(shù)滲透、管理滲透以及文化滲透五個方面探索了房地產(chǎn)專業(yè)\"全滲透\"校企合作辦學(xué)模式,經(jīng)過4年多的實踐取得了4個方面的成效。

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,采取與企業(yè)合作的方式,有針對性地為企業(yè)和社會培養(yǎng)人才。隨著中國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,深度校企合作成為高職教育發(fā)展的一個重要特征。高職院校學(xué)生培養(yǎng)方向的改變(培養(yǎng)技術(shù)技能型人才)要求教師的教學(xué)內(nèi)容不僅要來自于生產(chǎn)實際,更要符合汽車新技術(shù)的發(fā)展;學(xué)生就業(yè)方向要適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和布局,就業(yè)質(zhì)量也要不斷提高。

結(jié)合園林綠化行業(yè)現(xiàn)狀,對滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林專業(yè)人才培養(yǎng)進行定位,闡述了校企合作辦學(xué)的意義、內(nèi)涵和滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林專業(yè)校企合作的探索與舉措,總結(jié)了校企合作取得的成效,并指出其在機制建設(shè)和合作深度方面存在的不足等.

校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,提升人才實踐能力的創(chuàng)新模式?；诋厴I(yè)設(shè)計對人才實踐能力培養(yǎng)的重要作用,對校企合作畢業(yè)設(shè)計模式進行了探索與實踐。結(jié)合實踐效果,分析了校企合作畢業(yè)設(shè)計模式對校、企發(fā)展以及學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要作用,并對校企合作畢業(yè)設(shè)計模式中易產(chǎn)生的問題提出了應(yīng)對措施。

在新時代的高職教育下,校企合作是新時代衍生下的新的教學(xué)方向,在將來必會為社會貢獻出大量的優(yōu)質(zhì)人才,汽車學(xué)院只有創(chuàng)造性地開展工作,不斷探索校企合作的新模式新機制,建立和完善校企合作培養(yǎng)技能人才制度,才能推動校企合作汽車學(xué)院培養(yǎng)技能人才的工作不斷深入。校企合作辦學(xué)新模式的探索是高職院校近年來在高職教育上開創(chuàng)的新教學(xué)方法與途徑,充分的體現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的就業(yè)需求與人才需求。新模式的探索與實踐是能夠有力的解決高職教育培養(yǎng)新式人才的教學(xué)目標(biāo),學(xué)校只有將自己的教學(xué)環(huán)境資源與企業(yè)的資源做到真正的融合,為高職辦學(xué)建立了新模式的辦學(xué)思路,從而為學(xué)生就業(yè)提供了更加便利的條件。

根據(jù)三本院校的特點和人才培養(yǎng)定位目標(biāo),結(jié)合武昌工學(xué)院的實際情況,該文論述了基于校企合作的通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的目標(biāo)與原則,介紹了武昌工學(xué)院通信工程專業(yè)基于校企合作進行實踐教學(xué)改革與實踐的具體做法和措施.結(jié)果表明,這種探索和實踐取得了較好效果.

根據(jù)三本院校的特點和人才培養(yǎng)定位目標(biāo),結(jié)合武昌工學(xué)院的實際情況,該文論述了基于校企合作的通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的目標(biāo)與原則,介紹了武昌工學(xué)院通信工程專業(yè)基于校企合作進行實踐教學(xué)改革與實踐的具體做法和措施。結(jié)果表明,這種探索和實踐取得了較好效果。

依靠校企合作培養(yǎng)材料專業(yè)研究生,可為合作企業(yè)培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型專門人才。本文結(jié)合作者在材料學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)研究生的經(jīng)歷,總結(jié)校企合作方面的經(jīng)驗,主要包括在培養(yǎng)方式改革、研究生課程體系建設(shè)、師資人才隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)和校外實習(xí)基地建設(shè)等,形成了培養(yǎng)過程監(jiān)控與培養(yǎng)質(zhì)量評價等方面的經(jīng)驗,推進校企合作培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。

本文對電氣專業(yè)《工程制圖》課程教學(xué)改革進行了探索,從研究對象、學(xué)習(xí)思路、教學(xué)方法及手段幾方面進行了詳細(xì)分析,并提出了行之有效的改革思路和方法。近幾年的實踐證明,《工程制圖》課程教學(xué)改革,改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師講授枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)空洞的局面。對提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,具有良好的推動作用。

針對地方本科院校服務(wù)地方的職能要求,傳統(tǒng)實踐教學(xué)體系在專業(yè)人才培養(yǎng)中的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。本文以\"校企合作、工學(xué)結(jié)合\"為主要目標(biāo)和模式開展了自動化類專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究和探索,結(jié)合實驗、實訓(xùn)和實習(xí)等三個不同層次的實踐環(huán)節(jié),采用\"統(tǒng)籌劃分、三位一體\"的形式和手段,達到人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求的最大化吻合。

以我校電子信息、通信工程應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生為研究與實踐對象,以校企共建的校內(nèi)\"工程技術(shù)研究中心、專業(yè)實習(xí)基地\"為綜合平臺,培養(yǎng)電子信息與通信專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力;將課題組取得的成果嵌入到電子信息類本科專業(yè)的教學(xué)計劃、課程體系和實驗方案中,使其不斷得到優(yōu)化。三年多的實踐表明:項目的研究與實踐取得了顯著成果,創(chuàng)造了較大的社會效益和經(jīng)濟效益,并具有較大的推廣應(yīng)用價值。

以寧波電大與龍元集團合作開辦的\"龍元班\"為例,結(jié)合實踐教學(xué)情況,分析了校企合作辦學(xué)中存在的問題,提出了有效實施土建類專業(yè)實踐教學(xué)的幾點建議,并通過對\"龍元班\"畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析,指出校企合作組織實施的教學(xué)方法,有助于土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),值得推廣應(yīng)用。

目前高職院校實踐教學(xué)普遍存在專業(yè)與職業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。結(jié)合江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實例,介紹了制冷空調(diào)專業(yè)校企共建實踐教學(xué)平臺的過程,并從實施層面進行了反思。實踐證明,只有通過校企合作,構(gòu)建滿足企業(yè)崗位需求的實踐教學(xué)平臺,才能實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)相對接,達到培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的目的。

校企合作是高等職業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量,辦出特色的有效途徑。通過對當(dāng)前常見的幾種校企合作模式的分析,結(jié)合機電安裝工程專業(yè)較高實踐性的特點,在合作辦學(xué)實踐中探索出適合該專業(yè)的校企合作辦學(xué)模式,以達到提高機電安裝工程專業(yè)培養(yǎng)\"裝維合一\"型高技能人才的效果。

目前，我國高校建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在施工單位實際的建筑工程項目施工中往往不能發(fā)揮其真正的作用，他們一般都沒有經(jīng)歷過完整的建筑施工過程，對建筑工程施工的實際運作沒有一個充分的認(rèn)識，導(dǎo)致他們在畢業(yè)后進入施工單位工作時，無法系統(tǒng)地發(fā)現(xiàn)建筑工程施工中的問題，也無法解決這些問題。因此，我國高校建筑工程技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地的建設(shè)必須要與實際的建筑工程施工項目結(jié)合起來，與相應(yīng)的建筑施工企業(yè)合作，開展對學(xué)生的實訓(xùn)工作，建設(shè)完善的校企合作實訓(xùn)基地，從而更好地實現(xiàn)我國高校建筑工程技術(shù)專業(yè)的教育目標(biāo)。

實踐教學(xué)是培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)土木工程生產(chǎn)建設(shè)一線對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的新要求,結(jié)合教育部"卓越工程師培養(yǎng)計劃"的推進,本文以提高實踐教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神為宗旨,對本專業(yè)實踐教學(xué)體系進行創(chuàng)新與改革,整合教學(xué)內(nèi)容、改革實踐教學(xué)方法,提出了校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式,采取為期1年的企業(yè)頂崗掛職的實訓(xùn)方式,培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型專門人才。

校企合作是職業(yè)教育重要的人才培養(yǎng)模式。為適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級,滿足工業(yè)化進程對職業(yè)教育的要求,在校企合作人才培養(yǎng)模式上,江寧高等職業(yè)學(xué)校經(jīng)過八年多的初步探索和實踐,在基于企業(yè)接納學(xué)生參加頂崗實習(xí)的合作基礎(chǔ)上,形成了＂全訂單＂＂后訂單＂＂嵌入式＂＂校中企、企中校＂和＂一園三區(qū)五校百企＂等多元化校企合作模式。

校企合作作為構(gòu)成高等職業(yè)教育類型屬性的基本特征與重要載體,得到了職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)乃至政府部門的普遍重視。如何以專業(yè)群為單元構(gòu)建校企合作平臺,將校企合作落實到專業(yè)(群)層面,真正使校企合作從宏觀走向微觀,從形式走向?qū)嵸|(zhì),這是高等職業(yè)教育深化內(nèi)涵、提高質(zhì)量面臨的重要任務(wù)。本文結(jié)合浙江金融職業(yè)學(xué)院會計專業(yè)群近年來的建設(shè)實踐,提出并驗證了校企合作有機體的概念,闡釋了其建設(shè)辦法、內(nèi)在機理與運作模式,分析了其實踐成效與理論價值,對高職院校校企合作機制構(gòu)建提供了可借鑒的范式。