因材施教理念在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)施

針對(duì)目前普通本科高校土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn),將傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)目的與因材施教的理念相結(jié)合,針對(duì)不同畢業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生制定出既能檢驗(yàn)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平又能為其后續(xù)學(xué)習(xí)工作提供幫助的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題.在指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中,考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力水平的參差不齊,為每一位學(xué)生制定符合其特點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)方案.以上措施的正確實(shí)施將為畢業(yè)生最終順利通過(guò)答辯提供保障,更為其日后的學(xué)習(xí)工作提供幫助.

高校鋼琴教育是培養(yǎng)我國(guó)鋼琴人才的主要搖籃,因此高校鋼琴教育的改革與創(chuàng)新是推動(dòng)我國(guó)的鋼琴藝術(shù)發(fā)展、使之永葆欣欣向榮活力的關(guān)鍵。本文對(duì)高校鋼琴教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,總結(jié)了目前高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題,并對(duì)高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容及模式的改革與創(chuàng)新提出了可行性意見(jiàn)。

高校作為開(kāi)展學(xué)生教育,培養(yǎng)社會(huì)人才的重要基地,廣納學(xué)生人才。在教育體制變革實(shí)踐不斷深入的情況下,人們?cè)絹?lái)越注重學(xué)生的才藝培養(yǎng)和教育,其中鋼琴作為重要的教學(xué)內(nèi)容,其創(chuàng)新和改革成為當(dāng)前一個(gè)重要的研究可以。本文主要分析當(dāng)前高校鋼琴教育教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀,闡述高校鋼琴教育改革的方向和問(wèn)題,針對(duì)當(dāng)前工作中存在的問(wèn)題,提出相關(guān)的解決措施,以供參考。

高校鋼琴教育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),只有這樣才能真正培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)人才。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)觀念落后、教學(xué)模式單一、教學(xué)方法與手段不科學(xué)等嚴(yán)重制約了鋼琴教學(xué)效率,因此在當(dāng)前教育教學(xué)中,要重視對(duì)鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新,根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行改革。

任何事物都有其兩面性,鋼琴集體課也不例外,作為近年來(lái)國(guó)內(nèi)外教學(xué)領(lǐng)域的新生事物,它有著傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的種種優(yōu)勢(shì),與此同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到它的不足,才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷的完善鋼琴集體課的教學(xué)。一普通高校鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在21世紀(jì),鋼琴集體授課的模式開(kāi)始流行起來(lái)。在那時(shí)被稱(chēng)為"21世紀(jì)鋼琴普及教育的主流"。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)比起來(lái),是一種全新的教學(xué)體系——新觀念、新方法、新信息。具體的方法是:由一名教師教很多名學(xué)生,可以讓他們

普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)(教師教育)專(zhuān)業(yè),是教育系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)中重要的組成部分,是國(guó)家音樂(lè)藝術(shù)教育中提高全民音樂(lè)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)學(xué)科。鋼琴基于其固有的藝術(shù)性和廣泛的應(yīng)用性而成為這一專(zhuān)業(yè)的主干課程,鋼琴水平如何已成為考量該專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果的重要指標(biāo)之一。近年來(lái),隨著社會(huì)整體教育態(tài)勢(shì)的變化,在辦學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)、社會(huì)需求等方面均呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展,對(duì)于音樂(lè)學(xué)(教師教育)專(zhuān)業(yè)本身,以及作為主干課程的鋼琴教學(xué)都產(chǎn)生了巨大的影響。本文從當(dāng)前社會(huì)整體教育環(huán)境多元化發(fā)展趨勢(shì)的視角,來(lái)審視和考量本專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué),以期在推進(jìn)本專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)系統(tǒng)改革方面盡綿薄之力。

隨著高校音樂(lè)教育事業(yè)的不斷深入和發(fā)展,人們對(duì)鋼琴課教學(xué)也越來(lái)越重視。在高校眾多音樂(lè)課教學(xué)中,鋼琴課有著十分重要的作用和意義。近年來(lái),由于高校音樂(lè)教育事業(yè)突飛猛進(jìn),社會(huì)對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的需求量增大,尤其是鋼琴專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,更是得到相關(guān)領(lǐng)域的追捧。社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步,高校鋼琴課也不甘落后,緊跟社會(huì)發(fā)展步伐,在鋼琴課教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面都做出相應(yīng)調(diào)整,以此來(lái)適應(yīng)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要和日益發(fā)展的社會(huì)市場(chǎng)人才需求。對(duì)于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中的鋼琴課而言,怎樣做好相關(guān)課程的教學(xué)工作是高校目前需要重視的問(wèn)題。

即興伴奏作為普通高校鋼琴教學(xué)中重要的組成部分,可以讓學(xué)生在實(shí)踐性、創(chuàng)造性及綜合性等方面得到充分訓(xùn)練,作為即興伴奏教學(xué)過(guò)程中重要的載體和主要依據(jù)——教材,對(duì)即興伴奏教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)起著決定性的指導(dǎo)作用。在高等教育不斷發(fā)展的今天,應(yīng)因"材"施教、因教選"材"、與時(shí)俱進(jìn)地將現(xiàn)有鋼琴即興伴奏教材內(nèi)容進(jìn)行改革完善。

伴隨著教育事業(yè)飛速發(fā)展,各個(gè)高校紛紛擴(kuò)招,使得大批學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己大學(xué)夢(mèng)想,音樂(lè)專(zhuān)業(yè)也不例外,同樣迎來(lái)了前所未有的學(xué)生數(shù)量高峰。另一方面,現(xiàn)有的高校鋼琴課程體系已經(jīng)延續(xù)了近半個(gè)世紀(jì),已經(jīng)不能夠適應(yīng)日新月異的時(shí)代和環(huán)境變化。因此需要對(duì)高校鋼琴體系進(jìn)行擴(kuò)展和變革,使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng),學(xué)以致用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就新時(shí)期下高校鋼琴課程體系的擴(kuò)展和變革,提出了幾點(diǎn)看法和建議。

現(xiàn)代職業(yè)教育理念在高等職業(yè)教育中的實(shí)施推動(dòng)了高校人才培養(yǎng)機(jī)制向技術(shù)密集型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變?！秷@林制圖》作為一門(mén)園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生制圖、繪圖的動(dòng)手能力。本文對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理念在《園林制圖》課程的設(shè)置、課時(shí)搭配、教學(xué)模式等方面的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

鋼琴課是黑龍江地方高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的普修課,目前,由于各高校藝術(shù)生擴(kuò)招,生源參差不齊,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此,在這種情況下,采用何種教學(xué)模式才能既提高高校教學(xué)的有效性、有效提升學(xué)生的鋼琴演奏水平,又與黑龍江地方高校的藝術(shù)培養(yǎng)模式相符合,是廣大音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文主要針對(duì)高校鋼琴教學(xué)中常采用的幾種教學(xué)模式進(jìn)行了論述,以此對(duì)黑龍江省各地方高校音樂(lè)鋼琴教學(xué)模式的選擇提供參考。

分級(jí)教學(xué)是解決學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊、實(shí)現(xiàn)因材施教的需要。以南昌工程學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)為研究對(duì)象,基于\"因材施教\"教育理念理論,設(shè)計(jì)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革思路,并進(jìn)行實(shí)證研究。實(shí)踐表明,分級(jí)和分流相結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)體系能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,對(duì)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才目標(biāo)有一定的推動(dòng)作用。

學(xué)士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告 淺談《巴斯蒂安鋼琴教程（一）》在鋼琴入門(mén) 教學(xué)中的應(yīng)用 姓名 導(dǎo)師 學(xué)科專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué) 研究方向鋼琴 培養(yǎng)單位藝術(shù)學(xué)院 開(kāi)題時(shí)間 云南民族大學(xué)制 1 填表說(shuō)明 一、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)按要求逐項(xiàng)認(rèn)真撰寫(xiě)，各欄空格不夠時(shí)請(qǐng) 自行加頁(yè)。 二、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告經(jīng)指導(dǎo)教師審閱通過(guò)后，由碩士研究生在評(píng) 審小組或更大范圍內(nèi)宣讀，并接受評(píng)審專(zhuān)家質(zhì)疑、評(píng)議。開(kāi)題報(bào)告評(píng)審 小組由包括導(dǎo)師在內(nèi)的5名具有高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)家組成。 三、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告經(jīng)評(píng)審小組評(píng)審合格后，裝訂成冊(cè)，一式三 份，研究生本人、導(dǎo)師及所在培養(yǎng)單位各保留一份。 四、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告打印格式： 1．打印用紙：a4。 2．頁(yè)面設(shè)計(jì)：上邊距2.5cm，下邊距2cm，左邊距3cm，右邊距2.4cm， 行間距22磅。字體、字號(hào)：宋體、小4號(hào)，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。 五、選題報(bào)告通過(guò)后，原則上不再隨意

鋼琴是一種極具張揚(yáng)和渲染音樂(lè)魅力的樂(lè)器,學(xué)生通過(guò)對(duì)鋼琴的初步學(xué)習(xí)到熟練掌握鋼琴技巧,抒發(fā)自己對(duì)作品獨(dú)特的見(jiàn)解是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。歸根其原因在于鋼琴的演奏離不開(kāi)雙手有規(guī)律的配合以及全身跟隨音樂(lè)的適當(dāng)律動(dòng),再加上演奏者對(duì)作品、對(duì)作者的深入了解,才能達(dá)到指尖在鍵盤(pán)跳動(dòng)、音樂(lè)隨指縫流出、情感圍繞于其間的境界。因此,在鋼琴教學(xué)中,正確的教學(xué)方式有助于學(xué)生盡快掌握演奏技巧,幫助學(xué)生更生動(dòng)的宣泄作品情感對(duì)學(xué)生對(duì)鋼琴的全面把握有著積極意義。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),各國(guó)對(duì)建構(gòu)主義的研究也在不斷深入。新的教學(xué)理念動(dòng)搖了教師在教學(xué)中處于中心地位的傳統(tǒng)理念。建筑速寫(xiě)教學(xué)旨在通過(guò)以學(xué)為中心的建構(gòu)主義理論的運(yùn)用,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,使他們不斷養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、敢于探究的能力,以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展對(duì)人才的新需求,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

中國(guó)民歌,是維系民歌生命力的源泉和傳承的載體,為此類(lèi)作品寫(xiě)作鋼琴伴奏,應(yīng)與歌曲本身保持內(nèi)在邏輯的統(tǒng)一,才能顯現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

附件： 第一包電鋼琴規(guī)格要求 序號(hào)名稱(chēng)品牌/型號(hào)技術(shù)參數(shù) 單 位 數(shù) 量 單價(jià)總價(jià) 1電鋼琴 卡西歐 px-350 鍵盤(pán)：88鍵,第二代3傳感器的漸進(jìn)式重錘擊 弦結(jié)構(gòu)鍵盤(pán)(仿檀木和象牙質(zhì)感鍵盤(pán)) 力度感應(yīng)：4種力度曲線（可設(shè)置固定力度） 雙鋼琴功能有 音源多維圖象漸變air音源 最大復(fù)音數(shù)128 音色250種內(nèi)置音色：14種三角鋼琴音色，17 種電鋼琴音色，14種風(fēng)琴音色，16種弦樂(lè)音色， 47種不同類(lèi)型的音色，128種gm庫(kù)音色，14套 鼓組音色 疊加/分割疊加,鍵盤(pán)分割 數(shù)碼音效混響（4種），合唱（4種），明亮 度，dsp 重量11.6kg(僅主機(jī)) 21.6kg 臺(tái)10 2琴凳三芙d1228 單人琴凳，x型支撐架，鋼制結(jié)構(gòu)，可升降，凳 面3個(gè)調(diào)節(jié)高度：40

分層教學(xué)法能夠?qū)⒁虿氖┙痰慕逃砟钣行У貪B透到課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中去,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和課程教學(xué)效果。本文結(jié)合該教學(xué)法提出了高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建筑材料課在備課分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、作業(yè)分層、考核評(píng)價(jià)分層五個(gè)方面的具體做法和建議。

建構(gòu)主義理論的誕生與運(yùn)用,有效推動(dòng)了心理學(xué)領(lǐng)域以及教育學(xué)領(lǐng)域的改革,學(xué)生的行為方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度等,都在該理論的影響下出現(xiàn)了一定的變化,教育價(jià)值較為突出。通過(guò)對(duì)建構(gòu)主義理論及其在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用價(jià)值的分析,探索出該理論在高效鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用方式,旨在提高高校鋼琴教學(xué)水平,保證學(xué)生鋼琴綜合能力。

如今信息時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用極其廣泛,在高校課程中也處處體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的作用。微課,一種新型授課方式隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用應(yīng)運(yùn)而生。文章從微課在高校教學(xué)中的可行性分析、微課的模式設(shè)計(jì),以及微課在鋼琴課程中的運(yùn)用,分析高校鋼琴課程教學(xué)中的微課教學(xué)模式。

在普通高校開(kāi)設(shè)鋼琴課程，教學(xué)對(duì)象是普通大學(xué)生，因而可稱(chēng)之為成人鋼琴教育。針對(duì)普通高校大學(xué)生的特點(diǎn)，可開(kāi)設(shè)作為藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程的《鋼琴演奏藝術(shù)》課。文章就教學(xué)方法、教材選擇、教學(xué)理念等幾方面內(nèi)容來(lái)探究普通高校的鋼琴教學(xué)新模式。

在開(kāi)展高校鋼琴課程教學(xué)的過(guò)程中,除了要積極提升學(xué)生的演奏技術(shù)外,還有一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容就是要積極提升學(xué)生的伴奏能力,這就需要在開(kāi)展高校鋼琴課程教學(xué)的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生伴奏能力的培養(yǎng)予以足夠的重視,積極采用將鋼琴演奏與伴奏能力相結(jié)合的教學(xué)模式,從而有效的促進(jìn)學(xué)生整體鋼琴實(shí)踐能力的提升,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)鋼琴人才的需求。