以工程和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導向的化工專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)

畢業(yè)設(shè)計的教學過程是完成培養(yǎng)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標要求的一個極為重要的環(huán)節(jié),同時也應(yīng)成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要載體。應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力過程中,指導教師、學生、評價機制都對培養(yǎng)質(zhì)量造成影響。實踐證明,通過創(chuàng)新性選題、改進指導方法、過程管理及評價機制等方面對畢業(yè)設(shè)計指導工作進行改革,用以加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),方法切實可行且成效顯著。

計算機基礎(chǔ)課程教學中,為培養(yǎng)學生的計算機能力,教學中應(yīng)該堅持能力培養(yǎng)為導向的方針,推動教學方式改革,促進教學效果提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。本文結(jié)合大學計算機基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容,就如何落實能力培養(yǎng)為導向的方針提出教學改革策略,主要包括確立核心課程、開發(fā)立體化教材、進行課程教學改革、構(gòu)建實驗教學體系、應(yīng)用多元教學模式、建設(shè)信息資源和學習平臺等內(nèi)容。

鑒于本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的教學過程是完成培養(yǎng)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標要求、影響創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)之一,近年來,基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng),筆者在該環(huán)節(jié)著重從選題、開題與指導這三方面開展了改革與實踐。改革和實踐大大地激發(fā)了學生的積極性、主動性,保證了實踐時間,提高了教學效果和論文質(zhì)量,在畢業(yè)環(huán)節(jié)的各階段都培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

本文從技工院校機械制造與自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā),提出了機械基礎(chǔ)課程教學以創(chuàng)新能力為主線的構(gòu)想,即從創(chuàng)新教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新教學手段、充分利用教學資源、創(chuàng)新實踐教學等方面對機械基礎(chǔ)課程進行改革。

生物工程設(shè)備課程是生物工程專業(yè)的重要專業(yè)課,是將微生物學、生物化學、化工原理、生化反應(yīng)動力學等基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中的橋梁課程。根據(jù)學科建設(shè)及專業(yè)發(fā)展的需要,結(jié)合生物工程設(shè)備課程的教學實踐,從多方面探討和提出了基于程能力培養(yǎng)的生物工程設(shè)備課程內(nèi)容、教學方法以及考核方式等方面改革的途徑和方法。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,作為新世紀時代教育的特征,我們教師要在自己的教學過程中運用多種教學行為模式培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

針對道路橋梁工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)教學環(huán)節(jié)中存在的主要問題,從優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計師資隊伍、開拓畢業(yè)設(shè)計課題項目創(chuàng)新平臺、優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式以及加強畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)控和過程評價等方面,探討了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導向的畢業(yè)設(shè)計教學模式。為道路橋梁工程專業(yè)開展畢業(yè)設(shè)計指導工作提供了新思路,也可供類似工科專業(yè)參考。

學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)是高等院校應(yīng)用型人才教育的重要環(huán)節(jié)。針對當前機械類專業(yè)教學模式中存在的問題,提出了從人才培養(yǎng)方案改革、實踐創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)、實踐課程改革、實踐教學平臺建設(shè)和教學評估體系構(gòu)建五個方面進行教學模式改革的設(shè)計思路。

對具有優(yōu)秀工程能力的化工技術(shù)人才的培養(yǎng),是國內(nèi)企業(yè)競爭處于不敗之地的基礎(chǔ)。本文在分析目前化工專業(yè)培養(yǎng)過程中學生工程能力不足的基礎(chǔ)上,提出了從課堂內(nèi)外多方面努力提升工程能力的方法,希望化工行業(yè)借助高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng),積極培養(yǎng)學生自主學習的能力、培養(yǎng)全方位的教師骨干,為培育更多優(yōu)秀的化工行業(yè)技術(shù)人才而努力。

工業(yè)設(shè)計是一個要求學生創(chuàng)新能力很強的專業(yè),但是現(xiàn)有設(shè)計教育模式存在很多弊端,不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文分析了現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計教育的問題所在,闡述了通過重新構(gòu)建課程體系；改革課程教學內(nèi)容和教學方法；以賽促學；開展跨專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計等培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學改革措施和成效,為改革工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)提供了思路。

文章總結(jié)了英國蘭開夏中央大學《manufacturingengineering》課程的教學經(jīng)驗,突出學生創(chuàng)新、動手能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),值得我們在國內(nèi)大學同類課程教學改革中借鑒。

面對教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與社會人才需求結(jié)構(gòu)不符、部分大學生及家長在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中存在錯誤觀念、人才市場機制不健全、企業(yè)錯誤的用人觀念等造成的大學生就業(yè)難問題,提出高校應(yīng)樹立起以人為本的就業(yè)指導理念、高校應(yīng)加強對大學生的就業(yè)指導、根據(jù)國情指導大學生樹立正確的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀、高校應(yīng)為大學生提供更多就業(yè)實踐機會、高校應(yīng)加強大學生的誠信教育與思想政治教育等高校學生以就業(yè)能力為導向的職業(yè)能力培養(yǎng)對策。

隨著社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求不斷增加,許多院校相繼設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè),\"景觀設(shè)計\"作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的主干課程在很多高校開設(shè)。文章分析了我國現(xiàn)階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中\(zhòng)"景觀設(shè)計\"課程教學現(xiàn)狀及存在問題,提出創(chuàng)新意識在\"景觀設(shè)計\"課程教學中的重要性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才提供參考。

本文以職業(yè)能力為導向?qū)ㄖY(jié)構(gòu)課程從教學內(nèi)容、教學方法以及考核方式等方面進行了改革,通過整合教學內(nèi)容,引入現(xiàn)代教學方式并采用過程性課程考核方式,提高了學生學習積極性和課程的教學質(zhì)量.

分析了當前高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問題,基于cdio一體化課程體系的構(gòu)建思想,針對如何培養(yǎng)真正適用于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新復合型人才提出了面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系建設(shè)思路,討論了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)和改革的關(guān)鍵內(nèi)容,并給出了詳細的能力培養(yǎng)教學方案,以切實提高學生的綜合實力。

高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的搖籃,在培養(yǎng)學生具備合理的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的基礎(chǔ)上,加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),將更加有利于增強學生就業(yè)競爭力,有助于提高學生可持續(xù)發(fā)展能力.機電專業(yè)應(yīng)構(gòu)建基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系,采用信息化的教學手段,強化實踐教學,有機整合課程要素,優(yōu)化培養(yǎng)模式,高效培養(yǎng)創(chuàng)新人才.

以學生的勝任力為導向,探索改變目前礦山機電專業(yè)的培養(yǎng)模式,將\"勝任力\"培養(yǎng)與礦山機電類專業(yè)實際相結(jié)合,特別是與基礎(chǔ)課教育教學實際相結(jié)合。聚焦人才職業(yè)勝任力和自我更新發(fā)展的能力,在課程布局的思路上體現(xiàn)勝任力培養(yǎng)所需的綜合性、創(chuàng)新性、實用性。把課程作為教學單元的培養(yǎng)模式變?yōu)榉值燃壍哪K化教學同時改變專業(yè)基礎(chǔ)課的授課方式入校學,專業(yè)與課銜接不緊密的現(xiàn)狀,讓基礎(chǔ)課程貫穿整個教學活動,做到學與用的一體化。

闡述了計算思維素質(zhì)培養(yǎng)的背景。通過分析《大學計算機基礎(chǔ)》課程教學面臨的問題,提出了基于計算思維的《大學計算機基礎(chǔ)》課程改革方案,從課程的教學目標制定、課程教學內(nèi)容分配、教學組織實施、課程考核方式等方面進行了改革探索。

針對軍隊院校人才培養(yǎng)的新要求,系統(tǒng)工程專業(yè)在教學模式方面進行了探索,分析了影響系統(tǒng)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種因素,提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)從教員隊伍建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置、課堂教學方法改革、實踐教學方法改革、建立和完善創(chuàng)新能力評價體系、依托本科學員導師制度、特長俱樂部、課外科技創(chuàng)新活動著手,為學員開辟自主創(chuàng)新平臺和完善實驗條件等方面培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才的建設(shè)思路。

針對軍隊院校人才培養(yǎng)的新要求,系統(tǒng)工程專業(yè)在教學模式方面進行了探索,分析了影響系統(tǒng)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種因素,提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)從教員隊伍建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置、課堂教學方法改革、實踐教學方法改革、建立和完善創(chuàng)新能力評價體系、依托本科學員導師制度、特長俱樂部、課外科技創(chuàng)新活動著手,為學員開辟自主創(chuàng)新平臺和完善實驗條件等方面培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才的建設(shè)思路。

實踐教學體系是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要一環(huán),構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐教學體系,增強學生工程實踐意識,提高學生在新形勢下的就業(yè)競爭力,為現(xiàn)代大學制度下人才培養(yǎng)模式多樣化提供借鑒。

創(chuàng)新設(shè)計體現(xiàn)了人們依據(jù)社會需要,運用科學技術(shù)原理,創(chuàng)造性地構(gòu)思產(chǎn)品的完整思維過程,是設(shè)計構(gòu)思的高智商思維活動。在機械類專業(yè)基礎(chǔ)課教學過程中,根據(jù)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)機理和過程,利用先進的現(xiàn)代設(shè)計方法,引導學生實現(xiàn)方案、結(jié)構(gòu)的設(shè)計,使學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,為培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才奠定牢固的基礎(chǔ)。