園林樹木學與植物造景相結(jié)合的教學方式

《園林樹木學》課程教學改革的探索

《園林樹木學》課程是園林專業(yè)的必修專業(yè)課,具有很強的實踐性,加強理論與實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系是課程教學的重要內(nèi)容。該文分析了近年來《園林樹木學》課程教學存在的問題,提出了教學改革的相應(yīng)措施,包括教學理念、教學方法以及考核體系等方面。

園林樹木學是園林、風景園林等本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是一門實踐性很強的應(yīng)用學科。通過分析該課程教學中存在問題,并針對這些問題對該課程的實踐教學內(nèi)容、實踐考核方式、實驗課方式等進行了改革,并充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學生學習提供方便,和鼓勵學生參加校園植物競賽激發(fā)學生學習興趣,取得了良好的教學效果。

園林樹木學是園林、風景園林等本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門實踐性很強的應(yīng)用學科。通過分析該課程教學中存在問題，并針對這些問題對該課程的實踐教學內(nèi)容、實踐考核方式、實驗課方式等進行了改革，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學生學習提供方便，和鼓勵學生參加校園植物競賽激發(fā)學生學習興趣，取得了良好的教學效果。

以園林樹木學課程為對象,分析了該課程實踐教學中普遍存在的問題,并從實驗教學內(nèi)容、教學方式及優(yōu)化教學資源等方面提出了園林樹木學課程實踐教學改革的建議。

園林樹木學是園林、風景園林等本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門實踐性很強的應(yīng)用學科。通過分析該課程教學中存在問題，并針對這些問題對該課程的實踐教學內(nèi)容、實踐考核方式、實驗課方式等進行了改革，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學生學習提供方便，和鼓勵學生參加校園植物競賽激發(fā)學生學習興趣，取得了良好的教學效果。

以園林樹木學課程為對象,分析了該課程實踐教學中普遍存在的問題,并從實驗教學內(nèi)容、教學方式及優(yōu)化教學資源等方面提出了園林樹木學課程實踐教學改革的建議.

園林樹木學是園林、風景園林等本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是一門實踐性很強的應(yīng)用學科.通過分析該課程教學中存在問題,并針對這些問題對該課程的實踐教學內(nèi)容、實踐考核方式、實驗課方式等進行了改革,并充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學生學習提供方便,和鼓勵學生參加校園植物競賽激發(fā)學生學習興趣,取得了良好的教學效果.

針對園林樹木學課程具有描述性內(nèi)容多,直觀性和實踐性強等特點,結(jié)合學生學習中存在的問題,從提高學生學習興趣,改革教學內(nèi)容和教學方法,以及完善成績評定等方面進行了探討。

本文概述了高職《園林樹木學》課程的教改思路以及教學大綱、內(nèi)容設(shè)計、教學方法、考核指標等方面的研究和實踐,介紹了所取得的教學效果。

試卷１ 一、名詞解釋 1.叢植 答案由二、三株至八、九株同種或異種的樹木種植在一起、形成林冠線彼 此密接的種植方式。 2.鄉(xiāng)土樹種 答案在當?shù)氐牡乩須夂驐l件下，長期自然選擇而能適生的樹種，湖北的湖 北海棠。 3.常色葉樹 答案指樹木葉片常年呈現(xiàn)特異的顏色而具有觀賞價值的樹種。如紫葉李。 4.適地適樹 答案指根據(jù)氣候、土壤等生境條件來選擇能夠健壯生長的樹種。 二、中拉丁文互譯 1.lonicerajaponica答案：金銀花 2.illiciumlanceolatum答案：毒八角 3.三角楓答案：acerbuergerinum 4.白蘭花答案：micheliaalba 5.cercischinensis答案：紫荊 6.metasequoiaglyptostroboides答案：水杉 7.taxuschinensis答案：紅

2.4園林樹木學試題（b卷） 姓名：_______院系：__________班級_________：學號:__________分數(shù)： __________ 一．寫出下列樹種的拉丁文（每個1分，共10分） 1.鵝掌楸2。楓香3.火棘4.欒樹5.山茶 6.金錢松7.女貞8.杉科9.垂柳10.含笑 二．填空題 1.常用的被子植物分類系統(tǒng)有兩種,分別是__________、__________。,認為單 子葉植物比較原始，雙子葉植物比較進化的是__________。 2.“玉堂富貴”中的“玉”和“貴”分別指的是_______、_________這兩種 植物 3.豆目可分為3個科，分別為________科，________科，________科。 4.臭椿屬于_____科，果實為_________果，香椿屬于__________科。 5..舉

《園林樹木學》是園藝等專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,實踐教學是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文通過分析該課程在實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題,并結(jié)合自身多年的授課經(jīng)驗,進一步提出了以培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、合作與創(chuàng)新能力的實踐教學體系,其中還包括實驗和實習等實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容、教學方法以及考核方法。

園林樹木學復習 一、名詞解釋 1．叢植：由二、三株至八、九株同種或異種的樹木種植在一起、形成林冠線彼 此密接的種植方式。 5a2.鄉(xiāng)土樹種：在當?shù)氐牡乩須夂驐l件下，長期自然選擇而能適生的樹種。湖 北的湖北海棠。 a3.常色葉樹：指樹木葉片常年呈現(xiàn)特異的顏色而具有觀賞價值的樹種。如紫葉 李。 5b4.適地適樹：指根據(jù)氣候、土壤等生境條件來選擇能夠健壯生長的樹種。 5.引種馴化：把單種栽培或野生品種突破原來的區(qū)域移栽到新地區(qū)并適應(yīng)新地區(qū) 環(huán)境條件的過程。 b6.異色葉樹：指某些樹木的變種或變型，其葉色常年均為異色，如紫葉桃等。 7.速生樹種：指在原產(chǎn)地10年內(nèi)樹高可達20米以上者。 4a8.物候期：樹木隨季節(jié)氣候變化呈現(xiàn)出的生長發(fā)育規(guī)律 9.籜 竹筍及新稈外所包的殼稱為筍籜或稈籜。 10.學名 植物名稱的不統(tǒng)一，對植物研究和利用非常不便，，容易發(fā)生錯誤。因此，國際 上采用統(tǒng)一名稱

知識點 1、園林四要素:土地、水體、植物、建筑 2、植物的生態(tài)效應(yīng):1)維持二氧化碳和氧氣平衡2）降低溫度，增加濕度 3）防風固沙，防止水土流失4）吸收有毒氣體5)阻滯煙塵，殺菌凈化空氣6）防 火防震 3、孑遺樹種舉例銀杏、銀杉、水杉、水松、穗花杉，鵝掌楸 4、行道樹的功能和選擇要求 1）功能：栽植在道路兩側(cè)，為行人和車輛提供遮陽并構(gòu)成街景 2）選擇要求：樹冠龐大，樹干通直，分枝高；具有較高的觀賞價值;耐整 形修剪；根系發(fā)達，抗逆性強 5、綠籬的類型和作用 1）類型:根據(jù)高度分：綠墻（1.6米以上）、高綠籬（1.2-1.6米）、中綠籬 (0.5-1.2米)、矮綠籬（0.5米以下） 根據(jù)功能要求與觀賞要求分：常綠籬、花籬，果籬、刺籬、曼籬、 編籬 2）作用：1、范圍與圍護作用2、分隔空間和屏障視線3、作為規(guī)則式園林 的區(qū)劃線和裝飾圖案4、

1 綠籬樹種：小檗（小檗科，小檗屬）；大葉黃楊（衛(wèi)矛科，衛(wèi)矛屬）；小葉女貞（木犀科，女貞屬）；錦熟黃楊（黃楊科，黃 楊屬）；雀舌黃楊（黃楊科，黃楊屬） 世界上有名的五大行道樹種：七葉樹（七葉樹科，七葉樹屬）；懸鈴木（懸鈴木科，懸鈴木屬）；鵝掌楸（木蘭科，鵝掌楸 屬）；椴樹（椴樹科，椴樹屬）；銀杏（銀杏科，銀杏屬） 世界上有名的五大公園樹種：雪松（松科，雪松屬）；金錢松（松科，金錢松屬）；南洋杉（南洋杉科，南洋杉屬）；日本金 松（杉科，金松屬）；巨杉（杉科，巨杉屬） 果實為紅色的樹種：山楂（薔薇科，山楂屬）；火棘（薔薇科，火棘屬）；金銀木（忍冬科，忍冬屬）；南天竹（小檗科，南 天竹屬）；石榴（石榴科，石榴屬） 果實為黃色的樹種：銀杏（銀杏科，銀杏屬）；梅花（薔薇科，梅屬）；杏（薔薇科，梅屬）；金桔（蕓香科，金桔屬）；木 瓜（薔薇科，木瓜屬） 果實為紫色的樹

1 園林樹木學實驗 實驗一樹木的營養(yǎng)形態(tài)及觀賞特性 一、目的要求 樹木營養(yǎng)形態(tài)是樹木識別最常使用的特征，主要包括樹形、樹皮、枝條、芽葉等部分。通過本實驗內(nèi) 容，了解校園代表樹木的營養(yǎng)形態(tài)差異及特點，正確理解和掌握主要植物形態(tài)學術(shù)語的含義，為學習各論 部分打好基礎(chǔ)。 二、材料用具 材料：各種新鮮植物材料。用具：記錄板、擴大鏡、鑷子、解剖針等。 三、方法 1、試驗課堂教學和室外現(xiàn)場教學相結(jié)合。2、新鮮材料和植物圖片相結(jié)合。 3、觀察和記錄相結(jié)合。 四、步驟 （一）樹形 觀察及比較如下樹木的樹形，判斷它們屬于哪一種分枝方式，并繪出其中5種不同的樹形。 白蠟、新疆楊、箭桿楊、絳柳、饅頭柳、刺槐、園冠榆、倒榆、黃菠蘿、白樺、胡桃楸、楓楊、山桃、 山楂、西伯利亞落葉松、樟子松、側(cè)柏、杜松、刺柏、云杉等。 （二）樹干及枝條 1、分別觀察以上樹種（大喬木）的主干特征，包括皮色和裂紋，比較并記憶

該文通過多媒體教學法在“園林樹木學”教學中的應(yīng)用,總結(jié)了多媒體應(yīng)用在實踐教學中的優(yōu)點和不足;并根據(jù)教學試驗結(jié)果,對發(fā)揮多媒體優(yōu)化組合的優(yōu)勢及其與傳統(tǒng)教學手段有機整合以提高教學質(zhì)量的問題進行了探討。

園林樹木學實習報告 實習時間：2011年月8日 實習地點：滿都海公園 實習目的：熟悉常見的植物，重點掌握常見的松科、杉科、柏科、銀杏科、薔薇科、木犀科 樹種等 實習內(nèi)容： 1.華山松 科名：松科 形態(tài)特征：常綠喬木，高達35m，胸徑1m；樹冠廣圓錐形。小枝平滑無形毛，冬芽小，圓 柱形，栗褐色。幼樹樹皮灰綠色，老則裂成方形厚塊片固著樹上。葉5針一束，長8-15cm。 質(zhì)柔軟，邊有細鋸齒，樹脂道多為3，中生或背面2個邊生，腹面1個中生，葉鞘早落。球 果圓錐狀長卵形，長10-20cm，柄長2-5cm，成熟時種鱗張開，種子脫落。種子無翅或近無 翅，花期4-5月，球果次年9-10月成熟。 2.白杄 科名：松科 形態(tài)特征：喬木，高約30m,胸徑約60cm；樹冠狹圓錐形．樹皮灰色，呈不規(guī)則薄 鱗狀剝落，大枝平展，一年生枝黃褐色。葉四棱狀條形

園林樹木學總復習題及參考答案(精華)

《園林樹木學》是園林專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,本課程組結(jié)合園林樹木學的課程特點將現(xiàn)場教學法靈活運用到實際教學中,通過成績、問卷、訪談和一年后追蹤問卷對教學效果進行評價,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場教學法的運用對提高課程的成績沒有明顯作用,但是一年后的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),運用現(xiàn)場教學法的班級對本課程的印象非常深刻,對學生后期其他課程的學習以及綜合能力的提升有很明顯的作用。

我國高職高專教育教學改革不斷深入,但部分課程教學改革明顯滯后于整體改革進程。根據(jù)高職高專院校以培養(yǎng)學生實踐動手能力為目標的要求,針對目前園林樹木學課程教學中存在的問題,提出了更新教學內(nèi)容、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、改革教學方法與教學手段、切實加強實踐教學、構(gòu)建科學合理的考核方式等具體措施,以增強學生的動手能力。