園林植物在線學習平臺在園林植物類課程教學中的應用
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隨著現代高校教育的發(fā)展,學習任務日益繁重,學生有時不能在課堂上完全理解教師的授課內容,教師也無法做到課后一對一輔導。學生對于某個知識點持有不同意見時,受課堂時間限制無法深入交換觀點,課后也很少有機會聚集交流。新一代互聯網技術為網絡學習環(huán)境下師生共享教學資源、加強交流、構建良好的學習平臺提供了便利條件。網絡在線平臺也因此被廣泛應用于高校課程教學中。本文以高校園林專業(yè)園林植物類課程教學為切入點,分析了在線學習平臺與傳統(tǒng)教學課堂相比較的優(yōu)勢,論證了網絡在線學習平臺在高校園林植物類課程教學應用中的重要性,以期為園林植物類課程的教學提供參考。
園林植物在線學習平臺在園林植物類課程教學中的應用 園林植物在線學習平臺在園林植物類課程教學中的應用
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隨著現代高校教育的發(fā)展,學習任務日益繁重,學生有時不能在課堂上完全理解教師的授課內容,教師也無法做到課后一對一輔導。學生對于某個知識點持有不同意見時,受課堂時間限制無法深入交換觀點,課后也很少有機會聚集交流。新一代互聯網技術為網絡學習環(huán)境下師生共享教學資源、加強交流、構建良好的學習平臺提供了便利條件。網絡在線平臺也因此被廣泛應用于高校課程教學中。本文以高校園林專業(yè)園林植物類課程教學為切入點,分析了在線學習平臺與傳統(tǒng)教學課堂相比較的優(yōu)勢,論證了網絡在線學習平臺在高校園林植物類課程教學應用中的重要性,以期為園林植物類課程的教學提供參考。
園林植物類課程趣味教學探討 園林植物類課程趣味教學探討
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園林植物類課程是園林專業(yè)的核心課程,本文篩選了園林植物類課程趣味教學的內容,探討了園林植物類課程趣味教學的方法,以期為園林植物類課程的教學提供參考.
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園林植物類課程趣味教學探討 園林植物類課程趣味教學探討
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園林植物類課程是園林專業(yè)的核心課程,本文篩選了園林植物類課程趣味教學的內容,探討了園林植物類課程趣味教學的方法,以期為園林植物類課程的教學提供參考.
高職園林植物類課程教學改革探討 高職園林植物類課程教學改革探討
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園林植物類課程是高職園林技術專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎課。文章以專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標為切入點,就園林植物類課程教學改革從教師與學生角色、教學內容與校本教材、教學方法和手段以及學生實踐技能培養(yǎng)、師資隊伍建設等方面進行了分析與研究,指出了高職園林植物類課程改革的方向及基本思路。
園林植物在線學習平臺在園林植物類課程教學中的應用熱門文檔
園林植物類實踐課教學改革研究 園林植物類實踐課教學改革研究
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本文以武漢設計工程學院為例,探討了園林專業(yè)園林植物類實踐課程結合調整教學目標,改革教學手段,調整教學內容,依托實習基地及深化校企合作等方式促進獨立學院園林專業(yè)的學科建設,為培養(yǎng)高素質的應用型人才的改革.
SPOC模式下的園林植物類課程教學團隊建設 SPOC模式下的園林植物類課程教學團隊建設
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教學團隊的建設對教學質量的改善作用是顯著的,本文以武漢設計工程學院園林專業(yè)的植物類課程的教學團隊建設為例,探討了spoc模式下的教學團隊建設的必要性和優(yōu)勢,從建設團隊的各種軟硬件條件的改善,以優(yōu)質課程建設為基礎,以科研促進教學的團隊建設,到以科學評價體系確保教學團隊良性發(fā)展等方面進行了論述。
基于建構主義理念的園林植物類課程教學改革探索
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園林專業(yè)的基礎知識對于實現設計意圖具有很重要的意義。在教學過程中純理論灌輸和機械接受為主的學習方式嚴重制約了學生能力的培養(yǎng),而傳統(tǒng)重視結果的評價理念也制約著學生自主探索能力的發(fā)展。建構主義教學理念強調學生自發(fā)的主動性在教學過程中的重要作用,是高等教育教學改革中非常有意義的研究課題。本研究探討了將建構主義教學理念融入園林植物類課程教學過程的可行性,提出應將建構主義貫穿課程始終,通過教學內容、教學方式、教學組織形式以及教學評價的改革使學生主動完成對知識的建構。
多元化教學方法和模式在園林植物類基礎課程教學中的應用研究 多元化教學方法和模式在園林植物類基礎課程教學中的應用研究
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園林植物類基礎課程兼具理論性和實踐性特點,本文試圖從多元化的教學方法和教學模式方面入手,就如何引導和啟發(fā)學生的主動參與意識和解決問題的能力方面進行探索.
中職園林植物課程實踐教學研究 中職園林植物課程實踐教學研究
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本文通過分析現行園林植物實踐教學過程中存在的實習效果不理想、實訓場地缺乏、教師知識亟待更新等問題,對園林植物實踐教學的組織形式、教學手段和方法、校內外實訓基地建設等提出相應的建議,為園林植物實踐教學提供參考.
園林植物在線學習平臺在園林植物類課程教學中的應用精華文檔
網絡教學平臺在園林植物遺傳育種教學中的應用 網絡教學平臺在園林植物遺傳育種教學中的應用
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網絡教學平臺作為教學的輔助手段，為學生開拓了新的學習方式。文章闡述了網絡教學平臺在園林植物遺傳育種教學中應用的意義，從課程介紹功能區(qū)，教學材料功能區(qū)，課程通知功能區(qū)，答疑討論功能區(qū)，練習功能區(qū)等幾個方面進行了探討。
項目教學法在《園林植物》課程中的應用 項目教學法在《園林植物》課程中的應用
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聯系項目教學法的過程與特點，實施《園林植物》課程的教學設計，研究項目教學法在園林植課程中的實踐中教師的作用，得出的結論是項目教學法不僅適合于園林植物課程教學，而且這種教學方法讓學生的收益非常大。
園林植物在水處理中的應用 園林植物在水處理中的應用
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進入二十一世紀以后,我國的經濟高速發(fā)展,但是經濟發(fā)展所帶來的問題也日益顯現,比如空氣污染和水體污染等。基于這樣的背景之下,本文主要對園林植物在水體處理當中的應用進行了具體的分析,以此達到污染水體處理的有效性。
園林植物在園林造景中的運用 園林植物在園林造景中的運用
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論述了園林植物在園林造景時應遵循的基本原則,并從多個角度論述了植物在園林造景中的運用手法。
校園植物信息系統(tǒng)在園林植物學教學中的應用 校園植物信息系統(tǒng)在園林植物學教學中的應用
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在簡要介紹了北航北海學院校園植物信息系統(tǒng)功能的基礎上,討論了該信息系統(tǒng)在園林植物學教學中的應用效果,即主要體現在內容豐富與形象生動、交互功能強與使用方便、全面提高園林植物學教學質量等方面,以期通過該系統(tǒng)的應用提高園林植物學教學效果。
園林植物在線學習平臺在園林植物類課程教學中的應用最新文檔
CDIO模式在應用型本科園林植物類課程中的應用 CDIO模式在應用型本科園林植物類課程中的應用
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通過分析園林植物類課程教學實踐中存在的問題,根據不同課程設計了3種不同的教學方法,并根據學生掌握情況分析3種方法的優(yōu)缺點。在此基礎上,引入新的教學模式——cdio模式,分3期進行課程實踐,以具體的公園植物造景總體規(guī)劃為例,改變學生被動學習的現狀,讓學生主動參與,以提高學生的技術知識、專業(yè)能力、人際交往能力、團隊合作和交流能力。
風景園林專業(yè)園林植物類課程教學改革與實踐
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隨著經濟社會的不斷發(fā)展,人居環(huán)境建設越來越受到重視,風景園林行業(yè)快速發(fā)展,對專業(yè)人才的要求也越來越高.本研究結合我國風景園林行業(yè)的發(fā)展特點和人才需求現狀,在確定風景園林專業(yè)學生尤其是優(yōu)秀的園林設計師所應具備的基本能力的基礎上,突出以植物應用與設計為核心的應用型風景園林專業(yè)人才的培養(yǎng)目標.在積極吸收借鑒國內外先進的園林植物類課程教育理念和教學手段的基礎上,制定出\"課堂教學和實踐教學兩翼并重,畢業(yè)論文和畢業(yè)實習相互交融,第一課堂和第二課堂貫穿始終\"的園林植物類課程教學模式,以園林植物課程體系內的代表性課程為抓手和突破口,通過任務驅動教學的方式,豐富師生互動形式,培養(yǎng)綜合能力強,能適應社會需求的復合型風景園林人才.
項目化教學在中職《園林植物》課程實踐教學中的應用現狀 項目化教學在中職《園林植物》課程實踐教學中的應用現狀
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本文從中職《園林植物》課程的實踐項目化教學探討、課程實踐項目化教學存在的主要問題、課程實踐項目化教學應實施的主要措施等方面進行闡述，其主要目的是使中職《園林植物》課程教學內容更豐富，能夠切實有效提升學生職業(yè)技能，從而提高學生的綜合素質。
風景園林專業(yè)園林植物類課程教學的思考——以浙江農林大學為例 風景園林專業(yè)園林植物類課程教學的思考——以浙江農林大學為例
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分析了風景園林專業(yè)園林植物類課程教學現狀及存在的主要問題,論述了作為一個優(yōu)秀風景園林設計師應掌握的園林植物知識,提出了浙江農林大學風景園林專業(yè)園林植物類課程改革的構想。
園林植物與應用
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園林植物與應用 調研報告 （八景園，鳳凰山） 調研地點：鳳凰山公園 調研內容：植物種類 喬木： 1.小龍柏 常綠小喬木，可達4—8米。樹皮呈深灰色，樹干表面有縱裂紋。樹冠圓柱狀。 葉大部分為鱗狀葉（與檜的主要區(qū)別），少量為刺形葉，沿枝條緊密排列成十 字對生?；ǎㄦ咦尤~球）單性，雌雄異株，于春天開花，花細小，淡黃綠色，并 不顯著，頂生于枝條末端。漿質球果，表面披有一層碧藍色的蠟粉，內藏兩顆種 子。枝條長大時會呈螺旋伸展，向上盤曲，好像盤龍姿態(tài)，故名“龍柏”。有特 殊的芬芳氣味，近處可嗅到。龍柏喜深厚肥沃的土壤，要求排水良好，忌潮濕漬 水，否則將引起黃葉，生長不良。幼時生長較慢，3-4年后生長加快，樹干高達 3米以后，長勢又逐浙減弱。 2.紫薇 別名：癢癢花、癢癢樹、紫金花、紫蘭花、蚊子花、西洋水楊梅、百日紅、無 皮樹，千屈菜科、紫薇屬落葉灌木或小喬木，高可達7米；樹皮平滑，
現代園林植物造景中園林植物的應用 現代園林植物造景中園林植物的應用
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在現代園林的植物造景中,園林植物需要被有效地應用,利用適當的喬木、灌木、草本等植物來創(chuàng)造景觀,從而塑造出園林的自然美。本文結合園林植物造景的發(fā)展以及應用進行研究,希望能為相關研究者提供理論支持。
現代園林植物造景中園林植物的應用 現代園林植物造景中園林植物的應用
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在現代園林的植物造景中,園林植物需要被有效地應用,利用適當的喬木、灌木、草本等植物來創(chuàng)造景觀,從而塑造出園林的自然美。本文結合園林植物造景的發(fā)展以及應用進行研究,希望能為相關研究者提供理論支持。
TBL教學法在園林植物學教學中的應用 TBL教學法在園林植物學教學中的應用
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tbl教學模式是以學生為主體、團隊為基礎的一種新型教學模式。探討tbl教學法在園林植物學教學中的應用及實施,實踐表明,與傳統(tǒng)教學模式相比,tbl教學模式能更好地培養(yǎng)學生自主學習、分析和解決問題、人際交流溝通等能力及團隊合作精神。
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職位：消防機電工程師
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
