依托大學生工業(yè)設計競賽培養(yǎng)學生的設計能力

大學生結構設計競賽對培養(yǎng)適應時代要求的創(chuàng)新型土木專業(yè)人才具有重要的指導意義。文章系統(tǒng)地介紹了大學生結構設計競賽對學生綜合能力的要求,提出了在結構設計競賽中應遵循的原則和掌握的基本方法,并通過具體例證說明創(chuàng)新能力和工程實踐能力如何在結構設計競賽中得以體現(xiàn)。在此基礎上,結合高校參賽現(xiàn)狀提出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的幾點建議。

大學生結構設計競賽是一項極富創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)意識的科技競賽,但受到參賽經(jīng)驗以及培養(yǎng)理念及模式等方面的限制,部分高校在參加大學生結構設計競賽的過程中,教師的積極引導作用常難以充分發(fā)揮,學生的綜合能力并未通過競賽得到有效提高.結合大學生結構設計競賽指導教師的經(jīng)歷,就目前大學生綜合素質發(fā)展方面面臨的問題進行深入分析.以第八屆中南地區(qū)大學生結構設計競賽為例,對如何通過大學生結構設計競賽實現(xiàn)大學生綜合能力的培養(yǎng)進行分析和研究,所得結論供國內同行借鑒和參考.

2012年5月12—13日，主題為“創(chuàng)新生活，夢想未來”的2012年全國大學生工業(yè)設計大賽（廣西賽區(qū)）在南寧舉行。我院藝術設計系參賽的3件作品脫穎而出，2項作品獲得一等獎，14作品獲得三等獎。其中，“‘豆子組’辦公小家電”和“‘廚房好幫手’無油煙具”榮獲一等獎；“‘小閃人’u盤”榮獲三等獎。

全國大學生工業(yè)設計大賽(廣西賽區(qū))獲獎作品選登

以第九屆全國大學生結構設計競賽為背景,總結競賽訓練中創(chuàng)新結構體系的發(fā)展過程,闡述了大學生結構設計競賽對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的重要作用,競賽平臺不但促進了土木工程學科的教學改革和發(fā)展,也為實踐大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了參考。

隨著時代發(fā)展,大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)顯得越來越重要,而培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的高科技人才也成為高等教育的根本目的。本文結合四川省結構設計競賽的參賽經(jīng)歷,分析結構設計競賽對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力、專業(yè)知識運用能力、團隊協(xié)作及師生溝通能力等方面具有重要意義。

大學生結構設計競賽是教育部確定的全國九大大學生學科競賽之一,受到當代大學生的高度關注。作者總結多年在結構設計競賽組織、指導工作中的經(jīng)驗,提出應以結構設計競賽為契機,營建競爭環(huán)境,搭建良好的實踐、創(chuàng)新平臺,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。

本文將工業(yè)設計競賽作為提升學生創(chuàng)新能力的重要方法,通過對工業(yè)設計學科競賽的研究與分析,充分認識設計競賽與設計教學的關系,提出將設計競賽應用于設計實踐環(huán)節(jié)及專業(yè)課程中的注意事項,從而更好的提高學生的學習積極性,最大限度的提升學生的創(chuàng)新設計能力。

全國大學生電子設計競賽論文——山東賽區(qū) 編號： 題目：聲音導引系統(tǒng) 學生姓名：太榮兵 張正珣 馬新全 學校專業(yè)：山東建筑大學 機械工程及自動化 指導教師：張涵 g題聲音導引系統(tǒng) 摘要：這是一部以改造后的玩具車作為聲源載體，stc89c52單片機為控制 核心的聲音導引系統(tǒng)。本系統(tǒng)包括電源模塊、直流電機驅動模塊、無線電信號傳 輸模塊、報警模塊、液晶顯示模塊、聲音接收模塊、語音模塊以及其他電路構成。 在此聲音引導系統(tǒng)中，可移動聲源發(fā)出聲音信號，三個聲音接收器a、b和c接 收到信號，聲音接收器能利用可移動聲源和接收器之間的不同距離，產(chǎn)生一個可 聲源離ox(或oy線)的誤差信號，并用無線方式將此誤差信號傳輸至可移動聲源， 引導其運動。由定時器完成計時再通過程序處理加數(shù)據(jù)計算得出聲源速度，并由 液晶顯示速度。 關鍵詞：聲源；stc89c52；直流電機；無線電信號傳輸模塊；

畢業(yè)設計是培養(yǎng)研究型和創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié),教師應善于在畢業(yè)設計指導過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。從畢業(yè)設計的選題、指導過程、畢業(yè)設計團隊三個方面探討了工科專業(yè)畢業(yè)設計對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),對高校畢業(yè)設計質量的提高具有一定的參考價值。

大學生電子設計競賽指導教 師工作總結 全國大學生電子設計競賽工作總結報告 各位代表，大家好！ 下面我代表全國大學生電子設計競賽組織委員會，做工作總 結報告。一、全國大學生電子設計競賽十年來的基本情況 全國大學生電子設計競賽是教育部和前電子工業(yè)部于1994年 共同倡導主辦的面向大學生的群眾性科技活動，全國先后舉辦了 六屆競賽。這項競賽的目的在于推動普通高等學校的信息電子類 學科面向21世紀的教學內容和課程體系改革，尤其突出實踐教學 體系與內容的改革和實驗室建設。該項競賽既重視第一課堂的教 學改革，也重視課外第二課堂的教學改革；既重視學生智力的提 高，也重視學生非智力素質的提高。引導高等學校教師在教學中 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、團結協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學風， 加強學生工程實踐能力的訓練和培養(yǎng)，鼓勵廣大學生踴躍參加課 外科技活動，推動高等學校形成良好的學習風氣，從而有力地推 動了高等工程教

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是土木工程教育工作中重要的組成部分。各類科技競賽是土木工程專業(yè)大學生從事創(chuàng)新活動的重要方式,是培養(yǎng)土木工程專業(yè)大學生科技創(chuàng)新能力的重要手段?？萍几傎悓Υ龠M學生主動學習、帶動學生創(chuàng)新學習、改進教學方法和培養(yǎng)學生團隊精神具有重要意義。

本文以＂機械制造基礎＂課程為例探討了競賽與課程結合的教學模式,嘗試了以競賽為目標的任務式教學方法,旨在為我國理工專業(yè)探索一條較好的培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的路徑。并通過對授課班級的教學實驗,發(fā)現(xiàn)較好地提高了授課效果。

全國大學生工業(yè)設計大賽是面向全國大學生開展的公益性工業(yè)設計創(chuàng)意實踐活動。大賽旨在貫徹落實國務院2014年2月26日頒發(fā)《推進文化創(chuàng)意和設計服務與相關產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》（國發(fā)[2014]10號）、國家11部委《關于促進工業(yè)設計發(fā)展的若干指導意見》和教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）等文件精神，深入推進高校工業(yè)設計人才培養(yǎng)模式改革，向全社會展示高校工業(yè)設計教育與時俱進的面貌，搭建高校工業(yè)設計教育成果與經(jīng)驗的交流平臺，為中國制造業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尋找設計新力量提供最佳途徑和機會。

theblueanima設計中整體續(xù)承了夢之藍一貫的經(jīng)典、時尚、離雅的生態(tài)環(huán)保設計理念。在這款概念車設計中主要是運用中國元素的同時體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的元素。車的外型與內飾延續(xù)“夢之藍”經(jīng)典造型和風格。在局部與細節(jié)創(chuàng)意上體現(xiàn)出產(chǎn)品的檔次。

作者姓名林朋山東工藝美術學院作品名稱theblueauimatheblueanima設計中整體續(xù)承了夢之藍一貫的經(jīng)典、時尚、高雅的生態(tài)環(huán)保設計理念。在這款概念車設計中主要是運用中國元素的同時體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的元素。車的外型與內飾延續(xù)\"夢之藍\"經(jīng)典造型和風格。在局部與細節(jié)創(chuàng)意上體現(xiàn)出產(chǎn)品的檔次。

全國大學生工業(yè)設計大賽是面向全國大學生開展的公益性工業(yè)設計創(chuàng)意實踐活動。大賽旨在貫徹落實國務院2014年2月26日頒發(fā)《推進文化創(chuàng)意和設計服務與相關產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》（國發(fā)[2014]10號）、國家11部委《關于促進工業(yè)設計發(fā)展的若干指導意見》和教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）等文件精神，深入推進高校工業(yè)設計人才培養(yǎng)模式改革，向全社會展示高校工業(yè)設計教育與時俱進的面貌，搭建高校工業(yè)設計教育成果與經(jīng)驗的交流平臺，為中國制造業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)尋找設計新力量提供最佳途徑和機會。

目前工業(yè)設計專業(yè)在校大學生普遍存在創(chuàng)新意識薄弱、知識面狹窄、實踐能力匱乏等問題,眾多的各類工業(yè)設計競賽為解決這些問題提供了良好的平臺和契機。本文從教學實踐出發(fā),提出如何依托大學生工業(yè)設計競賽培養(yǎng)學生設計能力的途徑和方法。

畢業(yè)設計是工業(yè)設計專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié),是對學生四年專業(yè)知識學習的檢驗。文章對目前工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中存在問題進行分析,并結合作者歷年的教學經(jīng)驗有針對性地提出畢業(yè)設計能力培養(yǎng)與教學改革的方法。

創(chuàng)新是發(fā)展的源動力,大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開實踐,文中通過近幾年學科競賽的發(fā)展,結合機械創(chuàng)新設計要求,提出了以學科競賽為平臺,在實踐中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法,強調了學科競賽對創(chuàng)新教育的推動性。

為培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的具備實踐和創(chuàng)新能力的卓越工程師,各學科開展了豐富多彩的課外科技活動。在就專業(yè)興趣、應用能力、創(chuàng)新實踐、團隊協(xié)作等方面分析結構設計競賽對培養(yǎng)學生創(chuàng)新研學能力的意義的基礎上,構建起依托結構設計競賽的創(chuàng)新研學能力培養(yǎng)模式,并從基礎實踐、創(chuàng)新研學和綜合素質培養(yǎng)三個階段對此模式進行實踐,旨在為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒。

以廣西醫(yī)科大學為例,針對開設生物醫(yī)學工程專業(yè)初期面臨的問題,介紹組織生物醫(yī)學工程專業(yè)學生參加大學生電子設計競賽的過程,及參賽對專業(yè)建設起到的促進作用。