依托實驗教學示范中心培養(yǎng)工程實踐能力的探索和實踐

實驗教學示范中心建設(shè)對提高大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。從優(yōu)化實驗教學項目建立特色的實驗教學體系,實施學生科研訓練和創(chuàng)新性實驗計劃項目培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,優(yōu)化資源配置建立大實驗室平臺以及建立適應(yīng)個性化需求的開放實驗室管理機制等方面對我校環(huán)境科學與工程浙江省實驗教學示范中心建設(shè)的探索和實踐進行了闡述。

通過農(nóng)業(yè)工程實驗教學示范中心的建設(shè)實踐,對中心建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)內(nèi)容、存在問題等做了認真地總結(jié),并對實驗教學體系的創(chuàng)建、實驗室開放及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行了研究與探索。

為培養(yǎng)具備工程實踐能力的創(chuàng)新型人才，改革數(shù)字電路實驗課程，我們構(gòu)建了3個層次的教學體系，改革傳統(tǒng)經(jīng)典實驗項目，引入eda技術(shù)，同時實現(xiàn)跨課程知識的融合。自制簡易數(shù)字電路實驗板、芯片測試儀和fpga硬件開發(fā)平臺，便捷高效、易于擴展，較好地支撐了實踐教學。

華南師范大學環(huán)境科學與工程實驗中心在省級實驗教學示范中心的建設(shè)中,完善了實驗教學體系,優(yōu)化了師資隊伍,對實驗教學平臺進行了優(yōu)化升級、資源共享和共建,對實驗中心的運行機制與管理制度建設(shè)進行了探索與實踐。提出了實驗教學示范中心在數(shù)字信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實驗教學等方面建設(shè)的思路。

華南師范大學環(huán)境科學與工程實驗中心在省級實驗教學示范中心的建設(shè)中,完善了實驗教學體系,優(yōu)化了師資隊伍,對實驗教學平臺進行了優(yōu)化升級、資源共享和共建,對實驗中心的運行機制與管理制度建設(shè)進行了探索與實踐。提出了實驗教學示范中心在數(shù)字信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實驗教學等方面建設(shè)的思路。

應(yīng)用型高校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才?？茖W有效地培養(yǎng)學生的工程實踐能力,以便更好地服務(wù)于國家和地方經(jīng)濟建設(shè),是各應(yīng)用型高校追求的目標。南京工程學院在材料類本科人才培養(yǎng)過程中,以多個特色綜合實驗周為依托,注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力。介紹了材料專業(yè)各特色綜合實驗周的教學目標、組織形式和實施效果,并對存在的問題提出了改進措施。

應(yīng)用型高校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才?？茖W有效地培養(yǎng)學生的工程實踐能力,以便更好地服務(wù)于國家和地方經(jīng)濟建設(shè),是各應(yīng)用型高校追求的目標。南京工程學院在材料類本科人才培養(yǎng)過程中,以多個特色綜合實驗周為依托,注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力。介紹了材料專業(yè)各特色綜合實驗周的教學目標、組織形式和實施效果,并對存在的問題提出了改進措施。

應(yīng)用型高校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才?？茖W有效地培養(yǎng)學生的工程實踐能力,以便更好地服務(wù)于國家和地方經(jīng)濟建設(shè),是各應(yīng)用型高校追求的目標。南京工程學院在材料類本科人才培養(yǎng)過程中,以多個特色綜合實驗周為依托,注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力。介紹了材料專業(yè)各特色綜合實驗周的教學目標、組織形式和實施效果,并對存在的問題提出了改進措施。

基于土木工程卓越工程師培養(yǎng),從目標定位、體系建設(shè)和資源建設(shè)3方面系統(tǒng)探討了\"十二五\"國家級實驗教學示范中心建設(shè)思路,構(gòu)建了四層次實驗教學體系、\"2-1-2\"實驗開放實踐基地體系和多成分的考核和評價體系,探討了高水平實驗教學團隊資源和科研教學資源的共享機制和建設(shè)方案,為實現(xiàn)卓越人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

面對現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展對工程技術(shù)人員工程能力要求較高的形式,結(jié)合我院工科教學的實際情況,對實踐性較強的plc實驗課程進行改革,建立了\"階梯式\"實驗教學模式,改進了實驗教學內(nèi)容和方法,實現(xiàn)了分層次的工程技術(shù)訓練。本文就我們的一些做法進行探討。

以創(chuàng)建國家級實驗教學示范中心為契機,結(jié)合大連理工大學力學實驗中心建設(shè)和改革的具體案例,重點闡述力學實驗教學示范中心建設(shè)的指導(dǎo)思想、實驗教學內(nèi)容與方法改革、實驗教學體系建設(shè)、實驗教學隊伍建設(shè)、實驗教學效果。

為實現(xiàn)大學生實踐能力的有效提升,文章首先分析了材料綜合實驗課程教學改革的目的,隨后,結(jié)合具體事例,從教學內(nèi)容、教學方式和考核方式三個方面具體分析了基于工程實踐能力培養(yǎng)的材料綜合實驗課程教學改革。

文章指出了實驗教學示范中心建設(shè)的指導(dǎo)思想,總結(jié)了實驗教學示范中心建設(shè)的一系列舉措,在分析取得成效的基礎(chǔ)上,提出亟待解決的問題及進一步探索的方向。

簡介上海交通大學于1896年創(chuàng)辦,1919年設(shè)立了電力門和電信門,相繼開設(shè)電工電子各類實驗課,1980年電工電子實驗開始獨立設(shè)課。2005年被評為上海市電工電子實驗教學示范中心,2008年被評為\"國家級電工電子實驗教學示范中心\"建設(shè)單位。任務(wù)目前,面向全校30個專業(yè),每年有3800余名學生參加電工電子實驗,實驗課程達到24門,實驗項目有162項,總學時超過41萬人時。

當代科技突飛猛進,為了在國際競爭中立于不敗之地,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才迫在眉睫。本文主要探討在\"創(chuàng)新性人才培養(yǎng)\"的大背景下,如何建立以\"創(chuàng)新型人才培養(yǎng)\"為導(dǎo)向的材料力學實驗教學模式。

實驗教學是培養(yǎng)學生工程素質(zhì)的最直接、最有效的環(huán)節(jié)。北京工業(yè)大學國家級土木工程實驗教學示范中心緊密結(jié)合地方院校的發(fā)展定位,在教學體系、隊伍建設(shè)、管理模式、運行機制等方面進行綜合改革與創(chuàng)新,建立了多層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗教學體系,為首都建設(shè)培養(yǎng)了高質(zhì)量的工程應(yīng)用型人才,發(fā)揮了實驗教學中心的示范輻射作用。

校外實習基地是大學生進行實踐訓練的主要載體,是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。我們應(yīng)正確分析和解決實習教學中存在的問題,提高對實習教學的認識,積極創(chuàng)新工作思路,采取有效措施,著力提高大學生的工程實踐能力。

我校電工電子教學與實驗中心于2011年被評為省級示范中心,電工學實驗課題小組以省級示范中心的建設(shè)為契機,從精選實驗內(nèi)容、采用多種實驗教學手段、加強實驗室管理和完善考核制度等幾個方面進行改革和實踐,取得了初步成績,受到廣大師生的好評。

針對傳統(tǒng)實驗教學法存在的以教師授課和教材為中心的問題，本文提出了應(yīng)用探索性實驗教學法來開展電路實驗課程教學的步驟。該方法將有助于構(gòu)建研究型學習模式和以任務(wù)為導(dǎo)向的實驗方法，提升學生對實驗的參與程度與綜合分析、解決問題能力。

以培養(yǎng)工科應(yīng)用型人才的工程素質(zhì)為目標,提出\"工程導(dǎo)向,服務(wù)專業(yè),多方結(jié)合,提升素質(zhì)\"的物理實驗教學體系,研究與實踐應(yīng)用物理學和土木工程等工科專業(yè)物理實驗教學體系改革方案,培養(yǎng)工科學生實踐創(chuàng)新能力,并闡述實施物理實驗教學體系的\"五結(jié)合\"途徑。

以創(chuàng)建省級電氣工程實驗教學示范中心為契機,結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學電氣工程及其自動化專業(yè)實驗教學建設(shè)的具體案例,通過對發(fā)電廠繼電保護實驗和新能源發(fā)電實驗等項目的重點建設(shè),闡述了實驗教學示范中心的建設(shè)思想、教學理念、規(guī)劃設(shè)計、師資建設(shè)、體系內(nèi)容等,并總結(jié)了取得的實驗教學成果。

基于工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標,闡述了我國實驗教學的發(fā)展歷程,分析了實驗教學體系建立以來發(fā)展過程中的3個階段,總結(jié)了實驗教學體系的4種類型,評價了現(xiàn)行實驗教學體系存在的問題,提出了由\"基礎(chǔ)訓練—綜合培養(yǎng)—技能鑒定—工程應(yīng)用—創(chuàng)新研究\"5個層面構(gòu)成的實驗教學新體系,強調(diào)了工程應(yīng)用能力培養(yǎng)在人才培養(yǎng)和滿足企業(yè)需求方面的重要性。